结
在我上大学后，有一门课程叫做“职业生涯规划”。大一上的懵懵懂懂，只记得两年前为了应付作业，我交的职业规划自然是与本专业有关的—一名中文教师。
现在想想，我的职业规划，真的是如预期的那样吗？
小学三年级，我的第一本启蒙思想书依然清晰地记在脑海里“爱的教育”，接着就是“简爱”，那时我真的就是个天真无知的小女孩，被“简”的这种女性独立，女性尊严，”就如同我们在坟墓里，经过上帝面前，我们都是平等的“，潜移默化地影响着，我想，我也希望能成为一位独立的具有人格魅力的女性教师。
初中，有位十分“生活化”的语文老师，她的第一个小女儿（那时我是寄宿在学校）“九儿”就是我看着长大的，现在她已经是三个孩子的母亲，生了一对龙凤胎。她的空间和朋友圈自然离不开她的孩子们，那时在课上，她也时常跟我们说一些在身边的“小哲理”，在无邪的孩子们世界里的奇妙思维。那时认为，语文老师看过好多的书，能发现身边小细节中的无穷魅力，这样的生活是多么有趣，我心甚是向往。
高三年，作为一名文科生，自然在填报志愿的时候难免尴尬，选来选去也不过几个专业，所以我选了汉语言文学师范类。原因呢？其实变得特别“简单”，我希望老师的就业环境很单纯，工资稳定，教书育人也不失为一件实现人生价值的工作，有许多闲暇时间可以照顾好家庭，中文我也不是很排斥。所以我踏上了中文人这一条路。
大学，现当代文学里的“老舍、巴金、施蛰存”、“缀网劳蛛、边城、呼兰河传”，真的十分有趣。渐渐地，我也明白，中华民族的文化经典很多很深，我想着“道德经”“周易”“说文解字”“文心雕龙”我都没有看过，都没有参透，作为一名中文教师，首先要具备的就是“知识渊博“。家里的一位表姐，大专中文书法专业毕业，毕业后教招考上了福州的小学，从此开始了中文教学。可能在她的眼里，教导一群“小屁孩”根本用不了那么多的知识，甚至于她一个人可以担任学校“语文、英语、音乐、美术、体育”等各科老师。母亲知道后就告诉我，好好毕业，认真准备教招，出来直接工作教书。直到姐姐毕业，本科文凭根本不够用，一些学校只招收“硕士”以上的教师（姐姐是地理专业的）。我明白，并不是所有的学校对教师的要求只在于大专，我想要考研。
当然考研这条路很苦，一位学姐专业课一门就用了29本笔记本。29本，最后她考上了厦门大学语文文字学。考研这条路很长，要学会孤独，要学会安静，要学会放下。考研这条路很枯燥，日复一日，年复一年。母亲说女孩子没必要读那么高，出来后不好嫁人。考研这条路是一道单选题，而我只是众多选项中的一个。高考没有使我脱颖而出，大学没有使我脱颖而出，考研…？
心里其实还是很纠结，怎样的人才能坚定地规划好自己的职业人生？我想象不到自己的未来，且行且阻，且叹且悲。你不如怨，我也不如怨罢了。
