LOFTER for ipad —— 让兴趣,更有趣

点击下载 关闭

LOFTER-网易轻博

学业

717浏览    183参与
JennaColeman-is-A-cute-Corgi
写论文的我,两天674字。写同...

写论文的我,两天674字。写同人的我:什么?我居然几天就搞了①②③④⑤?

写论文的我,两天674字。写同人的我:什么?我居然几天就搞了①②③④⑤?

不知世界深浅的鱼
修缘风水命理
crush 💔

是废物吗?

深夜的一些思考

关于自我


我一直觉得自己是个好学生

虽然不是普遍意义上的那种热爱学习也肯学习的

依靠着脑子好 起码考入了不错的学校 成绩也排在班级的上游

但是这个寒假状态完全不对了

以前不怎么抄作业的 现在基本天天靠人接济

以前上课都会认真的听讲 现在分屏划水还觉得美滋滋

不写作业似乎理所当然


但我又想要好成绩

害怕自己的不努力被发现


马上开学 这种感觉更加强烈

难道我努力了那么多年

就因为一个假期就废了吗?

我这几年的努力付诸东流

连我自己觉得自己是烂泥扶不上墙


我是废物吗?


深夜的一些思考

关于自我


我一直觉得自己是个好学生

虽然不是普遍意义上的那种热爱学习也肯学习的

依靠着脑子好 起码考入了不错的学校 成绩也排在班级的上游

但是这个寒假状态完全不对了

以前不怎么抄作业的 现在基本天天靠人接济

以前上课都会认真的听讲 现在分屏划水还觉得美滋滋

不写作业似乎理所当然


但我又想要好成绩

害怕自己的不努力被发现


马上开学 这种感觉更加强烈

难道我努力了那么多年

就因为一个假期就废了吗?

我这几年的努力付诸东流

连我自己觉得自己是烂泥扶不上墙


我是废物吗?


西风独醉
西风独醉
华年

我有很大的问题。我觉得自己不够好,告诉自己再准备准备。然后,自律能力落到低谷,将事情拖延。最后,有一种社交恐惧的感觉。

我认为,第一我要提升自信心;第二,增强自律能力;第三,多参与社交活动。

我会变得越来越好!你等着瞧吧。

我有很大的问题。我觉得自己不够好,告诉自己再准备准备。然后,自律能力落到低谷,将事情拖延。最后,有一种社交恐惧的感觉。

我认为,第一我要提升自信心;第二,增强自律能力;第三,多参与社交活动。

我会变得越来越好!你等着瞧吧。

华年

我不知道是为什么,最近一个月,我非常的颓废。生活混乱,工作烦心,精神萎靡。在此,告诉自己不能再继续这样了,振作起来!

我不知道是为什么,最近一个月,我非常的颓废。生活混乱,工作烦心,精神萎靡。在此,告诉自己不能再继续这样了,振作起来!

起飞灯笼

丧丧的半个月

        临近毕业了,我荒废了大概有十来天。早上十二点起,偶尔八点起。

         躺在床上看看小说,有时候打打游戏。过久了,就没意思了,满脑子昏昏沉沉。记忆力不好,视力也变差了。

         心里是有改变的想法的,但大多都被安于现状懒得动的思绪打败了。很多时候都是被“突然想打个游戏”,“突然想看个小说”,“这样应该...

        临近毕业了,我荒废了大概有十来天。早上十二点起,偶尔八点起。

         躺在床上看看小说,有时候打打游戏。过久了,就没意思了,满脑子昏昏沉沉。记忆力不好,视力也变差了。

         心里是有改变的想法的,但大多都被安于现状懒得动的思绪打败了。很多时候都是被“突然想打个游戏”,“突然想看个小说”,“这样应该会很舒服”,这样的思想支配着。除此之外,环境也不太好,逼仄,阴暗,潮湿,充斥着外卖异常的香味。

        人在往高处走的时候,遇到的很多都是阻力,都是路障。人往低处走的时候,走的会相当顺畅,甚至会有外力推你往下。

         一个电话,课没选上。事情过后,看起来平平无奇的事情。但确实是,在我往阴暗处前行的路上,平起一道惊雷。我拼了命地给教务处,给任课老师,给院长打电话,我害怕。我现在还有往下滑的余地,不过是因为当时足够努力地往上爬了一点。很担心,到时候连个毕业证都没有,四年就像一场笑话,虽然也没吃过什么苦,但我从未比别人过得愉快。

        半个月的丧,身体好像也不行了,腰酸背痛,眼睛有时候会看不清楚,走路走多了头会晕。我大概已经亚健康了两年。

        就这么死去也未尝不可,毕竟每个人从出生开始就在一步一步迈向坟墓—我或许是迈向火葬场。挺累的,课设还没交,已经很累了,每次所谓“可能会开心”的选择,带给我肉体与精神上的双重伤害。

        我现在,在音悦台上坐着,刚下过雨,又是冬季降温的时候,风很冷。我从床上起来,经常厌恶自己,甚至厌恶周围的一切。四个字去评判,自作自受。自己作践自己的健康,有什么话好说呢。万一得了什么绝症,那不是理所当然吗,又何必再花钱治,浪费社会资源。

        其实我还是很希望,能给自己,给别人,带来比较好的影响。什么叫做好?至少热爱生命,进而热爱生活。

        我还有中二病,我还能过得更好一些。




华年

过去的已经过去,无法改变。能做的就是,把握现在的每一秒,把现在和以后做到最大化。

过去的已经过去,无法改变。能做的就是,把握现在的每一秒,把现在和以后做到最大化。

华年

我太颓废了,要有意识的提醒自己,振作起来!

我太颓废了,要有意识的提醒自己,振作起来!

明净奇门算命

酉时,丁丑年女问明净:能不能去一个想去的学校,原因是读研。


酉时局奇门遁甲:以天芮星为考生,天芮星临腾蛇,腾蛇代表扭转,可以扭转局面,逢开门,吉。开门虽吉,但格局戊癸合,去不了。


以天辅星为文曲星,为学业,今文曲星落于兑卦临死门,不能去,乙庚合,


综合判断:去不了。


但天芮星为考生上起腾蛇,可以化解。文曲星落于死门,帮忙化解,达到自己想要的结果。


反馈:收到面试通知了。

座#[/cp]

酉时,丁丑年女问明净:能不能去一个想去的学校,原因是读研。


酉时局奇门遁甲:以天芮星为考生,天芮星临腾蛇,腾蛇代表扭转,可以扭转局面,逢开门,吉。开门虽吉,但格局戊癸合,去不了。


以天辅星为文曲星,为学业,今文曲星落于兑卦临死门,不能去,乙庚合,


综合判断:去不了。


但天芮星为考生上起腾蛇,可以化解。文曲星落于死门,帮忙化解,达到自己想要的结果。


反馈:收到面试通知了。

座#[/cp]

德音yuce8686
⭕八字算命,紫微斗数,奇门遁甲...

⭕八字算命,紫微斗数,奇门遁甲,合盘

⭕详批yuce8686,从目前到以后详细推算,例如感情婚姻方面,什么时候能谈恋爱,恋爱对象是不是正缘,感情是否顺利,会不会分手,分手如何避免,分手能不能复合,什么时候能订婚结婚,婚姻是否顺利美满,双方有没有出轨机会,会不会离婚,离婚怎么避免,离婚后何时再婚,再婚好不好,事业财运学业和他方面也一样细致,以及不好的地方是什么原因导致的,怎么改善。

⭕八字算命,紫微斗数,奇门遁甲,合盘

⭕详批yuce8686,从目前到以后详细推算,例如感情婚姻方面,什么时候能谈恋爱,恋爱对象是不是正缘,感情是否顺利,会不会分手,分手如何避免,分手能不能复合,什么时候能订婚结婚,婚姻是否顺利美满,双方有没有出轨机会,会不会离婚,离婚怎么避免,离婚后何时再婚,再婚好不好,事业财运学业和他方面也一样细致,以及不好的地方是什么原因导致的,怎么改善。

明净奇门算命

某客户问明净

学业,工作。

起申时奇门遁甲:先测当前学业和工作的情况,测学业以天芮星为学生,壬加庚,壬水主流动,遇庚则阻隔,丙加庚莹入白,临杜门。九天,九天代表高升,杜门是闭塞,壬水为动,遇庚为阻隔,这是想升学,发展学业,但是难以发展。


工作看开门开门逢六合,又子午相冲,冲则乱,当前还没有工作,为究竟是发展学业还是去工作的事情头疼不已。


为什么判断当前没有工作?因值使门为当前,空亡则是没有。


某客户问明净

学业,工作。

起申时奇门遁甲:先测当前学业和工作的情况,测学业以天芮星为学生,壬加庚,壬水主流动,遇庚则阻隔,丙加庚莹入白,临杜门。九天,九天代表高升,杜门是闭塞,壬水为动,遇庚为阻隔,这是想升学,发展学业,但是难以发展。


工作看开门开门逢六合,又子午相冲,冲则乱,当前还没有工作,为究竟是发展学业还是去工作的事情头疼不已。


为什么判断当前没有工作?因值使门为当前,空亡则是没有。


阿熊君

我真的不知道怎么办,好想退团,可是退了他们会怎么想我。我又有点不甘心,为了加舞蹈团我推了礼仪团推了青协,可加入才三个星期不到,被刷了三支舞蹈,压力真的好大,周一选修课又跟常规练习冲突,我一个星期就要空掉一天的联系,下了课火急火燎地赶过去,结果她们该排的都排完了,我到底去干嘛。马上考试,都还没时间复习,好怕挂科。

我真的不知道怎么办,好想退团,可是退了他们会怎么想我。我又有点不甘心,为了加舞蹈团我推了礼仪团推了青协,可加入才三个星期不到,被刷了三支舞蹈,压力真的好大,周一选修课又跟常规练习冲突,我一个星期就要空掉一天的联系,下了课火急火燎地赶过去,结果她们该排的都排完了,我到底去干嘛。马上考试,都还没时间复习,好怕挂科。

嘤鸣游侠

2019年10月•重新启程

经学校多方确认,因时间安排上的冲突,出国留学已无可能。变故突发,学业规划必须应时而变。

近期帮导师作报告、审稿若干,但本月主要任务应是准备开题报告、以及思考明年毕业和工作相关事宜。

经此调整,突然发现,心态变了。


“风霜还不曾来侵蚀,秋雨还未滴落,青涩的季节又已离我远去”——莲的心事•席慕容

经学校多方确认,因时间安排上的冲突,出国留学已无可能。变故突发,学业规划必须应时而变。

近期帮导师作报告、审稿若干,但本月主要任务应是准备开题报告、以及思考明年毕业和工作相关事宜。

经此调整,突然发现,心态变了。


“风霜还不曾来侵蚀,秋雨还未滴落,青涩的季节又已离我远去”——莲的心事•席慕容

嘤鸣游侠

2019年2-8月•半年集

2月初回家过年,假期短暂而舒适,愿人能长聚,花能常开,现已在校两周有余。很多事在犹豫和争取中尘埃落定,学业上的任务愈发繁重,接下来仍将进行持续的反省与行动。人生是个渐悟的过程,改变是刻不容缓的事情,我放弃过很多,也享受过很多,只因不想对自己失望,我想看看,拼搏一下,我能变成什么样! ​​


3月,褪去冬装,看见的、嗅到的,尽是春意芬芳,似乎一切伊始、满是希望。学习任务繁杂,暂无头绪。抽空一个人出去逛了逛,江阔云低,白墙黛瓦,熙熙攘攘~ 原以为很多事可以重复,但我错了,离合无情,不擅告别,亦不去奢求。人生旅途,谁不在路上?大好时光,唯愿它来、长留、再来……


4月,除却月...

2月初回家过年,假期短暂而舒适,愿人能长聚,花能常开,现已在校两周有余。很多事在犹豫和争取中尘埃落定,学业上的任务愈发繁重,接下来仍将进行持续的反省与行动。人生是个渐悟的过程,改变是刻不容缓的事情,我放弃过很多,也享受过很多,只因不想对自己失望,我想看看,拼搏一下,我能变成什么样! ​​


3月,褪去冬装,看见的、嗅到的,尽是春意芬芳,似乎一切伊始、满是希望。学习任务繁杂,暂无头绪。抽空一个人出去逛了逛,江阔云低,白墙黛瓦,熙熙攘攘~ 原以为很多事可以重复,但我错了,离合无情,不擅告别,亦不去奢求。人生旅途,谁不在路上?大好时光,唯愿它来、长留、再来……


4月,除却月初开会作报告,余则无事可记。学业上,杂七杂八看了很多东西,忙来忙去却没多少实质收获。慢下来细想,研究本就不该如此,看那些零零碎碎的东西,多了反倒成了障碍,追求广度,失了深度,人也容易变得浮躁。生活中,感觉被生活推着走,偶感孤独,倒也珍惜这样的自由。又逢一度毕业季,归期无言,烟花一场。


5月,天气热了起来。毕业的季节,渐长的年岁,让人不由得有种紧迫感。人生轨迹、自我定位,以及社会责任等问题时常困扰着自己,社会大环境相对稳定,自身的小环境却有点飘忽,急着重新改变现状,却时常倦怠;原想趁春天回家看看,没回成;计划多写论文,亦未写完……人的时间、精力,以及情感,终究是有限的,收起了所有情绪,热情也将被淡漠消耗。多少年来,如同家乡对我来说只有冬夏,曾经那些人也只剩些许回忆。一年之后的自己,会在哪呢~


6月,告别的季节。聚餐、祝福,对于分别,本就毫无准备,也许就是最后一次见面了吧。青春怎会无悔,往后余生,若有幸再见,愿能好好告别。祝好~


7月入暑,暑假看起来时间充裕,天气多是晴朗炎热,阳光明媚刺眼,坏天气也变得突如其来。看了《围城》,起初以为是喜剧,一堆有趣的金句,到后来才发现是悲剧,戏谑又刻薄。在我看来,围城就是生活现实与内心愿景间的差距与束缚,不愿妥协,便试图改变现状,却发现,围城复围城,如此差距无处不在。当然不敢妄评经典,毕竟自己只看了几个小时,而作者花的是数年的努力。近来常呆宿舍,自己做饭,似乎有了种过日子的节奏,但感觉什么都没还没发生,对于将来,既害怕,又盼望,这就是自己的围城之路吧。


8月,暑假留校一段时间,回首望,炎热困顿,且因关注实事新闻,心中多有戾气,无力感最使人烦恼。回家已有一周有余,回家后的日子规律了很多,也轻松了不少,9月将至,准备开学!新学期,新征程!

沈阳家教网

学业不良的涵义

学业不良,是任何学校教育、教学工作中必然伴随的现象。但对其涵义

的理解,却有仁、智之别。目前,教师在使用“学业不良”这一概念时,一

般存在这样三种观点:

(1)绝对学业不良观

指学生现实的学力未能达到应有的教学目标。这里所说的目标,是指各

年级、各门学科可以期待学生能够达到的基础水平。学生的教学目标达成度

低于基础水平,就是我们日常说的“学业不良”。这种“学业不良”,由于

是依据绝对评价作出的,所以也叫“绝对性学业不良”。

这种“学业不良”观,没有对每一个学生的个人因素及条件作充分的考

虑。教师很容易忽视学生的基础不同。在升学教育的影响下,教育目标定的

过高,在实际掌握上,...

学业不良,是任何学校教育、教学工作中必然伴随的现象。但对其涵义

的理解,却有仁、智之别。目前,教师在使用“学业不良”这一概念时,一

般存在这样三种观点:

(1)绝对学业不良观

指学生现实的学力未能达到应有的教学目标。这里所说的目标,是指各

年级、各门学科可以期待学生能够达到的基础水平。学生的教学目标达成度

低于基础水平,就是我们日常说的“学业不良”。这种“学业不良”,由于

是依据绝对评价作出的,所以也叫“绝对性学业不良”。

这种“学业不良”观,没有对每一个学生的个人因素及条件作充分的考

虑。教师很容易忽视学生的基础不同。在升学教育的影响下,教育目标定的

过高,在实际掌握上,容易出现过多的“学业不良”。

(2)相对学业不良观

它以相对评价为依据,认为凡有人群的地方,就有左、中、右。每个学

生在集体中同他人作比较,处于低水平者,视为“学业不良”。但是各班、

各校、各学区之间,由于种种条件的差异,在学业上一般也会呈现出极大的

差异。一个班级的学业不良儿童,在别的班级里未必是。反之,某一班级的

“中等生”,在另一班级可能是“学业不良”。相对评价的结果,总会有人

归入“学业不良”类,不管他如何做出努力以提高学业成绩。这样,会对这

部分学生人格的形成产生巨大的影响。特别是在以“选拔性”考试为标准的

升学教育框架里,招生的比例决定了少数初、高中生能升学,大多数学生成

了学业失败者。

(3)个人学业不良观

也可以叫做“能力学业不良观”。这个观点认为,每个儿童最大限度地

发挥自身具有的潜力状态,是最好的发挥阶段;反之,未能充分发挥自身具

有的能力者,就叫做“学业不良”。这可借助学力检查(亦可用学期成绩)

与智力测验,比较学力分数与智力分数,凡学力分数显著低于智力分数,判

定为“学业不良”。它着眼于每个学生固有的潜在能力,从每个学生个人自

身去寻找。因而,更加符合发展学生个性的教育精神。

现代教育主张,应以发展每个学生的能力和特点为基本前提,要不断地

确立适应个人特点的目标,并加以正确的指导。要考虑到个体能力与特点对

目标达到的“射程”,再促使其不断发展。

学业不良的诊断的设计,将按两条线索发展,一条是以学科教学为中心

采取促进措施,旨在提高综合能力,充分进行个别辅导;另一条是从心理治

疗的观点做出的指导,以提高积极性为中心,旨在改善性格、环境、人际关

系等。


LOFTER

让兴趣,更有趣

简单随性的记录
丰富多彩的内容
让生活更加充实

下载移动端
关注最新消息