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“双减”政策实行已有半个学期，相信家长和孩子都或多或少感觉到了孩子回家后这段时间的变化。高年级的孩子带回家完成的作业少了，每晚写作业的时间就相对减少，可供自由支配的时间变多；低年级孩子不再把作业带回家，每晚的时间都可以自由安排。

所以，我们遇到了一个新问题，每晚的这段时间到底如何安排，才能让孩子过的更充实呢？这的确是“双减”政策下，我们应该进行的新思考。如果还按照以前的形式，很明显是行不通的，我们对待孩子的教育方法，一定要与时俱进。

在之前和大家聊“双减”政策时，我从宏观层面给了一些建议：坚持体育锻炼、坚持阅读、培养数学思维、有时间做一些项目式学习等。但具体到每天放学后如何有效开展学习，很多家长还是不知如何规划，所以今天咱们就来聊学习，看一看每天的学习到底如何安排。

孩子不带作业或者带少量作业回家的原因，应该有以下三种：

1. 作业量和之前没有发生变化，只是学校增设了足够时间的作业课，低年级孩子在校基本完成，高年级孩子在校会完成一部分，所以带回家的相对少一些；
2. 作业量比之前减少，学校增设有作业课，但因时间不长，所以减少作业的总量，以保证孩子在校尽可能完成；
3. 作业量比之前降低较多或者低年级不再布置书写作业，学校也没有增设作业课。

不管是哪种情况，我们都要明确一个观点，“双减”并不意味着孩子回家就不用学习了，该坚持做的练习一项不能少，否则到了高年级就会追悔莫及。而对于校内基础作业，我们家长也要做到心中有数。

先来看看有哪些常规任务，是这三类孩子都应完成的：

01  及时订错。

家长定期翻看一下孩子的作业，如能每天坚持最好，时间不允许的话就两三天翻看一次，根据老师的批改反馈，帮孩子梳理订正一下错题。

订错是老师们在校时常强调的，回家后，家长也坚持提醒一段时间，会帮孩子养成主动订错的好习惯。

尤其在数学学习中，及时订错是非常重要的一个环节，往往第一次出错的题目，都是孩子后续反复出错的，一定要让孩子在第一次出错时，就彻底搞清楚。

有个特别有效的方法，就是让孩子充当小老师给你讲一讲，只要他能讲清楚，就是真的掌握了。我们来看学习金字塔： 

“教给他人”是最有效的学习方法，而家长直接给孩子讲他不会的题目，则是效率最低的学习方法。

02坚持计算练习不能停。

在数学学习中，孩子的计算能力是相当重要的，我在之前所教六年级的班中曾做过一个统计，测试成绩80分以下的学生，计算扣分均在8分以上，由此可见计算能力对孩子数学成绩的影响很大，升入初中后，计算仍然是影响成绩非常重要的因素，并会拓展至物理和化学等学科。

那么计算练习应如何进行呢？我们都知道熟能生巧，但这个“熟”对应的量是多少呢？我目前见到过两种误区，一种孩子就是做《计算能手》，每天单一的进行口算练习，其实不太推荐那本及类似的口算练习册，因为题型过于单一。另一个误区是让孩子做大量计算练习，每天恨不得做一二百道题目，殊不知这会造成孩子的抵触心理，量多生错。

最简单的方法，还是直接给大家推荐一本好用的口算练习册《口算大通关》，这是我对比了目前市面上常见的口算练习册后，挑选出来最合适的，每天一页，坚持练习不间断即可。 

在学习这件事上，长久的坚持，一定比随机大量练习更有效。

温馨提示：购买的时候一定要根据孩子的数学课本，分清北师或人教的版本，因为两个版本的数学知识编排是有不同的。

03进行有效的阅读。

那天在后台看到一位家长的留言，他每晚要带着孩子读书、读英语、读数学绘本分别半小时，这样加起来就是一个半小时，因为占据时间太长，总让他觉得晚上时间不够用。这里面其实有一个误区，数学绘本也是绘本的一类，并不是一个单独的分支。我们鼓励孩子读书的范围要广，可以涉及文学类、历史类、地理类、数学类等，并不是说每一类每天都要读，而是交替进行的。我们有两种处理方法，每天读两三类不同的书，或者每天选一类，隔天交替进行。每天的阅读时间控制在半小时左右即可，周末可以没有限制。

孩子到了中高年级，家长经常会有一个疑问：我的孩子读了很多书，为什么不会写作文呢？我们总是默认多读书=会写作，多读书=语文成绩好，但忽略了非常重要的一环，孩子是否进行了有效阅读？

具体谈有效阅读，可能又要写一篇文了，今天先教大家几个简单的问句，帮孩子把所读内容进行转化吸收。这对于孩子后续写作文和做阅读理解，都有很大的帮助。

孩子阅读完，家长不妨用10分钟时间和孩子展开一场对话，几个互动问题供大家参考：这个故事有趣吗？你觉得哪里最有趣？我们身边有没有这么有趣的人？为什么觉得无聊呢？哪里让你觉得没意思了？如果你也遇到这件事，你会怎么做呢？故事中的妈妈这么爱孩子，他都为孩子做了哪些事？你会爱别人吗？如何做才能让别人感受到你的爱呢？

04坚持听写，巩固基础字词的掌握。

对于数学来说，计算是基础，对于语文来说，字词就是基础了，因为不会写字，即使他有再好的想法，也写不出来啊。对于生字词的掌握，最好的方法就是以测促练，定期听写，检查孩子生字的情况，对于不会写的字，反复多写几遍，下次继续听写检查。这项工作倒不必每天都做，每周末进行一次即可。