LOFTER-网易轻博

     求是读书探先进，创新报国铸人才。

     有人说，吉林大学是最大的大学，整个长春都在吉林大学里面，而浙江大学则是最舒适的大学，杭州市民们把全杭州最秀丽的景色都给了浙大。以最肥沃之土养钻学问之英才，浙大何不惬意耶？

     走在浙大的绿树红花之间，风帘翠幕，参差十万师生，幸机缘巧合，余得以执一晚辈礼观于其中。烟雨朦胧，似梦似幻间有一人迎面走来，圆框眼镜后面是凝重神色，步履匆匆又不失稳健铿锵。揉揉眼却不见了人。似有预感，蓦然回首，那人走向，国立浙江大学。

     “诸君，教育部已将全部的《四库全书》送了过来，此我中国唯二之国宝，保护此书还需诸君共同努力。”

     众人点点头，随后各自散去。七七事变已经过去了三天，日寇业已在浙江登陆，为了国家得以育英才，亦为国宝之保存，浙江大学在竺可桢校长的带领下，开始了“文军长征”的艰苦旅途。

     西迁路迢迢，赤子心昭昭。

     海宁昨梦尚未消，临安此游正繁饶。

     睡眼惺忪地上了车，别的是盐官朦胧的烟和雨，踏上的是杭州的行程。深吸一口湖边泥土与青草的淡香，东南形胜，三吴都会，试看今日钱塘。

     “靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。”岳飞的名句自小便是如雷贯耳的，岳王庙前，一段慷慨激昂的“尘与土”拨动着人们的心弦。正中伫立着武穆将军的塑像，目光如炬，神色凝重。四周是一幅幅壁画，从“岳母刺字”到“郾城大捷”，将军的英姿在眼前浮现，冷风飒飒，带不走半分旗帜铿锵。走到风波亭眼眶忽地微红，正准备唤一声“将军”却哽咽在喉，道是自己失态了。揉揉眼，轻声走到将军墓前，深深鞠了一躬：
    
     武穆将军在上，晚辈不敬，出世十余载未尝拜见，今始来此。将军为救国于危难，年及加冠便从军报国，倥偬疆场数十春秋，战功无数威名远扬，胸怀光复汴京直捣黄龙之志，身率能征善战纵横疆场之师，奈何外有金军恰棋逢对手，内有奸臣正卖国求荣。一战成名郾城下，半载殒命风波亭，三十功名者大宋江山，八千里路后破碎山河，谁料竟成了泡影，到头来无点之国。晚辈来自淮南二路，敬慕将军名号远路拜见，长叩首寄以千年情意。

     恭肃严整缓缓退出，一转身，便是西湖了。

     西湖旁倚栏眺望，远远望见湖心有一座小亭子，晃神间又回到崇祯二年的那个冬天，“大雪三日，湖中人鸟声具绝，是日更定矣。”这时的张岱，还沉浸在亡国之思中：“问其姓氏，是金陵人。”茫茫然已强饮三大白。反清复明的大计无法实现，清军的剃发令又颁布下来。国耻，家恨，今日已无可奈何，且先醉他一回吧……

     不知哪位醉酒喊了一声“自古尽忠皆武将，看今报国也文人。”张岱笑了，挥挥手，乘船走了。我也点点头，回身向前走，眼泪已打湿衣袖了。

     踏步春分过，出游清明前。

     带上一抹似香似淡的樱花芬芳，收拾行囊走向了余杭。坐上车才刚过卯时，及至乌镇已是正午了。匆匆吃了中饭，车上小憩了一会儿，便开始了今日的余杭。

     “五十之年，只欠一死。经此世变，义无再辱。”作为晚清的文学大师，王国维一生，应该可以概括成“教书”和“爱国”四字。走进观堂先生的学堂，先生尚年轻，背着手踱步，口里吟着几篇《尚书》。于斯自敬，小心屏了呼吸，憬然四顾。躬身上了楼，先生正拿着几片“龙骨”，旁边罗振玉先生很是高兴，说个不停。

     明白了，这是甲骨文。

     观堂先生也笑了，他明白，这些骨片对于萎靡已久的中国文化界来说，有着怎样的意义：千百年来未被证实的殷代，终于有字可证，中华文化一脉相承从未断绝的骄傲又被唤起，中国人又有了新的精神支柱。带着华夏贵胄的自信和对文化的热情，先生多年来因清政府衰落而灰下的眼睛又亮澈起来。

     眼眶有些湿润，噤了声，退出学堂。转身两步，海宁的清风吹在脸上，凉凉的。出门右转，上了车，景色几经变化后，又是一座庭院了。

     迎面便是青石小拱桥，绿水穿过，中有几尾游鱼，裁云、掬月对列两岸，书房坐立正中，中间挂着“书剑堂”三字，两侧檐下有金声、玉振两块匾，匾下是两个小门，门中间挂了一幅画，画前有一副桌椅，笔墨纸砚摆得规整端正。

     这，便是金庸先生生前的住址，便是武侠小说创作的根基所在。

     走过书房，是一个四四方方的院子，一曲长廊拥三面水，四圆小景引半亭风。正屋门旁有一副不起眼的对联，道出了金庸先生寄托在武侠小说中的理想——

     士行贵兮文章经世，侠之大者家国本心。

     金庸先生出生在乱世，在战争中长大，深刻地感受过中国从衰落到强大，对于祖国他有着自己的热爱，这些在先生的作品中更有体现：看似粗鲁的丐帮帮主乔峰，实则将国家放在第一位，襄阳城头的郭靖与黄蓉，更是为国家抵御外敌。先生封笔以后，于香港特别行政区的建设出了很大力气，也为香港同大陆的交往做出了重大贡献。

     金庸先生虽然已经去世，但他留给我们的家国情怀必将继续流传下去。苏东坡尝言：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。我想，在才、志之外，还需加上精忠报国之情。只有三者有机统一，才能形成真正的“士”，学真正学问，立坚贞之志，报强大之国。

     今且以茶代酒，敬观堂、金庸二位先生拳拳爱国之心，以示晚辈敬仰之意。

    

     “季子平安否？便归来，平生万事，那堪回首！”

     去年是我第一次，离开家乡半年多。从去年寒假滨湖及第的301教室，到年前的那段，在301和203的日子。亦或是一六八的110吧，总是在外漂着。合肥的生活是好，经开区的空气也很清新，但晚上睡在寝室的床上，却总没有一种踏实感。

     为了周末的课程，我成了一名“提返”，从公交车上挤下车站，再走进颇为空旷的西大门，确实有点儿凄这些的，不论早晚，我知道总会有人等我。一个个翻来覆去难以入睡的夜晚，不论冷暖，我知道总会有人道一句晚安。阜阳与淮南，是相近的口音，更是亲近的人。

     戊戌虽已去，千载有余情。

    

     “举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”

     一天的快节奏生活的结尾，大概就是每天的晚自习了吧。下课短短的十分钟，有大神讲题，有闲人吵闹，有渴睡者打盹儿。这段时间怕是最自由的了吧。然而美好总是短暂的，随着晚自习的结束，人群逐渐散开的冷清最是残忍。这时的朋友，愿意冒着迟到的风险陪你去办公室，愿意在你收拾书包的时候打开热水机开关。只需一个眼神便风雨相陪。回寝的路上是高潮之后的小夜曲，最是动人心弦。

     在这时候，什么化学最好的文科生，英语竞赛的国二，西装革履的课代表，他们都在你的身旁。或许有时候他们会迟到，但是在你的这条路上，他们不会缺席。他们会拍着你的后背，陪着你向前走。在最明朗的月色下，且歌且舞，纵展才情，那是一群最难得的归人。

     戊戌虽已去，其梦在庐州。

     “更待菊黄家酿熟，共君一醉一陶然。”

     经过不断的磨合，新的生活已经逐渐走向正轨。与纪委越来越默契的配合，与宣委对班级事务的逐渐协调，学委辛苦留在黑板上的作业与提示，网管认真负责在课间打开了下节课的多媒体。行走在班级的温暖，是来自戊戌年的璀璨明珠，是指引己亥年奋进的光。

     待到三年以后，迎接完仲夏的洗礼，再与诸君，与班级所有同学，醉个陶然。

        你们就是我的福气。

                                               己亥年正月初一

              

     2018年，我遇到的，是两簇璀璨烟花。

     去年今天，桌上分针跳动着，是一模的前奏，是复习的号角。那时的我们，尚未感到中考的紧迫，只是一遍一遍抱怨自己睡不够，钻个空子便想偷偷懒，只道是高中尚远，来日方长。

     不得不说，我们认识到我们错了。元宵节是我们最后的闲暇。我们要加油了，我们要为了自己的希望与梦想搏一搏了。二模、体育、实验，催促着我们的脚步。早已无暇顾及其他，我们对自己说。运动场的汗水，实验室的报告，早读课的书声朗朗。现在的我们，，晚自习的试卷重重，这是属于我们的夏天，道一声怀念；这是属于我们的夏天，道一声再见。

     10与12是中国人绕不开的数字，天干地支。这也是我一生绕不开了的数字，初三12，高一10班。

     入学教育远没有想的那么恐怖，所谓军训、上课，都不存在。只怨这一切都太过突然，尚未完全相识便已然分离。忽然有人从旁边拍了我一下，“早晨起来，多读读书。”

     感觉什么都和新的一样，新的我们从四方相聚，再出发。睡不够的早晨，忙不完的傍晚，以致深夜与生活老师的激烈角逐。今日份的咖啡，昨日份的校本，明日份的考点，补不完的是对一分一秒的回忆。现在的我们，早已不是初中没轻没重的少年学子，我们有我们的目标，我们的节奏，“踏踏实实好好干，不干，不照唉。”

     2018年的两簇烟花，于夏风之掠，秋叶之中，无计不相遇。

     一心念，一声夏，

     一回首，一度秋。

                                                       一抹烟云

                                               戊戌年冬月廿五

为合肥一六八老师应援！！！

人物私设，系真实情节。

一六八的老师们，便是一六八最闪耀的星星。

周三的下午，淅淅沥沥有些雨。w老师脸色不是特别好，和旁边的同事并排走，不说话，只低头翻着手机。

预备铃响了，关上手机，w老师洗了洗脸，又快速地补个妆，拿起书和教案往教室走去。赶在上课铃响之前，她走进教室，清了清嗓子。此刻，有大约50位教师与王老师一样，开始了下午的第一节课。

两节课的时间很快过去，到了社团活动的时间——每周只有这周三一次。老师们开始聚集在一起，行政楼，办公室，平时大多数时间在教室的老师们，今天仿佛约好了似的，离开了自己坚守多年的岗位。

他们，只是为了自己，可以更好地坚守在那里。

周四早晨，z老师带了匆匆的行色，来到教室里讲起了语文试卷。此时，天还不太亮，z老师讲得精神抖擞，淋漓尽致，一扫教室困倦气息。在这略带暗淡的天空下，学生与老师们一起，开始了晨读。

“我们之所以选择在周三抗议，是因为周三下午只有两节课，我们不能耽误孩子们的上课时间。”

周四上午，全体教师以罢课的方式进行抗议，校领导为了把事情压下去，和教师们一起“开会”。“会议”期间，不断有教师偷偷跑出来，给学生们上课。

同学们正在安静地自习，忽然听见了敲门声，窗外出现了一个人影——是y老师。“走，趁着现在有时间，我们去实验室上节实验课。”说完，又先一步跑到实验室门口，打开门才发现他已经大汗淋漓了。“我们要抓紧时间，多做几组，怕等会儿又有事情。”

“课代表呐，今天下午的课给大家发份试题讲义，做完之后收上来，有时间我看。”说完，c老师背起了包，偷偷跑回了“会场”。

这时，学生们才渐渐明白，所谓自习并不是因为教师的问题，学校的回应实在是过于应付。

“我想我们老师了，”A学生说，“我相信我们老师这样做肯定是有道理的，老师加油！”

周五上午，有编制的老师开始回到教室，“这节课同学们要认真听，我支持那些老师们，我拒绝写板书。”“窗户旁边的同学快把窗帘拉上，我再讲几分钟。”“需要讲的我已经讲完了，课代表带着大家把课件上的例题看一看。”

周五下午是离校的时间。B同学因不慎将离校单搞丢了。没有办法，只能再写一张。写完之后，他找到老师，想请老师重新签个字。

——“孩子，这离校单，我，还能签吗？”

一六八的教师是最好的教师，为一六八教师应援！

学校要求老师“把每一位学生都放在心上”，老师做到了，才有了这么多省状元。老师要求学校“同工同酬”，请问，学校做到了吗？

现在，学生要求学校“还我老师编制”，学校又如何？