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细说教师职业心理中的易混知识点/2020年吉林省教师招聘考试备考
“教师职业心理”这一模块在近些年的考试中的频率有上升趋势，其知识点庞杂且易混知识点多，今天老师就来带领大家进行一部分梳理。
1.福勒和布朗关于教师发展的三阶段理论
(1)关注生存：强调人际关系。题干常常出现：“学生是否喜欢我?”“领导是否对我满意?”;
(2)关注情境：强调教学情境、学生成绩。题干常常出现：关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等;
(3)关注学生：强调个别差异、因材施教。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
2.布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法
布鲁巴奇等人1994年提出四种反思的方法包括：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究，其中交流讨论又称职业发展。该知识点中同学们考试时最易混淆的是四个方法的概念。我们可以通过关键词来记忆。
(1)反思日记：强调教师自己总结;
(2)详细描述：强调教师之间互听互评;
(3)交流讨论：强调不同学校教师;
(4)行动研究：强调解决教师自己的实际问题。
3.教师职业倦怠的三个维度
(1)情绪衰竭：强调极度疲劳，没有工作热情;
(2)去个性化：强调教师对学生疏远、冷漠;
(3)低个人成就感：强调教师认为自己没有能力，工作没有价值。
其中，情绪衰竭是教师职业倦怠的核心。
4.教师期望效应
教师期望效应又称罗森塔尔效应、皮格马利翁效应，该效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。具体类型包括以下两种效应：
(1)自我应验效应：是指最初由错误的期望引起并把这个错误的期望变成现实的行为。
(2)维持性期望效应：老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是差生的改变视而不见，甚至否认的现象。
以上内容是教师职业心理中部分常考且易混知识点，希望对同学们有所帮助!我们来做两道题目练习一下!
1.(单选题)一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )。
A.自我感觉 B.关注学生 C.关注生存 D.关注环境
1.【答案】C。解析：新上任的教师处于关注生存阶段，非常注重人际关系的和谐，因此常常出现“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话。
【核心考点】教育心理学——教师职业心理——教师的成长与发展——教师专业发展的理论
【难度系数】★
2.(单选题)教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。属于布鲁巴奇四种反思方法中的( )。
A.详细描述 B.反思日记 C.交流讨论 D.行动研究
2.【答案】A。解析：布鲁巴奇四种反思方法包括：(1)反思日记。在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。(2)详细描述。教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。(3)交流讨论。来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂中发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。(4)行动研究。
【核心考点】教育心理学——教师职业心理——教师的成长与发展——教师专业发展的方法
【难度系数】★★
中公讲师解析
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