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    一年一度的父亲节已经过去了，我的心却久久不能平静。在父亲节前两日，我就在家长群里发通知：“为了让孩子们感受父爱，回忆孩子和父亲的美好时光，促进父子之情，请家长发一张孩子与父亲的合照，谢谢您的配合！”通知发出后，我又在班里告诉孩子们：“回家后，一定告诉自己的父母，记得往群里发合照。如果爸爸在外打工的可以不发照片。”我自认为自己的构思是完美无缺的，既得到家长的认同，支持和鼓励，也得到同事们的夸赞。

    不料，晚上九点左右，突然接到小雨妈妈的电话，听到他妈妈沙哑的声音说道：“赵老师，你们为什么举办父亲节的活动，还让孩子发和爸爸的照片呢？孩子在家闹呢！您现在在电话里给孩子解释一下吧,可以不发父子照片吗？”当时的我如五雷轰顶一般，我怎么没有照顾到特殊孩子的感受呢？怎么能统一要求孩子们发父子合影照片呢?小雨的父亲，在小雨出生十几天的时候，因车祸去世了。父亲这个词语，是他们最避讳的词语。我自认为自己设计的活动是完美的，岂不知背后竟给其他同学及家人带来悲伤。我陷入深深的自责中。我又该如何给孩子解释呢？

    于是，我在电话这头，轻轻地说道：“小雨，老师知道你是一位非常听话的孩子，老师说了，如果爸爸在外打工或是其他原因是可以不发照片的。小雨，你给妈妈说声对不起。”电话那头传来小雨嘶哑的声音：“老师，我知道了，谢谢您，我这就给妈妈道歉。”小雨把电话挂了。我的心却久久不能平静。

    躺在床上的我辗转反侧，难以入眠。为什么没有考虑到每个孩子背后的家庭呢？我们学校只有小雨这样一个家庭吗？我班里的小雪呢？不也是这样吗？父亲在她出生十几日的时候，出车祸造成严重残疾，生活不能自理，现在还在医院住着。

    这只是一个父亲节的活动。母亲节活动时，我校涵涵的母亲在她出生几个月时，和她的父亲离异，从未见过妈妈。乐乐的妈妈和爸爸也离异了……每次活动过后，我岂不是都在深深伤害着这些幼小心灵吗？谁又真正安抚过这些受伤的幼小心灵呢？我无法原谅自己，可是我们的活动还得继续开展，心里备受煎熬，辗转难眠。我该如何把伤害降到最低？工作中，我们总认为我们每次的活动领导满意，家长满意了，就是一次圆满的活动，可是我们询问过孩子是否满意呢?我们的教学活动的主人公是谁呢？

    第二天我们按照原来的计划，进行展示孩子和父亲的最美合影照片，在播放幻灯片前，我说道：”老师，坚信你们爸爸都是爱你们的，可能他们的工作太忙，无法和你合影发照片，老师相信孩子们都一定爱自己的爸爸，理解爸爸“。幻灯片播放时，我一直关注着小雨和小雪的表情，我怕孩子触景生情，怕自己不经意间的一句话伤到孩子内心深处。每看到其他同学的父子照片，我心里默默祈祷，这个环节，最快速度结束。每一张照片的讲解对我来说，都是一种考验和折磨。合影照片播放时，他们一直还好，没有不悦的表情，如以前一样。当我们结束播放合影照片时，我说道：“咱们现在开始做手工，做一个奖杯，送给爸爸，如果爸爸在外务工的，就送给自己的爷爷”孩子们欣喜若狂。小雨也是高兴地手足舞蹈。我送给爷爷，我一定做最好的奖杯送给爷爷 ……，看着孩子喜悦地表情，我的心也平静下来。孩子们的心理，就像一块软软的奶酪，如果不加以重视，今天有一个小洞，明天又增加一个小洞，长此以往，小洞会变成大洞，最后，整个奶酪就会变成空心的。这个时候，无论你怎么去弥补，都会随时间而流逝。每一个教师在自己的教育教学中，我们应该全面思考，关注每一个孩子的异同，用爱去填补心灵上的空缺，弥补他们心中的空白，走近他们那幼稚纯真的世界。用心呵护每一个幼小心灵。

        教师，是孩子们的引路人，在为孩子指明方向的同时也要时刻维护孩子美好的心灵。         

       教育之道，道在心灵，只有 走进学生心灵的教育，才能如春风化雨般的滋润学生的心田，才能引领学生不断挑战新的人生高度和走向更辉煌的人生。