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对于孩子阅读习惯的养成，家长们都抱着积极的态度。既然阅读了，就希望读的时候能有更多的思维含量。能在读书的过程中和作者、和人物产生更多的情感共鸣；或者故事的情节能给我们更多思考和启发。这样的阅读哪怕只是一段文字，也会让我们很有收获。那么阅读儿童读物有什么门道呢？

门道是什么？是方法，是诀窍。学会了这些“门道”，相信孩子的阅读一定会有别样的收获。阅读的“门道”是什么？简单来说就是边读书边思考。

首先，你要会猜读。你一边读一边猜想：接下来会发生怎样的情节？主人公会怎么做？然后在阅读中验证：和自己猜想的一样吗？如果不一样，作者为什么这样设计，有什么独到之处呢？在阅读的过程中，同学们一定会向前面一样，脑袋里冒出许多的问题，带着猜想去读，那你的阅读就像是一次与作者一起的神奇“探险”，是不是更加有趣呢？

其次，你要会质疑，并带着问题去思考。比如说，书中人物对汤姆有着诸多评价，那么汤姆到底是个怎样的孩子呢？到底是大人眼里的“熊孩子”还是一个“小英雄”？你是喜欢“镇上最听话男孩”希德，还是喜爱调皮捣蛋的汤姆呢？在阅读时有了质疑，也就有了思考的意义，产生了阅读的价值。

最后，你还要多多关注作者的写作背景。先大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容与价值。那这“写作背景”又有何研究的必要呢？同学们，马克·吐温创作的这部作品，有其特殊的时代背景与国籍背景，这是马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的时代在美国南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。同时，我们更有必要去了解马克·吐温的生活背景，多多了解他的生平与经历。经过一系列深入探究，相信同学们会了解到、体会到这部世界经典著作的时代意义与内涵。

儿童读物在不同的时代背景下充当着不一样的角色，不置可否的是，对于孩子的成长来说儿童读物的发展和意义一直任重而道远。