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教师资格证

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晨曦晓露

22年下教资面试VIP

还有谁没有码住这些教资面试资料

2022年下半年全国教师资格证书面试VIP报名已经开始啦

面试网报时间:12月9日--12日

面试考试时间:1月7日-8日

面试大纲、真题、试讲模板资料,可  领   取有电子版啊[图片]


还有谁没有码住这些教资面试资料

2022年下半年全国教师资格证书面试VIP报名已经开始啦

面试网报时间:12月9日--12日

面试考试时间:1月7日-8日

面试大纲、真题、试讲模板资料,可  领   取有电子版啊


晨曦晓露

22年下教资面试详细流程来了,来领取哦

距22下教资面试还有一段时间,建议大家还是早做准备,尤其是疫情当前,争取通过!不影响明年应届毕业生去考教师编。


教资面试通过率在70%左右,准备的越充分过的可能性越大。


建议大家这样准备面试:

1,先了解教资面试到底考什么怎么考。面试流程,评分标准,注意事项等。

2,搞定结构化问答。结构化问答要求快速反应,逻辑清晰,态度端正。掌握6大模块的应答套路!

3,主攻学科试讲。试讲要用模板,练套路,磨表达,实现快速备课,不卡壳,能控场,讲不听。

但不论标准如何,都要好好备考!


附上教资面试流程:

一,面试报名

面试报名时间:下半年预计12月9日-12日

面试报名网站:中......

距22下教资面试还有一段时间,建议大家还是早做准备,尤其是疫情当前,争取通过!不影响明年应届毕业生去考教师编。


教资面试通过率在70%左右,准备的越充分过的可能性越大。


建议大家这样准备面试:

1,先了解教资面试到底考什么怎么考。面试流程,评分标准,注意事项等。

2,搞定结构化问答。结构化问答要求快速反应,逻辑清晰,态度端正。掌握6大模块的应答套路!

3,主攻学科试讲。试讲要用模板,练套路,磨表达,实现快速备课,不卡壳,能控场,讲不听。

但不论标准如何,都要好好备考!


附上教资面试流程:

一,面试报名

面试报名时间:下半年预计12月9日-12日

面试报名网站:中小学教师资格考试网进行


二,面试时间

面试时间:预计2023年1月7日-8日


三,面试地点

考前7天打印准考证时上面会写


四,面试流程详情(总结起来有6步)

6步:抽题-备课-回答规定问题-试讲或演示-答辩-评分


Mr.Ke

存档留存

#教资 #教师资格证 #教师职业理念 #教师职业道德

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世界记忆大师Shen
背书真的不难,带你一遍背完教师资格证考点,综合素质篇
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cynthia_chow_study

今天收到了一堆新的拍纸本,其中一张赠品好应景

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苏米果诺浩

👨🏻‍🏫教师资格证考试啥时候也能支持线上考就好了,已经连续三次因为疫情被推迟考试,换了三个地方都没考成,我真的栓Q了!🤷🏻‍♂️

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ID528954336

【经典教案】《喜怒哀乐》美术说课稿

【摘要】小学教师资格证《喜怒哀乐》美术说课稿,2022年下半年教师资格证面试即将举行,每次面试,说课试讲总是必不可少的,为此,教师教育网小编特整理了“小学教师资格证《喜怒哀乐》美术说课稿”,以供参考,希望对你有一定的帮助。

  一、教学目标

  【知识与技能】

  了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式,学会用多种形式描绘喜怒哀乐,提高敏锐的观察能力。

  【过程与方法】

  学生通过赏析、探究、创作,能够理解心情与表情的关系,能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

  【情感、态度和价值观】

  学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品,提高对不同情感的体验和解读能力......

【摘要】小学教师资格证《喜怒哀乐》美术说课稿,2022年下半年教师资格证面试即将举行,每次面试,说课试讲总是必不可少的,为此,教师教育网小编特整理了“小学教师资格证《喜怒哀乐》美术说课稿”,以供参考,希望对你有一定的帮助。

  一、教学目标

  【知识与技能】

  了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式,学会用多种形式描绘喜怒哀乐,提高敏锐的观察能力。

  【过程与方法】

  学生通过赏析、探究、创作,能够理解心情与表情的关系,能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。

  【情感、态度和价值观】

  学生学会欣赏有不同面部表情的艺术作品,提高对不同情感的体验和解读能力,更加乐于观察生活的点点滴滴。

  二、教学重、难点

  【重点】

  认识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感,并能够用线条描绘一种人物表情。

  【难点】

  根据已有知识创作一幅肖像,并且生动刻画五官。

  三、教学方法

  示范法、讲述法、情境法。

  四、教学准备

  PPT课件、铅笔、橡皮、画纸。

  五、教学过程

  (一)情境导入、激发兴趣

  教师播放欢笑、啼哭、叹气、怒吼等声音,引导学生猜表情并进行表演。随即,教师板书课题——《喜怒哀乐》。

  (二)讨论交流、初步感知

  1.教师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来,学生之间相互讨论:

  ①这四种表情分别给你怎样的感受?

  ②联系生活,在什么样的情况下我们才会有这四种不同的表情?

  2.师小结:喜怒哀乐分别给我们高兴、愤怒、伤心和愉悦的感受;通常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。

  师:那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢?

  (三)欣赏作品、体悟情感

  每位同学的课桌上都有事先准备好的喜怒哀愁表情卡片,老师播放一幅作品时,学生迅速找出与之对应的表情卡。老师提问:画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的?

  1.《微笑》:是我国著名艺术家南海岩的作品,他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美好情感。

  2.《林黛玉》:这是我国艺术家刘文进的作品,在《红楼梦》著作中,林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚,最后气郁而死。画面中能够清楚的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。

  3.《张飞》:张飞在三国演义中是一个脾气非常暴躁的形象,这幅作品通过对张飞五官特征的塑造,把他暴躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。

  4.《吉普赛女郎》:是哈尔斯的代表作,通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑,我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。


ID528954336

【高频考点】教资《中学综合素质》我国主要教育法律法规解读

【摘要】把育人为本作为教育工作的根本要求.人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径.更多考点内容可详见下面,教师教育网教师资格频道整理的中学教师资格综合素质科目我国主要教育法律法规解读高频考点。

  第二节 我国主要教育法律法规解读

  高频考点提要

  主要教育法律法规分类解读.

  高频考点速记

  一、原则方针类

  1.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作.中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理.高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理.【教育法14】

  2.县级以上人民政府及......

【摘要】把育人为本作为教育工作的根本要求.人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径.更多考点内容可详见下面,教师教育网教师资格频道整理的中学教师资格综合素质科目我国主要教育法律法规解读高频考点。

  第二节 我国主要教育法律法规解读

  高频考点提要

  主要教育法律法规分类解读.

  高频考点速记

  一、原则方针类

  1.国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则,领导和管理教育工作.中等及中等以下教育在国务院领导下,由地方人民政府管理.高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理.【教育法14】

  2.县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为重点学校和非重点学校.学校不得分设重点班和非重点班.

  县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质.【义务教育法22】

  3.父母或者其他监护人不履行监护职责或者侵害被监护的未成年人的合法权益,经教育不改的,人民法院可以根据有关人员或者有关单位的申请,撤销其监护人的资格,依法另行指定监护人.被撤销监护资格的父母应当依法继续负担抚养费用.【未成年人保护法53】

  4.对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则.对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免除处罚.【未成年人保护法54】

  5.学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针.【中小学幼儿园安全管理办法3】

  6.《纲要》中提出把教育摆在优先发展的战略地位.

  把育人为本作为教育工作的根本要求.人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径.要以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点.

  把改革创新作为教育发展的强大动力.教育要发展,根本靠改革.要以体制机制改革为重点,鼓励地方和学校大胆探索和试验,加快重要领域和关键环节改革步伐.创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度.

  把促进公平作为国家基本教育政策.教育公平是社会公平的重要基础.教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体,根本措施是合理配置教育资源,向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜,加快缩小教育差距.教育公平的主要责任在政府,全社会要共同促进教育公平.

  把提高质量作为教育改革发展的核心任务.树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准.树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出老师,育英才.建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来.制定教育质量国家标准,建立健全教育质量保障体系.加强教师队伍建设,提高教师整体素质.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--总体战略】

  7.坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求,其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--总体战略】

  8.明确政府职责.把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划.建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制.大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--学前教育】

  9.巩固义务教育普及成果.适应城乡发展需要,合理规划学校布局,办好必要的教学点,方便学生就近入学.

  坚持以流人地政府管理为主、以全日制公办中小学为主,确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育.制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法.

  建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系,健全动态监测机制.加快农村寄宿学校建设,优先满足留守儿童住宿需求.采取必要措施,确保适龄儿童少年不因家庭经济困难、学习困难、就学困难等原因而失学,努力消除辍学现象.

  提高义务教育质量.建立国家义务教育质量基本标准和监测制度.严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准.深化课程与教学方法改革,逐步推行小班教学.配齐音乐、体育、美术等薄弱学科教师,开足规定课程.大力推广普通话教学,使用规范汉字.

  增强学生体质.科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间.大力开展"阳光体育"运动,保证学生每天锻炼一小时,不断提高学生体质健康水平.

  提倡合理膳食,改善学生营养状况,提高贫困地区农村学生营养水平.保护学生视力.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--义务教育】

  10.把提高质量作为重点.以服务为宗旨,以就业为导向,推进教育教学改革.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式.坚持学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重.加强"双师型"教师队伍和实训基地建设,提升职业教育基础能力.制定职业学校基本办学标准.完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法.建立健全职业教育质量保障体系,吸收企业参加教育质量评估.开展职业技能竞赛.

  建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作办学法规,促进校企合作制度化.鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训.制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--职业教育】

  11.创新人才培养模式.遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面.

  注重学思结合.倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习.激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境.适应经济社会发展和科技进步的要求,推进课程改革,加强教材建设,建立健全教材质量监管制度.深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容,形成更新教学内容的机制.充分发挥现代信息技术作用,促进优质教学资源共享.

  注重知行统一.坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合.开发实践课程和活动课程,增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效.充分利用社会教育资源,开展各种课外、校外活动.加强中小学校外活动场所建设.加强学生社团组织指导,鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业.

  注重因材施教.关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能.推进分层教学、走班制、学分制、老师制等教学管理制度改革.建立学习困难学生的帮助机制.改进优异学生培养方式,在跳级、转学、转换专业以及选修高一学段课程等方面给予支持和指导.健全公开、平等、竞争、择优的选拔方式,改进中学生升学推荐办法,创新研究生培养方法.探索高中、高等学校拔尖学生培养模式.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)--人才培养体制改革】

  12.深化办学体制改革.坚持教育公益性原则,健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制,形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局.调动全社会参与的积极性,进一步激发教育活力,满足人民群众多层次、多样化的教育需求.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)--办学体制改革】

  13.以农村教师为重点,提高中小学教师队伍整体素质.创新农村教师补充机制,完善制度政策,吸引更多优秀人才从教.积极推进师范生免费教育,实施农村义务教育学校教师特设岗位计划,完善代偿机制,鼓励高校毕业生到艰苦边远地区当教师.

  完善教师培训制度,将教师培训经费列入政府预算,对教师实行每五年一周期的全员培训.加大民族地区双语教师培养培训力度.加强校长培训,重视辅导员和班主任培训.

  加强教师教育,构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师教育体系.深化教师教育改革,创新培养模式,增强实习实践环节,强化师德修养和教学能力训练,提高教师培养质量.

  以"双师型"教师为重点,加强职业院校教师队伍建设.加大职业院校教师培养培训力度.依托相关高等学校和大中型企业,共建"双师型"教师培养培训基地.完善教师定期到企业实践制度.完善相关人事制度,聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师,提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例.

  以中青年教师和创新团队为重点,建设高素质的高校教师队伍.大力提高高校教师教学水平、科研创新和社会服务能力.促进跨学科、跨单位合作,形成高水平教学和科研创新团队.创新人事管理和薪酬分配方式,引导教师潜心教学科研,鼓励中青年优秀教师脱颖而出.实施海外高层次人才引进计划、"长江学者奖励计划"和"国家杰出青年科学基金"等人才项目,为高校集聚具有国际影响的学科领军人才.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--加强教师队伍建设】

  14.逐步实行城乡统一的中小学编制标准,对农村边远地区实行倾斜政策.制定高等学校、幼儿园教师编制标准.建立统一的中小学教师职务(职称)系列,在中小学设置正高级教师职务(职称).探索在职业院校设置正高级教师职务(职称).加强学校岗位管理,创新聘用方式,完善激励机制,激发教师积极性和创造性.建立健全义务教育学校教师和校长流动机制.城镇中小学教师在评聘高级职务(职称)时,原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历.加强教师管理,完善教师退出机制.制定校长任职资格标准,促进校长专业化,提高校长管理水平.推行校长职级制.【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010---2020年)--加强教师队伍建设】

  15.预防未成年人犯罪,立足于教育和保护,从小抓起,对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治.【预防未成年人犯罪法2】

  16.对犯罪的未成年人追究刑事责任,实行教育、感化、挽救方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则.

  司法机关办理未成年人犯罪案件,应当保障未成年人行使其诉讼权利,保障未成年人得到法律帮助,并根据未成年人的生理、心理特点和犯罪的情况,有针对性地进行法制教育.

  对于被采取刑事强制措施的未成年学生,在人民法院的判决生效以前,不得取消其学籍.

  对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件,一律不公开审理.已满十六周岁不满十八周岁未成年人犯罪的案件,一般也不公开审理.

  对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料.【预防未成年人犯罪法44】

  17.学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则,及时、妥善地处理.【学生伤害事故处理办法3】

  二、承担责任类

  1.结伙斗殴,寻衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的,由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任.【教育法72】

  侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的,依法承担民事责任.

  2.明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员,依法追究刑事责任.【教育法73】

  3.违反本法规定,侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益,造成损失、损害的,应当依法承担民事责任.【教育法81】


青青

距离22年下教资笔试还有9天📆

 科二一轮学习结束。

 剩下的几天要主攻科三啦。  

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 科二一轮学习结束。

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ID528954336

【高频考点】中小学教师资格证考试材料题高分技巧

【摘要】本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,小编为您提供备考指导,助您在最短时间内掌握材料题高分秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注......

【摘要】本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,小编为您提供备考指导,助您在最短时间内掌握材料题高分秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

  学生观:1.“以人为本”的学生观:学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

  2.教育公正:处理好发展的“共同性”和“差异性”问题,以所有学生的发展为本,或者说以每一个学生的发展为本,在教育活动中的体现机会均等,就是所有的学生都能够获得同样的教育机会,或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

  教师观:新课程改革背景下的教师观——教师角色转变、教师行为转变

  教师角色转变:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

  教师行为转变:在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学上,新课程强调帮助、引导;教师在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

  (二)职业道德:

  《中小学教师职业道德规范》(2008):三爱两人一终身。

  爱国守法——教师职业的基本要求 ;爱岗敬业——教师职业的本质要求 ;关爱学生——师德的灵魂;教书育人——教师天职和道德核心 ;为人师表——教师职业的内在要求;终身学习——教师专业发展的不竭动力。

  二. 材料题高分秘诀

  1.看对象。材料内容一般分为起始-过程-结果,考生需重点划出材料中主体人物(教师)做了什么事,对学生有什么影响。

  2.求配对。首先认真审题,看清楚题目要求从教育观、学生观、教师观、职业理念还是职业道德来作答,答题角度必须明确,否则没有分数;其次理论配对,根据材料中主体人物(教师)在整个过程中做了什么事情再列出相对应的知识点;最后利用材料中的关键字将原文转换为自己的语句,结合相关理论知识理清答题思路。

  3.重逻辑。材料题高分答题顺序为总-分-总,要求首尾呼应,联系实际。

  第一部分总述,总起语句为:“材料中某教师做法符合素质教育观/以人为本的学生观/新课改背景下的教师观/职业理念/职业道德的要求,值得提倡。”

  第二部分分述,材料一般体现3-4个分论点,分论点之间建议分段并结合框架词书写,书写顺序为:首先,理论+材料+论述;其次,理论+材料+论述……作答“论述”为材料中主体做法取得的结果或获得的成效,如:有利于/有助于学生健康成长、推动了/促进了学生全面发展、提高了学生某方面的能力等,如果考生担心个人语句积累不足或是答题超时,也可以直接进行小结论述:材料中主体的做法体现了/践行了XXX理论。

  第三部分总述,总论要求联系自身,由表及里,总结句可以是:“作为一名教师,我们要学习材料中某老师的做法,贯彻/践行xxx理论,提高学生的创新思维和实践能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

  材料题高分秘诀,综上,职业理念和职业道德材料题都可以参考重点知识和答题技巧两个环节进行备考,考生若想真正取得高分,还需要学以致用,通过模拟练习不断突破自我。


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距离22年下教资笔试还有11天📆

  第六章内容太少了,和第五章一起搞定~

  还剩两章!加油!🥰

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ID528954336

【高频考点】《信息技术》考点精选

 一、信息的定义及特征

  (一)信息定义

  信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式进行传播的内容。

  说明:信息定义考查的方式有两类:一类是选出四个选项中是信息的;另一类是判断选择题,选出关于信息的说法正确或是错误的选项。考生需要正确的区分信息、途径和载体三个概念。从定义来看,信息就等于内容,即“信息=内容”。生活当中我们常见的载体包括:文字、图像、图形、声音、视频、动画等。传播的途径包括:书报、电话、广播、电视、计算机网络等。

  (二)信息的特征

  载体依附性:信息必须依附在一定的载体上存在。载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、......

 一、信息的定义及特征

  (一)信息定义

  信息是通过文字、数字、图像、图形、声音、视频等方式进行传播的内容。

  说明:信息定义考查的方式有两类:一类是选出四个选项中是信息的;另一类是判断选择题,选出关于信息的说法正确或是错误的选项。考生需要正确的区分信息、途径和载体三个概念。从定义来看,信息就等于内容,即“信息=内容”。生活当中我们常见的载体包括:文字、图像、图形、声音、视频、动画等。传播的途径包括:书报、电话、广播、电视、计算机网络等。

  (二)信息的特征

  载体依附性:信息必须依附在一定的载体上存在。载体就是承载信息的事物。语言、文字、声音、图像以及纸张、胶片、磁带、磁盘、光盘等,甚至人的大脑,都是信息的载体。信息的依附性也决定了信息具有可存储、可传递、可转换、可增值的特征。

  共享性:信息本身可传递,具有扩散性,它可以被多个信息接收者接收并且多次使用。比如,萧伯纳著名的“苹果交换”理论。

  传递性:信息可借助一定的载体进行传递,使人们感知并接受。

  价值性:信息本身是有价值的,能够满足人们的需要,一是精神上的满足,二是可以促进物质、能量的生产和使用。信息在某一方面或某个领域比较有使用价值,对事物的发展有积极的作用,因时、因人而异,即信息具有价值相对性。

  时效性:信息具有生命周期,其价值随着时间的推移而变化,因此信息的效用以信息价值为前提,信息需要不断更新。比如,天气预报,红绿灯的变化等。

  真伪性:信息有真伪之分,而衡量信息准确与否的标准是信息客观反映现实世界事物的程度。比如,手机获奖信息,QQ求助信息等。

  普遍性:信息是不以人的意志为转移的客观存在。信息是无处不在,无时不有的。比如,墙上的钟表,交通的红绿灯,汽车的喇叭声等,所闻所见都是信息的存在。

  说明:在信息的这些特征中共享性、价值性、时效性和真伪性考查的居多。共享性可以理解为“量”的增加,这里的“量”可以表示为:参与信息人数的增加、信息使用次数的增加等;价值性需要考生注意的是价值有“相对性”原则,即信息对于不同的人所体现出来的价值是不同的;时效性在考试的过程中经常与“过时”两个字相关,比如“过时的债券”、“上周的通知”等;真伪性的考查会结合当下流行的短信诈骗、电话诈骗等出题。

  二、精选真题解析

  【2013年上半年】同样的信息对不同的人有不同的价值,这反映了信息价值具有( )。

  A.相对性 .确定性 C.绝对性 D.稳定性

  【答案】A。解析:信息对于不同的人所体现出来的价值是不同的,同样的信息对不同的人有不同的价值,这个特点体现了信息的价值相对性。

  【2014年上半年】学校将张老师准备在星期三上示范课的通知提前发布在校园网上,王老师星期四看到这条信息时活动已经结束。这说明信息具有( )

  A.交换性 B.真伪性 C.实用性 D.时效性

  【答案】D。解析:信息具有生命同期,其价值随着时间的推移而变化,因此信息的效用以信息价值为前提,信息是需要不断更新的。


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距离22年下教资笔试还有12天...

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第四章中学生学习心理整理完成

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【高频考点】中学《材料题》高分技巧

本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,小编为您提供备考指导,助您在最短时间内掌握材料题高分秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转......

本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,小编为您提供备考指导,助您在最短时间内掌握材料题高分秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

  学生观:1.“以人为本”的学生观:学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

  2.教育公正:处理好发展的“共同性”和“差异性”问题,以所有学生的发展为本,或者说以每一个学生的发展为本,在教育活动中的体现机会均等,就是所有的学生都能够获得同样的教育机会,或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

  教师观:新课程改革背景下的教师观——教师角色转变、教师行为转变

  教师角色转变:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

  教师行为转变:在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学上,新课程强调帮助、引导;教师在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

  (二)职业道德:

  《中小学教师职业道德规范》(2008):三爱两人一终身。

  爱国守法——教师职业的基本要求 ;爱岗敬业——教师职业的本质要求 ;关爱学生——师德的灵魂;教书育人——教师天职和道德核心 ;为人师表——教师职业的内在要求;终身学习——教师专业发展的不竭动力。

  二. 材料题高分秘诀

  1.看对象。材料内容一般分为起始-过程-结果,考生需重点划出材料中主体人物(教师)做了什么事,对学生有什么影响。

  2.求配对。首先认真审题,看清楚题目要求从教育观、学生观、教师观、职业理念还是职业道德来作答,答题角度必须明确,否则没有分数;其次理论配对,根据材料中主体人物(教师)在整个过程中做了什么事情再列出相对应的知识点;最后利用材料中的关键字将原文转换为自己的语句,结合相关理论知识理清答题思路。

  3.重逻辑。材料题高分答题顺序为总-分-总,要求首尾呼应,联系实际。

  第一部分总述,总起语句为:“材料中某教师做法符合素质教育观/以人为本的学生观/新课改背景下的教师观/职业理念/职业道德的要求,值得提倡。”

  第二部分分述,材料一般体现3-4个分论点,分论点之间建议分段并结合框架词书写,书写顺序为:首先,理论+材料+论述;其次,理论+材料+论述……作答“论述”为材料中主体做法取得的结果或获得的成效,如:有利于/有助于学生健康成长、推动了/促进了学生全面发展、提高了学生某方面的能力等,如果考生担心个人语句积累不足或是答题超时,也可以直接进行小结论述:材料中主体的做法体现了/践行了XXX理论。

  第三部分总述,总论要求联系自身,由表及里,总结句可以是:“作为一名教师,我们要学习材料中某老师的做法,贯彻/践行xxx理论,提高学生的创新思维和实践能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

  材料题高分秘诀,综上,职业理念和职业道德材料题都可以参考重点知识和答题技巧两个环节进行备考,考生若想真正取得高分,还需要学以致用,通过模拟练习不断突破自我。


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第三章中学教学学习整理完打卡📖

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【高频考点】《教育知识与能力》主观题必背34题

1.教育的概念。(辨析题、简答题)

  答:广义的教育,指凡是增进人的知识和技能,影响人的思想观念的活动,包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育,指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使他们朝着期望的方向发展的活动。

  2.简述影响人的发展的因素及作用。

  答:第一,遗传是影响人的发展的生理前提;第二,环境是影响人的发展的外部条件;第三,教育是影响人的发展的主导因素;第四,个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

  3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

  答:第一,学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活......

1.教育的概念。(辨析题、简答题)

  答:广义的教育,指凡是增进人的知识和技能,影响人的思想观念的活动,包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育,指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,使他们朝着期望的方向发展的活动。

  2.简述影响人的发展的因素及作用。

  答:第一,遗传是影响人的发展的生理前提;第二,环境是影响人的发展的外部条件;第三,教育是影响人的发展的主导因素;第四,个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

  3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

  答:第一,学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二,学校有专门负责教育工作的教师。第三,学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

  4.简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

  答:第一,学校教育对个体发展作出社会性规范。第二,学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。第三,学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;第四,学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

  5.简述课程计划的含义与内容。

  答:①课程计划又叫教学计划,是课程设置的整体规划;②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配;③并对学期、学年、假期进行划分;④是指导和规定教学活动的依据,也是制定课程标准的依据(作用)。

  6.简述课程标准的含义与作用。

  答:①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件;②课程标准是课程计划的具体化;③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。(作用)。

  7.简述教材编写的基本原则。

  答:①科学思想性。教科书的编写内容上要体现科学性与思想性;②基础性。教科书的编写要强调内容的基础性;③实用性。教科书的编写要注意实用性;④统一性。要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一;⑤表达确切。教科书的编排形式要有利于学生的学习;⑥联系性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。

  8.简述教学过程的基本规律。

  答:第一,直接经验与间接经验相统一;

  第二,掌握知识和发展能力相统一;

  第三,教师的主导作用与学生的主体作用相统一;

  第四,传授知识与思想教育相统一。【四个统一】

  9.简述学校教学工作的基本环节。

  答:第一,备课。这是上课前的准备工作,是教好课的前提。第二,上课。这是教学工作的中心环节。第三,课外作业的布置与反馈。第四,课外辅导。第五,学业成绩的检查与评定。

  10.简述中小学常用的教学原则。

  答:直观性原则、启发性原则、巩固性原则、因材施教原则、循序渐进原则、量力性原则、理论联系实际原则、科学性与思想性相结合原则。【直观启发巩固性,因材系统又量力,理论一定联实际,科学思想要统一】

  11.简述影响遗忘的的因素。

  答:①学习材料的性质和数量;②学习材料的位置;③学习程度的大小;④记忆任务的长久性与重要性;⑤识记的方法;⑥时间因素;⑦情绪和动机(态度)

  12.如何增强记忆效果?

  答:①动机—明确记忆的目的,增强学习的主动性;

  ②意义—理解学习材料的意义;

  ③加工—对材料进行深度精细加工,促进对知识的理解;

  ④适当过度学习;

  ⑤记忆术—合理使用记忆术;

  ⑥复习—重视复习方法,防止知识遗忘;

  ⑦应用—拓展知识的联系机会,提供知识的实践机会。

  13.如何进行有效复习?

  答:①及时复习;②经常复习;③交错复习;④反复阅读与试图回忆相结合;⑤多样复习。

  14.简述影响问题解决的主要因素。

  答:①问题的特征(问题表征的方式);②已有的知识经验(个体的知识与认知结构);③思维定势(心理定势);④功能固着;⑤原型启发;⑥动机的强度;⑦迁移;⑧个性差异。

  15.如何培养学生的创造性?

  答:①创设有利于创造性产生的适宜环境;

  ②注重创设个性的塑造;

  ③开设培养创造性的课程,进行创造性思维的训练。

  16.如何培养学生的学习动机?

  答:①需要—了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生;

  ②归因—培养学生努力导致成功的归因观;

  ③自我效能—帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感;

  ④目标—目标导向与环境创设。

  17.如何激发学生的学习动机?

  答:①吸引力—增加学习内容本身的吸引力;

  ②动机水平—根据作业难度,恰当控制动机水平;

  ③归因—正确指导结果归因,促使学生继续努力;

  ④反馈—充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。

  18.简述影响学习迁移的主要因素。

  答:①学习任务的相似性;②原有的认知结构;③学习的心向与定势;④学习的指导。

  19.如何促进学习迁移?

  答:①学生角度—关注学生原有的知识经验和认知结构;

  ②教学角度—精心设置教学环节;

  ③教授学习策略,提高迁移意识。

  20.简述艾里斯的合理情绪疗法。

  答:艾里斯的合理情绪疗法是认知心理治疗中的一种方法,A是诱发性事件,B是个体对该事件的看法,C是个体的情绪和行为反应。艾里斯认为,情绪不是由某一诱发性事件本身所引起,而是由个体对这一事件的解释和评价引起的。人们持有的不合理信念总结起来有三个特征:绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。通过改变不合理信念调整自己的认知,是维护心理健康的重要途径。

  21.简述性格与气质的主要区别。

  答:①气质受生理影响较大,性格受社会影响大;②气质的稳定性强,性格的可塑性强;③气质特征表现较早,性格特征表现较晚;④气质无所谓好坏,性格有优劣之分。

  22.简述基本的气质类型及其主要特点。

  答:①胆汁质。直率热情、精力旺盛、好冲动,但暴躁易怒,脾气急,热情忽高忽低,喜欢新环境带来刺激的学习;

  ②多血质。活泼好动、反应迅速、热爱交际、能说会道、适应性强,注意力易转移,具有明显的外向倾向;

  ③黏液质。安静稳重踏实,反映性地低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性;

  ④抑郁质。行为孤独,不善交往,易多愁善感,反应迟缓、适应能力差,容易疲劳,性格具有明显的内倾性。

  23.简述皮亚杰的认知发展阶段论。

  答:皮亚杰认知发展理论的四个关键词是:图式、同化、顺应和平衡,在此基础上将个体的认知发展分为四个阶段:

  ①感知运算阶段(0~2岁)。思维开始萌芽并获得客体永久性;

  ②前运算阶段(2~7岁),用表象符号来代替外界事物、思维以自我为中心、思维具有不可逆性;

  ③具体运算阶段(7~11岁),去自我中心的到发展,获得守恒概念;

  ④形式运算阶段(11~16岁),思维发展接近成人。

  24.简述维果茨基的最近发展区。

  答:最近发展区是儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平,还应看到仍处于形成状态。正在发展的过程。根据上述思想,维果茨基提出教学应当走在发展的前面。教学不能只适应发展的现有水平,还应适应最近发展区,从而使得教育走在发展的前面,最终跨越“最近发展区”而达到新的发展水平。

  25.简述皮亚杰的道德发展阶段论。

  答:①自我中心阶段(前道德阶段)2~5岁:儿童处于感觉运动时期,行为多与生理本能的满足有关,无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。

  ②权威阶段(他律道德阶段)5~8岁:儿童的主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德,故也称为服从阶段。又可分为两个阶段——自我中心阶段和权威阶段。

  ③可逆性阶段(自律或合作道德阶段)8~10岁:公正感不再以“服从”为特征而是以“平等”观念为特征,有了自律的萌芽,开始表现出合作互惠的精神。

  ④公正阶段(公正道德阶段)10~12岁:这一阶段的儿童开始出现利他主义。

  26.简述德育过程的基本规律。

  答:第一,德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程。

  第二,德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。

  第三,德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程。

  第四,德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程。

  27.简述中小学主要的德育原则。

  答:方向性原则(导向性原则)、疏导原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、教育影响的一致性与连贯性原则、因材施教原则、知行统一原则、发扬积极因素,克服消极因素的原则(长善救失原则)、正面教育与纪律约束相结合的原则、集体教育与个别教育相结合的原则。【把握方向,疏导为主;因材施教,长善救失;教育影响要一致,理论实践要统一;严格尊重相结合,正面约束定规则;集体个别共存活】

  28.简述中小学常用的德育方法。

  答:说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法(情感陶冶法)、实际练习法(实践锻炼法、实际锻炼法、指导实践法、锻炼法)、品德修养指导法(个人修养法)、品德评价法、体谅模式。

  29.简述影响品德发展的因素。

  答:①家庭教养方式;②社会风气;③同伴群体;④道德认知;⑤态度定势;⑥认知失调。

  30.简述促进良好品德形成的方法。

  答:①有效说服;②树立榜样;③群体约定;④价值辨析;⑤恰当的奖励与惩罚。

  31.简述课堂管理的影响因素。

  答:①教师的领导风格;②班级规模;③班级的性质;④对教师的期望。

  32.建立教师威信的途径。

  答:①培养自身良好的道德品质;②培养良好的认知能力和性格特征;③注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;④给学生以良好的第一印象;⑤做学生的朋友和知己。

  33.增进师生沟通的心理学原则。

  答:(1)同理心。这是与学生沟通的前提,包括三个条件:

  ①站在对方的立场去理解对方;

  ②了解导致这种情形的因素;

  ③让对方了解自己对其设身处地的理解;

  (2)真诚。自由的表达真正的自己,表现出开放与诚实,用真诚唤起学生的信任感;

  (3)接纳与尊重学生,但不对学生进行无理性的溺爱和迁就。

  34.简述教师教学能力的结构。

  答:①组织和运用教材的能力;

  ②言语表达能力;

  ③组织教学的能力;

  ④对学生学习困难的诊治能力;

  ⑤教学媒体的使用能力;

  ⑥教育机制。


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【高频考点】综合素质材料题秘诀

本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,为您提供备考指导,助您在较短时间内 掌握材料题秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科......

本文以综合素质中的职业理念和职业道德为重点,通过归纳知识,点拨技巧两个环节,为您提供备考指导,助您在较短时间内 掌握材料题秘诀。

  一. 重点知识

  (一)职业理念:

  教育观:1.素质教育的内涵:素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

  2.新课改的教学观:教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”;教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”;教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”;教学从“关注学科”转向“关注人”。

  学生观:1.“以人为本”的学生观:学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

  2.教育公正:处理好发展的“共同性”和“差异性”问题,以所有学生的发展为本,或者说以每一个学生的发展为本,在教育活动中的体现机会均等,就是所有的学生都能够获得同样的教育机会,或者说教育机会对所有的学生来说是均等的。

  教师观:新课程改革背景下的教师观——教师角色转变、教师行为转变

  教师角色转变:从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者;从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者;从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

  教师行为转变:在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学上,新课程强调帮助、引导;教师在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。

  (二)职业道德:

  《中小学教师职业道德规范》(2008):三爱两人一终身。

  爱国守法——教师职业的基本要求 ;爱岗敬业——教师职业的本质要求 ;关爱学生——师德的灵魂;教书育人——教师天职和道德核心 ;为人师表——教师职业的内在要求;终身学习——教师专业发展的不竭动力。

  二. 材料题秘诀

  1.看对象。材料内容一般分为起始-过程-结果,考生需重点划出材料中主体人物(教师)做了什么事,对学生有什么影响。

  2.求配对。首先认真审题,看清楚题目要求从教育观、学生观、教师观、职业理念还是职业道德来作答,答题角度必须明确,否则没有分数;其次理论配对,根据材料中主体人物(教师)在整个过程中做了什么事情再列出相对应的知识点;最后利用材料中的关键字将原文转换为自己的语句,结合相关理论知识理清答题思路。

  3.重逻辑。材料题答题顺序为总-分-总,要求首尾呼应,联系实际。

  第一部分总述,总起语句为:“材料中某教师做法符合素质教育观/以人为本的学生观/新课改背景下的教师观/职业理念/职业道德的要求,值得提倡。”

  第二部分分述,材料一般体现3-4个分论点,分论点之间建议分段并结合框架词书写,书写顺序为:首先,理论+材料+论述;其次,理论+材料+论述……作答“论述”为材料中主体做法取得的结果或获得的成效,如:有利于/有助于学生健康成长、推动了/促进了学生全面发展、提高了学生某方面的能力等,如果考生担心个人语句积累不足或是答题超时,也可以直接进行小结论述:材料中主体的做法体现了/践行了XXX理论。

  第三部分总述,总论要求联系自身,由表及里,总结句可以是:“作为一名教师,我们要学习材料中某老师的做法,贯彻/践行xxx理论,提高学生的创新思维和实践能力,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

  材料题秘诀,综上,职业理念和职业道德材料题都可以参考重点知识和答题技巧两个环节进行备考,考生若想真正取得,还需要学以致用,通过模拟练习不断自我。


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l距离22年下教资笔试还有17...

l距离22年下教资笔试还有17天📆

第二章中学课程内容不多,一天能学完整理完。但是知识点已经出现混淆的情况🤯

  今天就先到这里吧。🍻

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品文教育杜老师

教师证学习来得及吗

  教师证学习来得及吗课程详情行业前景:教师是个神圣的职业,受人尊敬。大学生就业形势一年比一年严峻,公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的“香饽饽”。较近两年,教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过,要想成为一名教师并不简单,通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。


  待遇稳定,福利有保障,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门槛要低上好多。尤其是现在国家规定,非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试,并且,即时当不了人民教师吃上“公粮”,......


  教师证学习来得及吗课程详情行业前景:教师是个神圣的职业,受人尊敬。大学生就业形势一年比一年严峻,公务员、外企、国企等热门行业总是求职大军心中的“香饽饽”。较近两年,教师这个职业已经成为新的受热烈追捧的目标。不过,要想成为一名教师并不简单,通过国家教师资格证考试成为上岗的必需条件。


  待遇稳定,福利有保障,一年两次假期,社会家庭教育支出比例越来越高,在现在竞争激烈的社会,这样的工作几乎毫不逊色于公务员岗位,而相比起公务员激烈的竞争以及少之又少的名额来说,教师职业无疑门槛要低上好多。尤其是现在国家规定,非师范类的考生同样允许参加教师资格证考试,并且,即时当不了人民教师吃上“公粮”,民办学校、私立学校、各种社会培训班、正规教育培训企业等等机构提供了大量的工作岗位,同时待遇也比较稳定。 课程简介:本课程根据教师资格证国考大纲,以考试统一用书为教材,分重点、难点、考点进行解析。2015年实行国考之后,内容增加、难度加大,针对新考纲的考试科目有一个全新的解读。通过课程学习掌握考试要点,减轻学习压力。并推出在线课程,学员可以把时间化整为零有效学习。学员通过本课程学习,轻松把握教师资格证考试的重难点,掌握考点,通过有效复习较终达到顺利通过考试的目的。学习对象:欲从事教育教学工作获得教师职位的人员。


  一、教师资格证介绍

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件,教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。

《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应教师资格,没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为教师资格证书, 在全国范围内适用。

二、职业前景

教师是太阳底下较光辉的职业,是人类灵魂的工程师。尊师重教是我们中华民族的传统美德,自古以来教师是一份令人十分尊敬的职业。在竞争日益激烈的21世纪,人才是较重要的资源,教育越来越重要,教育的发展关系到国家民族的未来。随着近几年来我国经济发展水平的不断提升,国家对教育的投入也越来越大,已占国内生产总值的4%。如今,教师不仅是一份受人尊敬的工作,而且教师的待遇也有了很大的提高,义务教育阶段的(中小学)老师享受公务员待遇,且每年的工资调整(上调)幅度也较大。尤其是在我们经济较发达的长三角地区,人们对教育相当的重视,教师的地位和福利待遇比较高,正成为众多求职者心目中的向往职业。

上课地点:无锡市洛社镇人民南路40号江苏银行4楼 品文教育

杜老师18015322072



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