版权归作者所有，转载请注明出处
可汗学院的精熟教学法是什么？
精熟教学法并非可汗学院首创，但真正贯彻在教学中的功劳可能还要属可汗最大。
精熟教学法，即学生在进入下一阶段之前，必须完成上一阶段的学习任务，是否掌握以“连续答对10道题”为判断依据，否则就要根据前面的学习记录，接受精准的推荐机制，继续接受相关弱项的强化学习。
乍听起来，这很合理，学习不就应该是这样吗？但传统的K12领域教与学存在大量与这一常识违背的地方。学校通过会划定60分为及格线，如果一个初一的学生期末考试数学考了85分，可能学校和家长都没什么意见，让他通过，下学期继续学习新的课程。但是考试作为一个考查方式，85分就意味着15分没有掌握吗？显然不止！那这些知识漏洞怎么办？一般来说，所有人都只能听之任之。有条件的家长会在寒暑假给孩子报个补习班，先不说大多寒暑假补习班都是预习下学期课程，就算家长明智给孩子报了一对一补习上一学期的知识漏洞，辅导老师又如何能在短时间内发现学生的漏洞并有效弥补呢？现实是大多数孩子就以85分的水平升入下一年级了，这些知识漏洞会一直伴随着他，或许是哪一次期末考试，或许是中考，学生的知识漏洞会成为他迈步过去的坎。
上图是可汗学院的学习仪表盘。学生的每一次学习都有记录，左上方大圆圈表示总体进度，下方横条表示每一章节的进度，每一章节里又有颜色深浅不同的小方块，灰色表示没有学，浅色表示掌握得还不好。系统会根据学生的情况，推荐匹配的课程和练习针对性地解决某个部分的问题，而不是给你一张不知考了哪些东西的试卷。这样的学习有的放矢，效率很高。
突然有一天，我发现anki就是精熟教学法的忠实践行者。放在anki里的每一条知识点，都会由你自己选择熟悉程度，这些熟悉程度对应下次复习时间。通常来说，anki里的学习都是先把前面的掌握了，才会继续推送后面的知识点。那么，我在学到后面的时候，其实我前面的知识点是已经牢记了的，我就可以和后面正在学的知识进行联系、进行分析综合、举一反三。很多人不能够做到融会贯通是因为短时工作记忆的广度太小了，比如一道推理题要用到三个基础概念，试想如果连这三个都想不全又怎么能顺利解决这道推理题呢？
在11月23日讯飞年度发布会上，我国人工智能领域的权威科学家李德毅院士在介绍人工智能时说到“我们小时候背了那么多唐诗是有道理的，不一定都能理解，能记忆就有很多用处。”人工智能的机器尚如此，人难道不需要先存储点素材再去谈智慧吗？
同学、朋友约我聊天之前，我都会问一句“最近有什么输入？”，指的是读书、见闻一类的收获，如果现在的他跟上次聊天时没什么增量变化，我都会婉拒。我知道，那种毫无新内容翻来覆去的“沟通”只是在唠叨，毫无意义。
