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开题报告

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课题申报表包含哪些内容?

  课题申报表主要是说明所选课题应该进行研究,自身具备哪些研究条件,以及准备如何开展研究等问题,是对课题的论证与设计。那么,课题申报表包含哪些内容呢?下文详细为您介绍。

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 (1)课题的表述与界定:课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。

  (2)研究的背景、目的、意义:

  研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。

  研究目的意义:即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题,包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。

  研究综述:本课题研究的历史与现状。

  研究的特色或突破点:问题新、方法新......

  课题申报表主要是说明所选课题应该进行研究,自身具备哪些研究条件,以及准备如何开展研究等问题,是对课题的论证与设计。那么,课题申报表包含哪些内容呢?下文详细为您介绍。



 (1)课题的表述与界定:课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题,要体现研究对象、研究问题、研究方法。

  (2)研究的背景、目的、意义:

  研究背景:即根据什么、受什么启发而研究。

  研究目的意义:即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题,包括理论意义、实践意义;外在目标(目的)、内在目标目的——学生发展)。

  研究综述:本课题研究的历史与现状。

  研究的特色或突破点:问题新、方法新、角度新、效果新。

  (3)研究范围:对研究对象的总体范围的界定;对研究对象的模糊概念进行界定;对关键概念的界定。

  (4)研究内容:很重要的部分,如果提不出具体的研究内容,就无法研究。

  (5)研究方法:

  ①注意事项:注意多种方法的使用;方法要写详细些;不能滥用方法②主要方法:行动研究、 实验研究、 个案研究、 调查研究、文献研究

  (6)研究对象:具有代表性和典型性,使研究结果具有普遍的指导意义。

  (7)研究程序(步骤):研究的每一阶段的工作任务和要求。

 以上内容是对课题申报表包含哪些内容的介绍,若还有疑问或想了解更多其他与课题研究相关知识,都可以来阿鱼编辑工作室进行咨询,我网在线编辑人员将专业为您解答。


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某省科技计划项目(课题)申报条件有哪些?

        每年各省份都会颁布课题研究申请相关事项通知,内容包含有课题选题要求、申请人要求、申请单位要求、提交材料要求等等,下面本文就为大家介绍一下,某省单位申报课题需满足那些条件,希望可以为您带来帮助。

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1、申报单位须是在xx省注册满一年以上的具有独立法人资格的企业或行政事业单位。

  2、申报单位应具备承担科技计划项目的综合能力,规章制度健全,同时具有良好诚信,无不良信用记录,有生产经营活动的单位,财务状况良好,资产负债率原则上不应超过70%。

  3、申报单位应具有健全的财务管理机构和财......

        每年各省份都会颁布课题研究申请相关事项通知,内容包含有课题选题要求、申请人要求、申请单位要求、提交材料要求等等,下面本文就为大家介绍一下,某省单位申报课题需满足那些条件,希望可以为您带来帮助。



1、申报单位须是在xx省注册满一年以上的具有独立法人资格的企业或行政事业单位。

  2、申报单位应具备承担科技计划项目的综合能力,规章制度健全,同时具有良好诚信,无不良信用记录,有生产经营活动的单位,财务状况良好,资产负债率原则上不应超过70%。

  3、申报单位应具有健全的财务管理机构和财务管理制度,能够做到经费专款专用,单独核算,有自筹科研经费的专项必须提供配套资金证明,并保证及时足额到位。

  4、每个项目的联合申报单位原则上不超过5个法人单位。

  5、作为申报项目主体的企业,原则上须是上一年度享受过研发费用加计扣除等科技税收优惠政策的企业,并附相关凭证。无法享受相关科技税收优惠政策的企业须提供开展科研工作的情况说明及佐证材料。规模以上企业还须提供上一年度统计填报《规模以上工业法人单位研发项目情况》表号(107-1)、《规模以上工业法人单位研发活动及相关情况》表号(107-2)作为研发投入凭证。

  6、产学研联合或其它合作申报项目应满足以下条件:

  (1)应具有前期合作基础,省内企业联合省内外高校、科研院所、其它企业共同申报。在申报时应提供前期合作基础佐证材料,同时应签有责权利明确的合作协议。

  (2)对申报企业前期已支付合作科研单位研发资金的项目,其他条件等同情况下优先予以支持。

  7、项目申报主体必须拥有与专项相关的核心知识产权等科技成果,必须建立知识产权管理制度。产业化类项目必须具备相应规模的资金和已经过相关程序批准的基本建设计划等条件。

  8、每个单位(高等院校、科研院所、医疗机构、规上企业以及高新技术企业等不在此范围)同期只能主持一项青海省科技计划项目(课题)。


海门正幼

正余幼儿园开题报告

作者:海门正幼

    在当前的幼儿园教学改革发展中,幼儿教育的形式越来越多地强调要实施课程游戏化改革,以游戏的形式来为幼儿提供自主动手实践、发现、探索问题的机会,进而让幼儿在游戏中获得能力与情感的全面发展。根据《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求,在幼儿园教育中,我们要为幼儿创造有利的活动环境,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

高中语文写作教学中批判性思维培养的路径研究

高中语文写作教学中批判性思维培养的路径研究开题报告

一、课题的核心概念及其界定

1.高中语文写作教学:高中语文写作教学是高中语文教学的重要组成部分。高中阶段,要求能写比较复杂的记叙文、议论文和一般的说明文,做到中心突出,内容充实,结构完整,语句流畅。其中,议论文教学注重训练学生的理性思维,提倡在对材料内容思考的基础上按照一定的逻辑组织自己的语言,展现自己的思维过程与价值取向。思辨性作文是一种更高层次、更高要求的议论文。因此本课题在研究中将议论文,尤其是思辨性议论文的作文训练作为优先选项。

2.批判性思维:不少学者都对批判性思维内涵做了界定。其中,最被广泛接受的是美国伊利诺伊大学荣誉教授罗伯特·恩尼斯的版本:“所谓批判性思维,是......

一、课题的核心概念及其界定

1.高中语文写作教学:高中语文写作教学是高中语文教学的重要组成部分。高中阶段,要求能写比较复杂的记叙文、议论文和一般的说明文,做到中心突出,内容充实,结构完整,语句流畅。其中,议论文教学注重训练学生的理性思维,提倡在对材料内容思考的基础上按照一定的逻辑组织自己的语言,展现自己的思维过程与价值取向。思辨性作文是一种更高层次、更高要求的议论文。因此本课题在研究中将议论文,尤其是思辨性议论文的作文训练作为优先选项。

2.批判性思维:不少学者都对批判性思维内涵做了界定。其中,最被广泛接受的是美国伊利诺伊大学荣誉教授罗伯特·恩尼斯的版本:“所谓批判性思维,是针对相信什么或做什么的决定,而进行的理性的反省思维。”所谓理性就是人们为了获得预期结果,有自信与勇气冷静地面对现状,快速全面了解现实,分析出多种可行性方案,判断出最佳方案且对其有效执行的能力。所谓反省思维,美国著名学者约翰·杜威将其定义为对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。董毓教授在其2010年版的《批判性思维原理和方法》教材中将“求真、公正和反思”这三项列为批判性思维的主轴精神,但后来他又将“开放性”列入其中,最终形成批判性思维的“求真、公正、反思、开放”四大原则。

3.高中语文写作教学批判性思维培养:以高中语文写作教学为研究对象,为学生创造良好的思维环境,探求“批判性思维”在学生思维提升过程中的作用;老师们通过对当下语文学习特点的研究,让批判性思维培养的内容设计呈现难度上的阶梯状态,帮助学生摆脱思维定式,由浅入深地提升思维品质,从而获得“批判性思维”的提升;通过教学实践,对议论文分类别进行批判性思维培养,以期形成一系列成功的教学案例,形成一定的实施策略。

 

二、国内外同一研究领域现状与研究的价值

(一)课题研究的背景

如今是一个全球互联,信息爆炸的时代。各类信息扑面而来,亟需正确辨别信息,提升个人思维和高效学习。苏格拉底说,未经审视的生活是不值得过的。苏格拉底审视生活的方法,在今天被发展为一种叫做批判性思维的思想体系,成为当代社会理性思想的基础。在语文作文写作中,尤其需要培养这种能力。

在中学语文作文写作中依然存在着种种不良现象,主要表现为:学生思维浅表化,不能透过社会、文化、生活的现象直击问题本质;作文中往往人云亦云,热衷说一些正确的废话,缺少自己独特的认知;缺乏逻辑思维能力以及发现问题和解决问题的能力;作文论证中依靠直觉感性判断、堆砌事实论据、论证语言空洞混乱等问题依然严重。

(二)课题研究的现状

国外批判性思维研究更注重实证性研究,研究内容主要是批判性思维概况,批判性思维影响因素,批判性思维的改善途径等相关研究。研究批判性思维影响因素的文献多采用问卷法,即对被试实施问卷测试,进而分析影响因素中各维度是怎样影响批判性思维的。

教学领域关于批判性思维的研究文献较多,大多都是在实际教学中,培养特殊的学习技能,改善教学环境和教学方法等来提高学生的批判性思维,已有的研究也证明,通过提高学生阅读理解能力也能促进学生批判性思维能力的养成,而对学生进行基于问题解决的学习的培训,也能够改善和提高学生的批判性思维水平。

在知网上,本人以“批判性思维”作为关键词进行搜索,截止到2022年3月28日共搜索到10886条记录。涉及到大学学段的临床医学、学术英语、新闻传播、护理、哲学等专业,以及基础教育各学段各学科。语文学科中以阅读和写作教学中的批判性思维能力培养为主要研究方向。在搜索结果中,再以“写作教学”作为关键词进行二次搜索,共搜索到300余篇文献。

这些研究主要集中在两大方面:一是研究批判性思维在具体的某一文体(如表述为论说类、时评、议论类)的写作教学中应用问题,这类研究通常是将批判性思维作为思维工具;二是关于写作教学的批判性思维提升训练的实践研究,这类研究旨在提升批判性思维。但是,限于篇幅,很少有分文体,分类别,系统地梳理和总结批判性思维培养的路径问题的,这对于高中一线教师的指导性意义必将大打折扣。

关于“批判性思维”和“写作”,有一本专著值得注意——北京大学出版社出版的《批判性思维与写作》,这是吉林大学法学院教授田洪鋆的研究成果。这本书对复杂而综合的批判性思维的概念进行厘清,着重介绍批判性思维的核心技术模块——论证其在学习中的运用。不过这本书更多的是面对社会读者,对于高中生写作中的批判性思维的培养较少涉及,教学参考价值不是太大。

由此可见,高中语文写作教学中批判性思维培养的路径研究还并不深入,这一课题研究的必要性和重要性不言而喻。

(三)课题研究的意义

1.在高中语文写作教学培养批判性思维是实现人性教育的现实需要

学校的育人理念目标是实施人性教育,培育有为人才,所以在一定程度上,课堂就是一个主阵地,而在课堂之前,学生在接触学习之前,首先是对接收到的各类信息进行辨别、筛选、判断、证实。中国学生整体欠缺有效的思维能力训练,这也是目前限制中国学生学术能力的最重要的因素之一。“杜克国际教育”研究机构对中国高中生参加SAT(一项针对申请美国大学有重要参考价值的学术标准化英语考试)进行调查研究后,发布了《中国SAT年度分析报告》,指出:“中国学生SAT的平均分数仅为1213分,与美国学生的平均分数1509分差距高达300分。这 300分的差距主要来自考查学生批判性思维能力的阅读和写作。”这充分说明在作文教学中培养学生批判性思维的重要性和必要性。

2.在高中语文写作教学培养批判性思维是促进写作教学的有效手段

写作是语文教学不可分割的重要部分,是语文教学的重要目标。而在教学实践中,我们也发现学生写作水平较低,突出表现为以下方面:缺少主动性,缺少思想性,写作所体现的理解和分析的深度不够;论证技能生疏,推论与解释能力不足;面对问题难以追根溯源多问几个为什么;面对事实难以防范认知偏差,理性分析能力欠缺;面对事理难以进行过程反思并加以审慎判断。以上认知方面的缺陷及批判性思维能力的欠缺都制约着学生写作水平的提高。

当前,高中生思维发展已由具体的形象思维向抽象的逻辑思维转变,高中生的批判性、思辨性思维发展仍处于起步阶段,需要进行科学系统的训练。运用批判性思维的分析能力、解读能力可以有效规避思维谬误,从而理性分析,严密论证,让作文审题立意精准,推论解释精确。批判性思维可以帮助学生进行过程反思、审慎判断,构建逻辑更为严密的论证,说理更为深刻的语言,有效提升推论与解释的能力。批判性思维具有反思性质,要求用质疑的精神去审视自己的观点、自己的语言,强调自我监控能力的培养,写作后注重反思与评价。批判性思维指导下的高中写作讲评课,将会改变原有的教师讲授的单一教学模式,形成学生互改、师生共议,敢于批判质疑的生本课堂。因此,在高中语文写作教学中培养批判性思维是促进写作教学的有效手段。

 

三、研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

(一)研究目标

1. 形成高中语文写作教学批判性思维能力培养的路径。设计真实、富有意义的学习情境,整合信息类文本、时评、书评、高考作文材料等,拓展实践空间,增加思维广度;设计典型、具体的实践活动,提升学生批判性思维能力,培养思维的灵活性。

2. 形成高中语文写作教学批判性思维能力培养的系列案例。系列案例包括教师的教学活动设计和学生的学习活动展示。

3. 通过批判性思维的培养,全面提升学生的思维品质。使学生的写作能力从描写到概括到论说到思辩,有明显提升。

(二)主要内容

1.批判性思维内涵研究 

加强文献研究,通过对现有研究成果的梳理、分析,厘清课题涉及的核心概念的内涵和具体特征,可以为本课题提供理论支撑和指导。

2.高中语文写作教学中批判性思维培养的现状研究

针对在校高中师生,设计调查问卷,了解高中阶段写作教学中批判性思维培养的具体实施情况(重点在方法、路径等),分析影响因素,为制定科学化策略提供有效依据。

3.高中语文写作教学批判性思维培养路径的案例研究

案例是研究的具体呈现形态,课题组将围绕批判性思维,根据写作的教学内容,分年级、分模块进行研究,建构多样化的文本整合范式和课堂呈现形态,形成丰富的课例资源,不断反思,进一步形成新的研究方案。

4.高中语文写作教学批判性思维培养路径的实施效果研究

研究要着眼于最终的效果,课题组将跟踪课题实践的全过程,通过课堂观察、师生访谈、学业成绩、综合素质评价等方式全面分析和研究课题的实施效果,努力形成具有一定特色的研究经验、成果,并争取在一定范围内推广。

(三)研究重点

1. 高中语文写作教学批判性思维培养的策略研究 

2. 高中语文写作教学批判性思维培养的典型案例研究 

 

四、研究的思路、过程与方法

(一)研究思路    

本课题研究将以《普通高中语文课程标准(2020修订版)》为指导思想,通过文献查阅,梳理相关理论、相关已经成型的教学活动设计案例,在本校一以贯之的“思辨性”阅读和写作基础上,通过课程教学、活动设置、总结梳理,形成具有先进理念指导、具有明晰操作要义的学习任务群设计的校本经验,在此基础上,探索出一条在高中语文写作教学中培养批判性思维的路径。

(二)主要过程

(1)第一阶段(2022年4月-2022年6月)课题申报与开题阶段

阶段达成目标:完成课题申报工作;成立课题组,召开课题组会议。完成课题开题工作;明确研究目标和任务,根据分工,规划、细化研究内容的目标、任务以及成果预设。利用新学期,设置各项调查表,完成调查及其分析。组织课题组成员有目的地进行理论学习和梳理。

阶段成果形成:完成课题申报活页、课题评审表的填写;完成课题方案设计;撰写理论学习心得,完成理论综述。 

(2)第二阶段(2022年7月—2023年9月)课题研究展开

阶段 

达成目标:完成课题研究内容。定期召开课题组会议,及时交流研究进度、成果以及困惑;及时发表研究论文。

阶段成果形成:完成相关研究论文、调查报告等,并接受课题中期验收。

(3)第三阶段:(2023年9月-2023年12月)课题总结、结题阶段

阶段达成目标:完成课题研究材料的收集以及整理等。

阶段成果形成:发表相关论文;完成课题研究工作,接受专家评估验收。

(三)主要方法

1.问卷调查法。通过制作一些关于课题的问卷(图表,试题等形式),在课前让学生首先通过阅读文本,然后完成相关的图标等内容,收集汇总相关数据,完成课前的内容调查。

2.调查研究法。了解当前高中写作教学中批判性思维培养的实际情况,通过分析找出研究的重难点素,掌握研究的起点和脉搏,使研究具有针对性、实效性、可操作性。

3.文献研究法。通过运用文献研究法来搜集、整理相关理论,对“高中语文写作教学批判性思维培养的路径”作全面的梳理和研究,并运用现今国内外相关的教育教学理论,在分析比较的基础上,为“高中语文写作教学批判性思维培养的路径”的基本内涵、特点研究以及学生能力培养提供充实可靠的理论依据。

4.经验筛选法。对成功案例、经验进行梳理、筛选,以点带面、点面结合,使研究更有成效,对提高高中语文课堂教学效益的针对性更强。

 

五、主要观点与可能的创新之处

(一)主要观点    

1.在高中写作教学中培养批判性思维是不可忽视的重要路径。批判性思维与高中议论文从内涵到外延可以紧密结合,高中议论文的文体特征、写作要求、行文思维完全适合运用批判性思维。充分运用批判性思维,把该思维核心能力融入高中议论文审题立意、论证分析、深度说理、自评互改的写作全过程,实现运用思维指导写作,通过写作提升思维的双向提振。

2.运用批判性思维是促进写作教学,提升写作水平的有效手段。写作是语文教学不可分割的重要部分,是语文教学的重要目标。可以培养学生的写作主动性,提升思想性,加深学生理解和分析的深度,提升推论与解释能力以及理性分析能力,并加强学生的过程反思。

可能的创新之处

1.形成可资借鉴的方法路径。通过研究,探索出在高中语文作文尤其是议论文教学中批判性思维训练的着力点及路径方法,着力从议论文的不同文体切入,结合其个性特点有针对性地总结出一些行之有效地具有操作性的提升批判性思维的路径方法。

2.形成写作教学的全新序列。在研究过程中,结合研究者的教学实践,在日常教学中有目地穿插训练不同类型的议论文文体,成序列地设计一些训练点诸如审题立意训练,概念界定训练、分析论证训练、反向立意训练,驳论训练等等,从而进一步提升学生思维水平和写作水平,进而提高教学效果。

3.具备一定的校本课程价值。只有真正将这类思维能力的训练纳入日常课程,教师引导学生不断进行作文的立意打磨、写作训练,才能使学生消除对作文的恐惧。通过传承,使得本课题的研究成果能够持续推进和不断完善,从这个角度来说,本课题研究具有一定的课程价值。

 

六、预期研究成果

 

七、完成研究任务的可行性分析(包括:①主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果;②研究基础,包括围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等;③完成研究任务的保障条件,包括研究资料的获得、研究时间的保障等。)

1.团队力量

在教学实践中,课题组成员能够积极收集文献,指导学生在议论文写作中进行升格文章,以此提升学生的批判性思维水平以及质疑精神,这位本课题的展开提供了一手资料。

2.研究基础

为了高质量完成好本课题,课题组全体成员先期共同阅读了北京大学出版社出版的《批判性思维与写作》一书,对写作教学中的批判性思维能力的培养有了大致了解,为开展研究打下了一定的基础。同时我们还查阅了大量关于“批判性思维”和“写作教学”方面的有关资料,了解了该课题的相关研究成果、最新信息动态。

3.保障条件

我校学校领导对教科研工作高度重视,“科研兴校”已成为广大教职员工的共识。语文组教科研氛围浓郁,成果显著,研究成果在校内外得到广泛的推广应用。学校在课题研究,教师外出学习、各类培训以及进修等方面的经费支持不遗余力,学校经常邀请专家来我校进行讲座。因此,本课题有足够的保障条件。

海门正幼

正余幼儿园十四五课题

作者:海门正幼
开题报告

在当前的幼儿园教学改革发展中,幼儿教育的形式越来越多地强调要实施课程游戏化改革,以游戏的形式来为幼儿提供自主动手实践、发现、探索问题的机会,进而让幼儿在游戏中获得能力与情感的全面发展。根据《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求,在幼儿园教育中,我们要为幼儿创造有利的活动环境,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

严育新

体德共赢:双减背景下小学武术校本实践的行动研究

体德共赢:双减背景下小学武术校本实践的行动研究

柠萌
HH
派派想喝冰柠檬水

如何写好毕业论文开题报告

撰写论文之前首先要写开题报告,开题报告是否完美,对我们后期的写作影响很大。开题报告实质是我们整个研究过程的一个整体规划,比如采用什么研究方法、如何选取和确定研究被试、我们预期要到达一个什么目标以及本研究有什么创新等等;开题报告有助于研究者找到自己着手研究的理论基础和一些重要的现实依据(如文献),并能对自己未来研究结果加以展望。因此,开题报告为我们以后的写作提供有益的帮助和智力的支持。在写开题报告的时候,我们应该注意些什么呢?

1、选择题目的理由

选择这个话题的理由是要明确为什么我们选择了这个研究。第一,明确本研究人员的综合质量,综合调查研究人员的共同研究更为实用第二,我们将来的工作、研究和......

撰写论文之前首先要写开题报告,开题报告是否完美,对我们后期的写作影响很大。开题报告实质是我们整个研究过程的一个整体规划,比如采用什么研究方法、如何选取和确定研究被试、我们预期要到达一个什么目标以及本研究有什么创新等等;开题报告有助于研究者找到自己着手研究的理论基础和一些重要的现实依据(如文献),并能对自己未来研究结果加以展望。因此,开题报告为我们以后的写作提供有益的帮助和智力的支持。在写开题报告的时候,我们应该注意些什么呢?

1、选择题目的理由

选择这个话题的理由是要明确为什么我们选择了这个研究。第一,明确本研究人员的综合质量,综合调查研究人员的共同研究更为实用第二,我们将来的工作、研究和跟踪研究的话题代表性、典型性和小说性是什么?第三主题的时间背景和实现背景的重要性是什么。

2、文献评论

在写论文的过程中,文献对我们文章的理论基础和实际支持具有一定的理论和实践价值。我们的文学评论是简单地犯两个错误。首先,它只是几个词的概括和概括的较高程度,其次,每个词都列出文章和书籍。文献审查的目的是明确我们的想法,帮助我们的前任看我们的研究成果是怎样的,文献审查是现有研究的基础。我们不能粗心大意或粗心大意地完成文献评论。文献问题结合论文的关键词,集中了大量文献的观点,总结了我们自身研究的重点。

3、概念定义

概念定义是为了定义论文的关键词,从以前的经验和经验中抽出课程,在自己的研究领域中阐述自己的新想法,特别是本研究的关联概念的实际意义。例如,教授研究论文必须明确定义为教科教育和授课。必须根据纸的内容的必要性明确定义。

4、研究的理论基础

研究的理论基础应该根据自身的研究内容来选择。我们经常说的理论基础包括哲学、心理学、教育学、社会学和其他领域的见解和理论的一些权威教育和教育。研究对象:根据您选择的主题来决定研究对象。第二,如何选择这些研究对象第三,学习哪个年龄层和教育水平第四,有多少人在学习男性和女性等。也可以根据研究的需要对研究对象进行分类。


论文查重降重系统:

源文鉴官网查重:https://ywj.checkcms.com

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海门正幼

农村幼儿园“亲近自然 乐享田园”游戏课程实施的研究

作者:海门正幼
南通市海门区教育科学“十四五”规划开题报告 ----正余幼儿园

在当前的幼儿园教学改革发展中,幼儿教育的形式越来越多地强调要实施课程游戏化改革,以游戏的形式来为幼儿提供自主动手实践、发现、探索问题的机会,进而让幼儿在游戏中获得能力与情感的全面发展。根据《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求,在幼儿园教育中,我们要为幼儿创造有利的活动环境,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

张丽娟
涟漪
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管理类课题研究选题参考

只要是一个体制就离不开管理,它是指在特定的环境条件下,以人为中心通过计划、组织、指挥、协调、控制及创新等手段,对组织所拥有的人力、物力、财力、信息等资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制,以期高效的达到既定组织目标的过程。在教育教学上到校长下到各科老师,在管理中也会遇到各种各样的问题,在这写方面,有哪些研究方向呢?本文小编总结了有关管理类课题研究选题参考,希望可以给大家带来帮助。

[图片]管理类课题研究选题参考

区域教研***的研究

校际**合作***方法研究

特色**创建与**研究

校长**化发展研究

教师***发展研究

教师***评价研究

师德建设***题研...

只要是一个体制就离不开管理,它是指在特定的环境条件下,以人为中心通过计划、组织、指挥、协调、控制及创新等手段,对组织所拥有的人力、物力、财力、信息等资源进行有效的决策、计划、组织、领导、控制,以期高效的达到既定组织目标的过程。在教育教学上到校长下到各科老师,在管理中也会遇到各种各样的问题,在这写方面,有哪些研究方向呢?本文小编总结了有关管理类课题研究选题参考,希望可以给大家带来帮助。

管理类课题研究选题参考

区域教研***的研究

校际**合作***方法研究

特色**创建与**研究

校长**化发展研究

教师***发展研究

教师***评价研究

师德建设***题研究

学校***研制度**研究

中小学***人导师制****模式研究

中小学生***生活指导***研究


课题选题要力求明确具体,要紧密结合自身的工作实际,还要注意提高研究者自身的素质,所以选题对研究人员来说很是重要。如还有关于课题的其他疑问或需要,可以选择阿鱼编辑工作室进行在线咨询,我们的编辑人员将及时给予解答!


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十四五课题申报有哪些要求?

  课题立项申报时,应按照当地的申报要求,正确的填写申报书。下面小编总结了有关十四五课题申报要求的一些规定,希望可以为准备申报课题的朋友带来一些帮助及参考。[图片]

1、根据《XX省教育科学研究“十四五”规划纲要》规定,XX省教育科学研究“十四五”2022年度课题分为11个重点研究领域,可作为选题的参考。

2、课题类别包括:重大课题、重点资助课题、一般资助课题和一般课题。请申报者在填写《XX省教育科学规划课题申请书》(简称《课题申请书》)时务必注明学科分类和课题类别。

  3、重大课题实行招标研究或委托研究方式,申请者不得更改研究题目。

  4、重点资助课题、一般资助课题和一般课题的申...

  课题立项申报时,应按照当地的申报要求,正确的填写申报书。下面小编总结了有关十四五课题申报要求的一些规定,希望可以为准备申报课题的朋友带来一些帮助及参考。

1、根据《XX省教育科学研究“十四五”规划纲要》规定,XX省教育科学研究“十四五”2022年度课题分为11个重点研究领域,可作为选题的参考。

2、课题类别包括:重大课题、重点资助课题、一般资助课题和一般课题。请申报者在填写《XX省教育科学规划课题申请书》(简称《课题申请书》)时务必注明学科分类和课题类别。

  3、重大课题实行招标研究或委托研究方式,申请者不得更改研究题目。

  4、重点资助课题、一般资助课题和一般课题的申请者可从十一个研究领域自行设计课题名称、研究内容进行申报。

5、本次项目申报实行限额申报,校内评审后择优上报。

  所提交的材料要求:

  1、重大课题具体要求为:

  (1)《重大课题申请书》纸质材料一式6份,装入档案袋报送。

  (2)《重大课题申请书》封皮复印6份,分别粘贴在档案袋正面。

  2、其他类别课题具体要求为:

  (1)《课题申请书》一式4份(原件1份,复印件3份)。

  (2)《课题申请书》要求统一为A4纸打印,左侧装订。

  3、加盖公章的申报汇总表。


以上就是有关XX省十四五课题申报有哪些要求的解答,如还想了解更多有关课题申报时资料的提供和对课题整个研究中的问题,都可以来阿鱼编辑工作室,咨询我们的在线编辑人员。


派派想喝冰柠檬水

论文开题报告可以抄袭吗?

所谓大学毕业论文的开题报告其实就是和你的导师沟通的工具,是为了保障你到答辩前期你能提供一篇成功的毕业论文。那么开题报告可以直接抄袭吗?

通常来说开题报告是不查重的,但是部分学校对此是有严格要求的也会对开题报告进行检测。可以询问一下学姐学长或者是老师,如果有明确的要求是万万不能抄袭的(毕竟抄袭的后果很严重),如果没有要求,同学们可以借鉴引用,就是抄和写的结合,毕竟完全抄袭就要上升到学术不端的层面了。


那么论文的开题报告应该怎么写呢?下面就给大家介绍几点小技巧:


1、确定论文题目

论文的题目是对论文的整体有效表述,能够体现论文的研究方向和论文的整体思路。必须保证早期研究内容与课题的...

所谓大学毕业论文的开题报告其实就是和你的导师沟通的工具,是为了保障你到答辩前期你能提供一篇成功的毕业论文。那么开题报告可以直接抄袭吗?

通常来说开题报告是不查重的,但是部分学校对此是有严格要求的也会对开题报告进行检测。可以询问一下学姐学长或者是老师,如果有明确的要求是万万不能抄袭的(毕竟抄袭的后果很严重),如果没有要求,同学们可以借鉴引用,就是抄和写的结合,毕竟完全抄袭就要上升到学术不端的层面了。


那么论文的开题报告应该怎么写呢?下面就给大家介绍几点小技巧:


1、确定论文题目

论文的题目是对论文的整体有效表述,能够体现论文的研究方向和论文的整体思路。必须保证早期研究内容与课题的一致性,以简洁精炼为原则,字数20字以内,准确概括论文中的研究对象和内容,避免论文题目过大或者过小。


2、确定论文的内容

和正文相比开题报告的难度相对较低,但仍然有很多写作要求。而且不同的高校参考模板也不一样,所以在论文排版时需要投入一定的时间和精力。选题的背景和意义,主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。历史背景部分着重说明本课题前人研究过,研究成果如何。国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外研究状况,介绍各种观点,比较各种观点的异同,着重说明本课题目前存在的争论焦点,同时说明自己的观点。


3、确定研究对象

论文的研究目的十分关键,它体现了论文的价值。撰写论文的开头报告必须明确表达要研究的对象,研究价值,指出了当前研究中存在的问题,并进行了针对性的分析。


4、确定研究目的

开题报告的目的,是指通过该课题研究将解决什么问题(或得到什么结论),而这一问题的解决(或结论的得出)有什么意义。研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。


只有良好的开端才能导致良好的过程和结局,在撰写论文开题报告的过程中,要了解论文各部分的写作规范和技巧,多渠道收集信息,只有这样,我们才能写出高质量的学术论文。


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课题有哪些选题要求与立项依据?

课题的选题是很多教师的难点所在,有个好的课题不仅具有很大的研究价值,同时也是审核人员参考是否立项的一个标准,所以为了保障课题的顺利立项,小编总结一下课题的选题要求和立项依据,希望可以给大家带来帮助。

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NO.01如何撰写科研项目申请书一一选题的基本要求  1)科学性:利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量。

  2)创新性:创新性既有原始性的创新性,也有在问题某一方面有新的探索或改进(探索与重复、特色、国内外的地位)。

  3)实用性:社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业。

  4)可行性:研究条件和基础、技术和方法、...

课题的选题是很多教师的难点所在,有个好的课题不仅具有很大的研究价值,同时也是审核人员参考是否立项的一个标准,所以为了保障课题的顺利立项,小编总结一下课题的选题要求和立项依据,希望可以给大家带来帮助。



NO.01如何撰写科研项目申请书一一选题的基本要求  1)科学性:利用已经发现的现象和规律进行应用前景或应用的探讨;体现科学价值;高科技含量。

  2)创新性:创新性既有原始性的创新性,也有在问题某一方面有新的探索或改进(探索与重复、特色、国内外的地位)。

  3)实用性:社会价值、经济价值、带动一个学科的发展、形成或促进一个产业。

  4)可行性:研究条件和基础、技术和方法、人员素质。

  5)连续性:有相应的前期研究积累;有深入研究的必要性;以前完成项目的情况。

  立项依据:

  l.述本项目对社会或经济的意义;

  2.国内外进展情况;

  3.本项目解决的目标;

  4.本项目的必要性和重要性。

NO.02小课题选题时的注意事项

  ①课题的选择应具体、实在,研究范围宜小一些,适合教师个人(或同备课组的两到三人)开展研究。

  ②加强选题对教育教学实践指导的针对性,选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

  ③充分考虑选题的主客观条件,注意选择自己有较多经验积累,或自己某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。

  ④课题名称的表述准确,注意使用科学概念和规范用语,不要使用夸张等修辞手法。

  ⑤课题选题要有创新意识,突出具体研究内容的特点,可以是将一种理念、一个观点应用到实际教育教学工作中去;可以借鉴他人的成果,结合自己的教学加以改进;也可以运用新的方法、新的视觉,去探索提高教育教学质量的途径。


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初中生物课题研究题目总结

  初中生物,是国家规定的初中学科中的一科,其目的是为让学生了解地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。如何让学生学好生物学,如何有效的提高他们的学习质量等诸多问题,也成为初中生物教师的主要课题研究对象,而做课题研究,课题题目的确定很重要,为此小编搜索总结了以下初中生物课题研究题目,希望可以给大家带来帮助及参考。

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  初中生物课题研究题目总结

  初中生物图形**教学的研究

  指导**做好**课后**验研究

  农村初中生物**生**的研究

  初中生物***探究***实践研究

  有效**生物科***率的研究

  提高学生**物理**的研究

  充分**生物***...

  初中生物,是国家规定的初中学科中的一科,其目的是为让学生了解地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。如何让学生学好生物学,如何有效的提高他们的学习质量等诸多问题,也成为初中生物教师的主要课题研究对象,而做课题研究,课题题目的确定很重要,为此小编搜索总结了以下初中生物课题研究题目,希望可以给大家带来帮助及参考。



  初中生物课题研究题目总结

  初中生物图形**教学的研究

  指导**做好**课后**验研究

  农村初中生物**生**的研究

  初中生物***探究***实践研究

  有效**生物科***率的研究

  提高学生**物理**的研究

  充分**生物***作用的研究

  生物教**分层***探研究

  教师做课题研究,是为了从实质上解决遇到或发现的问题,进而有效的提高教学质量,它的意义是研究过程而不是表面形式。有些教师在科研时常常会出现一些错误意识,导致最后不是研究失败就是成果不尽人意。如若大家对以上课题有需要或还有其他与课题相关的常识问题,都可在阿鱼编辑工作室进行在线咨询!


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大课题与小课题研究区别,你知道吗?

所谓小课题它相对于大课题选题更贴切、周期短、效果佳。所以教师做小课题研究更有意义。下面咱们具体来说说,大课题与下课题研究区别。[图片]

一.目标对象不同

  大课题研究对象一般为学校、地区甚至是全国性的热点问题。他是宏观的大问题。而小课题研究对象一般为解决教师在教学过程中发现或遇到的实质问题,提升教师的自身素质,增强教学质量。小课题一般为教师个人或是几个人做的课题研究。

二.研究方法不同

  大课题研究主要有观察法 、调查法、文献法、个案研究、历史研究法、统计法、比较法、实验法8个方法。而小课题不强调具体运用研究方法,强调解决教师教学问题进而提高教学质量。

三.研究过程不同...

所谓小课题它相对于大课题选题更贴切、周期短、效果佳。所以教师做小课题研究更有意义。下面咱们具体来说说,大课题与下课题研究区别。

一.目标对象不同

  大课题研究对象一般为学校、地区甚至是全国性的热点问题。他是宏观的大问题。而小课题研究对象一般为解决教师在教学过程中发现或遇到的实质问题,提升教师的自身素质,增强教学质量。小课题一般为教师个人或是几个人做的课题研究。

二.研究方法不同

  大课题研究主要有观察法 、调查法、文献法、个案研究、历史研究法、统计法、比较法、实验法8个方法。而小课题不强调具体运用研究方法,强调解决教师教学问题进而提高教学质量。

三.研究过程不同

  大课题要经过课题申请、立项、开题、分工,研究过程中有中期报告、结题报告等等具体步骤。而小课题没有那么严格的具体流程。

四.研究成果不同

  大课题研最后要有结题报告,有的课题成果需要发表。研究成果需要广泛推广,要具有普遍性。而小课题是个人教学问题的解决,教学方式的改进。


大课题与小课题研究区别!小编简述就是这样。如还有其他问题,欢迎随时在线咨询!


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