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共谱体育教育未来图景 | 2019年玩胜体能“以体育人”高峰论坛


2019年12月15日,由玩胜体能主办的“以体育人”中外国际少儿教育高峰论坛在深圳湾ECO国际会议中心成功落下帷幕。来自哥伦比亚大学中美教育中心、国家体育总局、北京大学、首都体育学院、深圳大学等著名教育、体育专家们共同参与本次论坛,就体育教育的未来展开了一场意义深远的对话。深圳第一现场、南方都市报等媒体出席了本次论坛的报道。



论坛主要目的是贯彻《健康中国2030年规划纲要》及2019年9月公布的《国务院办公厅关于印发体育强国建设纲要的通知》,传播体育教育作为少儿教育核心基础的理念,为深圳区域家长群体及同行精英领袖提供针对孩子成长发育的专业交流平台,进而推动少儿体育教育发展。


让小编来给大家回顾一下本次论坛的几大看点吧~


看点一:特邀嘉宾与专家团队


(左二:程贺南教授,哥伦比亚大学中国教育研究中心执行主任,哥伦比亚大学教育学博士、教授)(左三:袁守龙博士,国际体育总局游泳运动管理中心游泳部主任,中国奥委会备战办公室副主任、中国体育科学学会体能训练委员会副主任、北京体育大学运动训练学博士)(右二:董进霞教授,北京大学妇女儿童体育研究中心主任,北京大学教授、英国哲学博士、耶鲁大学访问学者)

(右一:尹军教授,首都体育学院体育教育训练学院院长、教授、博士生导师,国家队身体运动功能训练专家组组长)

(左一:主持人田欣伟,深圳卫视主持人、深圳广电集团十佳主持人、国家一级播音员)

(左:王晓东副教授,深圳大学师范学院体育系书记、副主任,日本国立大阪大学博士、日本学术振兴会博士后、原美国运动医学会认定、注册体能训练师 ACSM/HFI)

(右:唐玉成副教授,北京体育大学训练学博士、全国游泳冠军、幼儿体能训练专家)


看点二:专家团莅临玩胜体能指导


专家一行参观了玩胜体能南山宝能太古城中心,考察中心的环境设施、师资团队、课程体系、课堂状况以及体能体测方案,并给予了高度评价。


玩胜体能集团CEO张文松为在场的专家们深刻阐述了玩胜在教育以及科技层面的定位,并将持续打磨优质体能课程体系,为更多的家长以及孩子们提供趣味、科学、有效、安全的体能课程,从而实现以体能训练为方法以教育为目的的教育理念。



集团副总裁彭浩东对玩胜在科技领域的建设详细介绍 ,包括孩子们全方面的成长数据跟进 、全面评价体系及训练成果互联网化 ,并对玩胜智能小象和玩胜圈项目做了精彩分享。玩胜体能将依托互联网技术为更多家庭提供优质的课程和教育理念的传播。让更多家庭受益......



行程中,尹军教授通过国家高水平运动员级别测试-FMS(功能性动作筛查),现场指导孩子完成玩胜体能独有的健康体测,并根据结果判断孩子身体发育情况,排除其运动风险及提供正确的矫正方案,为孩子的体能运动训练打下扎实基础。


休憩间,袁守龙博士诗意萌生,为玩胜体能作藏头诗一首以及妙笔题词,借此表达认同玩胜体能的理念和“以体育人”的思想,以及对玩胜体育人的祝福。


《赠玩胜》

动南国启新风,

势华梦铸天功。

康心健曙光早,

赋善武文松通。

化自然鸿运久,

满乾坤尽笑容。

央年少志为雄。

日耄耄游如龙。

2019.12.15

袁守龙于深


看点三:玩胜集团CEO深度解析“以体育人”教育理念


当今是科技时代,智能科技已取代大部分生活习惯。久坐不动的生活方式让孩子们的体质健康状况备受堪忧。


少儿体质水平与健康状况调查研究报告显示,全国6—17岁儿童的肥胖率从2002年到2012年的10年时间增长了2倍,超重率增长1倍,近视率从20%增长到 35%,这样的趋势还在不断增长。



将伤害、恶化青少儿的体质问题的因素扼杀在摇篮里,成了家长们的迫切需求。从而改善青少儿体质健康问题的唯一途径只有运动


但是运动并不止于改善青少儿体质健康,对于儿童成长教育同样有着深远意义。张文松提出每位父母都希望自己的孩子是健康、快乐、优秀的,到底选择什么样的教育才能够真正帮助到孩子,什么样的教育才能够让他们获得幸福、美好的未来呢?



最好的教育应该顺应儿童天性,按照他们身心发展的规律去自然地接受教育,这也是玩胜所提倡的教育理念——敏感期全面教育


在每个孩子的成长过程中,无论从心理、生理还是思维的层面,都会经历无数个黄金般珍贵的时期——敏感期,即特定能力和行为发展的最有效时期,它是大自然所赋予孩子的生命助力。


如果能住敏感期实施有效的教育,孩子的成长将事半功倍。如果没有利用好敏感期事后再弥补,会付出沉重的代价。


一旦错误干预或反向操作,将对孩子产生巨大的伤害,甚至扼杀他们未来的求知和创新欲望。


看点四:程贺南教授—培养健全儿童的教育



会议现场,程贺南教授通过生动有趣的方式向家长们表达西方的教育理念通过实践证明儿童身心健康关系与体育教育有着密不可分的联系。描述出现代家长最关心的问题和最迫切的需求:什么是培养健全儿童的教育?


关于“教育”、“体育”的问题可以追根溯源到古希腊和欧洲启蒙时期,通过一些欧美教育学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德洛克、卢梭等的理论充分论证体育与教育是不可分割的。


程教授引用英国学者苏格拉底的名言:“健全的思想寓于健全的身体 – 这是关于幸福简短却完整的诠释”。那什么样才是幸福?幸福就是健全的思想和健全的身体。



程教授表示如果想两者都拥有并不是那么容易的事情,在当时要通过自己的坚持努力和锻炼古希腊的奥林匹克自由、平等、公平竞争、追求卓越的精神;而这些精神都得益于运动的启发。


下图中显示古希腊教育哲学家强调体育在教育中的重要性,柏拉图在名著《理想国》中提出的教育核心课程:音乐和体育竞技 (Music and Gymnastic) 。亚里士多德的The Lyceum学院: 智慧与力量的统一。无一不在证明体育是教育最重要的一环。体育最少有两方面好处:一是对身体健康有促进作用;二是体育可以使人的心灵得到净化。



近代美国教育界关于促进儿童身心全面发展的实践,程教授讲述:欧美少儿基础教育的核心领域只有三个:第一是社交与情感;第二是身体素质;第三是学业。


程教授表示这三项的顺序会根据学生的不同情况有所调整,特别的幼儿阶段,小学低年级阶段,学业并不是主要学习部分;主要的是社交情感和身体素质。应该学习怎么样去表达自己和怎样去建立自信心;怎样去和身边的朋友、伙伴、老师融洽相处。



幼儿期身体素质就相当于是在打基础,算数等其他学科可以后面学习,但是身体素质在幼儿时期是必做的。



在ASCD和CDC联合推广的“全面儿童方法”里,程教授讲到第一位就是健康;健康包含的内容是身体的健康和心理的健康,如果没有了健康,所有的学习效果都会大打折扣。


“全面儿童方法”里面涵盖安全、关注、挑战、支持;其意义是在学习的时候怎么样让孩子对所学的内容提高兴趣;怎样能够让孩子勇于接受挑战;作为家长作为老师提供支持。


在教育的过程中,这是一个系统工程,绝对不可能仅仅依靠学校或者家庭就把教育办好,所以我们需要发展出一个很健康的教育生态,以学生为中心老师、学校、家长、社区以及整个社会的支持才能够让孩子全面发展。



程教授还分享了另外一个小故事:瑞士的森林幼儿园,这个幼儿园是没有教室的,在寒冷的冬季只有一个篷子;只接收4-7岁的孩子在里面上课,上课也不是读书写字,而是在练习攀、爬、跳、投等身体训练,还有野外生存能力。不教阅读写作、也不教算数。


这也应对了教育学者卢梭的自然教育理念:大自然是儿童的第一个老师;强调在实践和探索中学习;教育必须尊重每个儿童的节奏。



程教授也表示希望我们的孩子可以去亲近自然,探索自然,只有在自然中才能把他们的感官给激活,才能仔细的去观察、去看、去听,他们才会有灵感去写作去创作。



程教授就芬兰教育表示,孩子小时候不用学太多东西,就教会他玩耍,但是玩耍里面又囊括了体质,认知, 社交, 情感;让孩子们带着兴趣参与进来,在玩中学;从而学到更多的东西。


所有的案例都表示欧美的幼儿教育比中国的幼儿教育都是玩耍比学习的时间更长,到长大的综合成绩都是名列前茅的。所以作为中国的家长应该学习芬兰、瑞士等国家的先进育儿经验让孩子们多些时间玩耍,因为从玩耍中可以让情绪得到释放,让肢体得到运动,对儿童发展提供方向,提高身体素质。



最后程教授以经录片《绝壁攀岩》总结:探索用永不停止;锻炼永不停止。正因为对儿童教育是相辅相成的,极限运动就是展示出人类对于自己的一种挑战与精神的寄托。教育从来都不是一件容易的事,也不是一件可以通过短期灵丹妙药就能提高的事;是需要从各个角度努力才会拥有的;培养全面儿童也是一样的道理!


看点五:教育专家的“圆桌会议”


会议以围绕孩子的成长视角诠释体育教育展开讨论,由四位专家为家长们答疑解惑。以下问题由深圳电视台主持人-田欣伟代替家长发问内容:


田:就体育教育行业来说,孩子某些能力特别显著例如长得高,是不是得因材施教,就只让他去打篮球,或者因为别的能力,早早进入专项快车道,还是重视先打下身体素质的基础呢?



董:孩子三或四岁是否需要练体育,练什么项目好?实际上早期进入专项化训练一直都是备受非议的问题。总体来讲6岁以前就应该让孩子动起来,无论是做什么项目,动起来是基本原则;动对孩子身体、认知、社会交往、情绪的全面发展都有很好的价值。体育作为考试加分项,家长们认为可以过早进行专项训练,但是过早进行专项训练弊大于利:


一是扰乱孩子兴趣、学习单调;因为孩子成长需要多量化、多样化的选择;


二是造成孩子身体的不全面发展,比如乒乓球,打乒乓球很好,但是是一个以单侧运动为主的项目,会造成左右两臂发育不均衡;



三是容易出现局部负担过大,容易造成损伤,很多研究表明,6岁之前最好不要过早的专项;


如果看孩子是不是有兴趣,尽量让孩子多尝试不同的项目;比如体操、游泳相对来说是可以比较早进行训练的,但是要坚持一个基本原则:促进身体全面发展(上肢、下肢、躯干)的项目在先,要求有形象逻辑思维(舞蹈、形体上)的在后。


因为孩子的思维发展一般在4岁以后;粗大动作发展在先,精细动作发展在后更有利于孩子大脑发育和身体发育。



而且过早进行专项训练,效果并不是太好;还要考虑到孩子敏感期的问题,所谓给到大家的建议就是4岁左右或以前可以开始体操、游泳的练习,逐步的年龄大了以后可以开展校园足球、篮球游戏等项目;


因为这个年龄段的孩子的足球、篮球还谈不上战术,而战术又关系到大脑的逻辑思维能力,所以这个年龄段进行粗大动作的技能已经可以满足身体发展需求。到了8、9岁的时候,就可以挑选项目练习,这才符合儿童成长发育的体性特征。


田:针对孩子在体育训练过程中,如何能在受挫的同时,又提高自己的自信心呢?


袁:其实我自己的孩子从小也是从运动开始教育的,那从小练什么呢?羽毛球练过、游泳练过、滑冰练过,长大以后练射击、攀岩、滑雪等。


其实孩子在运动中第一个要建立的就是自信,美国的前总统曾对美国的学校发布过一条通知:要求全美国的青少儿从体能训练中建立自信心,找到伙伴跑得比别人快,跳得比别人高,自信心自然就会增长。



对于挫折教育,首先孩子要懂得规则,因此所有的比赛项目都会有规则,在比赛规则下,别人比自己强,比自己厉害,别人能拿冠军,自己要经受挫折,这就是成长的代价,成长的路径。


为什么现在那么多学生因为压力而跳楼,这就是抗挫折能力不强,而运动项目里面的所有规则都是再告诉你,要想赢,就要输得多,因为失败是成功之母,经历过失败,才能拥有成功。


所以今天抓住孩子在玩胜体能练运动项目,能让孩子终生受益!因为体育最好的挫折教育吗,是建立自信心最好的教育。这两者统一且不矛盾。


田:尽管体育在儿童成长发育具有非常的重要性,那我们如何能够像芬兰孩子那样瞎玩,又给孩子减负了,还能赢过别的孩子,还能够升高中,还能够上大学,还能让孩子放飞自我,通过体育运动,这中间有什么方法、技巧呢?


程:就芬兰、瑞士的孩子他们是在玩,但是不是在瞎玩,而是在有艺术的玩、高质量的玩,视频中孩子们通过孩子搭建这个高架轨道学习物理的能力,还有团队合作能力。因为里面4-7岁的孩子是不进行阅读、文字学习的,都是通过在玩乐中的一些现象表达文字知识的理念,到后面真正学习的时候,自然而然就能够理解更透彻。


正如玩胜所倡导的理念一样,儿童有敏感期问题,所以就要在正确的时间做正确的事情;如果现在让一个2岁的孩子去背唐诗,那你要费很多的时间和精力来教导,那如果让5岁的孩子去背的话,显然就更轻松,因为在两岁的时候去做一些运动、户外玩耍会对孩子的大脑发育起到更好的作用,这就是在为孩子更好的学习去做投资。



我们要为孩子做四肢发达,头脑睿智的一个准备,这表明体育教育确实是对孩子以后的人生发展有着决定性的作用。加上中国的的教育竞争那么激烈,学习压力都是在负重前行,如果体力上吃不消,学习也就落后;一个健康的身体就显得尤为重要!


田:家长觉得深圳小学的体育课其实还是蛮丰富的,甚至还有体育节就是这样一个情况,还需要下了课之后专门过来训练体能的必要呢?


尹:非常有必要,在座各位老师、家长可以想一想现在的九年义务教育里面所有的体育课内容都是相对固定的,也是全国相对统一的。


不管怎么说,孩子都会面临两个方面的问题;第一就是孩子们得学习文化课,在校时间达70%以上;第二就是学校体育课规定只能户外活动1小时;还有些学校的体育设备并不是那么完善。


孩子一节体育课40分钟,实际的运动量不到5分钟,其他时间都在排队、等待;这就是体育教育中一个不好的现象;体育强度达不到我们强身健体的要求,这就是中国式体育教育。



因为西方国家的人数较少,而我们国家人口基数大,在体育教育上的落实和学校设备管理并不是那么好。


第二就是我国体育老师的水平也仅仅是为了生存而生存,并没有把体育当做一个很重要的事业对孩子进行教育。也仅仅是为了成绩而进行体育课,更有甚者的文化课占用体育课的现象也是很普遍的。


进行体能训练的目的是首先让孩子得到一个心、脑、体的发展,还要注意不同年龄段的孩子在6-12岁里是人体骨骼发育的快速敏感期;防止骨骼生长的脊柱侧歪;还有人体的呼吸系统与神经系统要经过一定的锻炼才能抵抗外来病菌侵入。


所以训练体能的必要性就越来越突出,也希望每个家长都有这样的意识,主动让孩子进行体能锻炼,并从小进行。


看点六:家长与教育专家面对面解疑


现场由家长提出提问,专家们直接进行对话,其中有一个家长针对自己的孩子的情况,并提出疑问:


家长:我想知道FMS测试具体对孩子的运动成长发挥了怎样的作用?或者说它能够解决孩子的什么问题?


袁:FMS测试又叫做功能性动作筛查,并不是把身体所有的病与痛都查询出来,筛查的目的是为了及时发现孩子身体运动中的不对称、不平衡、不协调问题,并通过运动训练给予矫正方向。


动作模式方向分三种:使锻炼、为锻炼、水平练;如果发现孩子有骨盆前倾的迹象,对小孩来说不是大问题,经体半个月(两三个礼拜)的体能运动训练后都会得到矫正。



所以身体运动功能训练是要改变孩子的步态、姿态、心态、体态、形态最后是状态;为什么说身体运动功能训练体系能在深圳落实,因为它是代表了整个时代市场发展最前沿的探索;在未来的中国能够让孩子参与身体运动功能训练是幸福的。


以上就是论坛的全部内容,在现场小编还发现了不少的“低头族”不停地用纸笔记录嘉宾演讲干货。



高峰论坛结束后,很多家长都反映说很幸运能够参加本次论坛,育儿干货满载而归,还表示说希望以后有这样的活动要多宣传,让他们有机会参与。


接下来,玩胜体能将持续举办家庭教育类的论坛及讲座,切实为家长朋友提供优质的教育服务,更为孩子的成长道路保驾护航。感谢各位家长对本次活动的支持,后续精彩敬请期待哟!


宝爸宝妈都爱看



《运动与大脑--运动为什么能提高学习成绩》

《运动与情绪--爱运动的孩子情绪不会太差》

《运动与多动症--多动症还要多运动?》

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