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教育心理

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克利斯肥猪
*10 【被剥夺自主权 强迫症...

*10 【被剥夺自主权 & 强迫症】


埃里克森表示,被剥夺了自主权的小孩最后可能走向神经质强迫症


他们未必会因为幼年丧失了自主权而变得没有主见,相反他们可能会表现出一种对自我的[过度操控欲],通过不断的重复性举动还有对微小事物接近[刻板的执拗]来达到对自己所处环境的“控制”。这种通过对控制权“争夺”而获得的[空洞的胜利]往往就是[强迫性神经症]的初期呈现


20191013


“Childhood and society” —Erik Erikson

*10 【被剥夺自主权 & 强迫症】


埃里克森表示,被剥夺了自主权的小孩最后可能走向神经质强迫症


他们未必会因为幼年丧失了自主权而变得没有主见,相反他们可能会表现出一种对自我的[过度操控欲],通过不断的重复性举动还有对微小事物接近[刻板的执拗]来达到对自己所处环境的“控制”。这种通过对控制权“争夺”而获得的[空洞的胜利]往往就是[强迫性神经症]的初期呈现


20191013


“Childhood and society” —Erik Erikson

克利斯肥猪
*10【“被需要”造就“成熟”...

*10【“被需要”造就“成熟”】


埃尔克森说,我们总是过分关注幼儿需要成年人的关怀,却忽略了成年人“被需要”的需求。一个人“成熟”是需要被引导的,而这个“引导者”其实就是由他们所创造的,是需要他们照顾的东西,(换句话说,就是他们的孩子)


很精彩,像个漂亮的螺旋上升的环,相互成就,共同成长


20191011


“Childhood and society”—Erik Erikson

*10【“被需要”造就“成熟”】


埃尔克森说,我们总是过分关注幼儿需要成年人的关怀,却忽略了成年人“被需要”的需求。一个人“成熟”是需要被引导的,而这个“引导者”其实就是由他们所创造的,是需要他们照顾的东西,(换句话说,就是他们的孩子)


很精彩,像个漂亮的螺旋上升的环,相互成就,共同成长


20191011


“Childhood and society”—Erik Erikson

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