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教师资格证面试

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隔壁王二的大哥

(´◊ω◊`)我棒棒,不过考完就感觉能过的,虽然狂了一点(就感觉,我这样都不过,那么在座各位,恐怕七八成都不能过了)…………∗︎˚(* ˃̤൬˂̤ *)˚∗︎

(´◊ω◊`)我棒棒,不过考完就感觉能过的,虽然狂了一点(就感觉,我这样都不过,那么在座各位,恐怕七八成都不能过了)…………∗︎˚(* ˃̤൬˂̤ *)˚∗︎

瀚海潮生
明天就要教资面试了,有点紧张,...

明天就要教资面试了,有点紧张,冲冲冲冲冲

明天就要教资面试了,有点紧张,冲冲冲冲冲

橙子JUN

教资面试一次过,多亏了这8页纸和22页模板

教资面试下次过,多亏了这8页纸+22页模板

今天是教资面试报名第二天了,还没报名的同学今天

- 定要报名了,不要错过,上半年只剩下一次机会

拉。

导致教资面试不通过一般说有以下影响因素:

紧张急于表现,说话坑坑洼洼,穿着花俏不整齐,试

讲新课导入平平淡淡,没有互动,没有做到即问即

千篇一律,没有逻辑,没有计划还有板书太乱,

写错别字等等。

再来说一下教资面试高分技巧:

衣着衣着整洁、清爽,女生扎发,男生不留刘

海,体态不驼背不顺拐、鞠躬打招呼要礼貌,全程微

•手势简洁自信。

课堂环节和设计流程是否流畅,各环节间过渡

(语)是否清晰,课堂指令是否...

教资面试下次过,多亏了这8页纸+22页模板

今天是教资面试报名第二天了,还没报名的同学今天

- 定要报名了,不要错过,上半年只剩下一次机会

拉。

导致教资面试不通过一般说有以下影响因素:

紧张急于表现,说话坑坑洼洼,穿着花俏不整齐,试

讲新课导入平平淡淡,没有互动,没有做到即问即

千篇一律,没有逻辑,没有计划还有板书太乱,

写错别字等等。

再来说一下教资面试高分技巧:

衣着衣着整洁、清爽,女生扎发,男生不留刘

海,体态不驼背不顺拐、鞠躬打招呼要礼貌,全程微

•手势简洁自信。

课堂环节和设计流程是否流畅,各环节间过渡

(语)是否清晰,课堂指令是否明了易懂。

V重难点是否突出、有无亮点、有无槽点

无生试讲过程中最重要的点就是会自导自演,表

演自然,落落大方!

再来说一下如何快速提分,准备教师面试结构化部分


•《22页结构化答题模板》:这个总结得更好,七

大类型问题答题模板都有总结好,可以认真背!

V

•《结构化最后8页纸》:每一类问题都总结好了同

-个


答题思路,同一类的可以用同一个答题mu板

短期冲刺必背。

V另外,面试时,多说一些这些话,会有点睛效

果,例如作为一名合格的教师,还要做到很多,如胸

襟的宽广、为人真诚与、与人为乐,具有合作精神,

敢于挑战自我等等.

#教资面试 #教资面试试讲 #教资面试结构化 #教

上元教育廖老师

江阴教师资格证面试-教你如何挽救试讲临场错误

1.口头语:因紧张而下意识说错口头语,或者说出一些不合适的口头语,没关系不用停下来承认错误,继续下面的环节就行。监考官一整天需要面试很多人,所以可能不会注意到某些细节,相反考官更希望你能按时完成演讲。


2.遗漏环节:很多考生都对试讲流程做了充分的准备,但在考试过程中,难免会因为紧张的情绪遗漏事先准备好的试讲环节,比如突然想起来忘了对学生进行提问,那么在后续的练习题环节和总结环节一定要加上提问学生。切忌主动跟考官承认错误,因为试讲的时间只有十分钟,考官不会再给你十分钟的时间再来一次。所以就算突然意识到之前遗漏一些环节,也要把余下的环节完整的呈现出来。


3.知识点出错:考试中考生可能会...

1.口头语:因紧张而下意识说错口头语,或者说出一些不合适的口头语,没关系不用停下来承认错误,继续下面的环节就行。监考官一整天需要面试很多人,所以可能不会注意到某些细节,相反考官更希望你能按时完成演讲。


2.遗漏环节:很多考生都对试讲流程做了充分的准备,但在考试过程中,难免会因为紧张的情绪遗漏事先准备好的试讲环节,比如突然想起来忘了对学生进行提问,那么在后续的练习题环节和总结环节一定要加上提问学生。切忌主动跟考官承认错误,因为试讲的时间只有十分钟,考官不会再给你十分钟的时间再来一次。所以就算突然意识到之前遗漏一些环节,也要把余下的环节完整的呈现出来。


3.知识点出错:考试中考生可能会因为紧张讲错知识点,那么可以用提问学生的办法来化解,如:同学们,有谁能看出来,老师刚刚讲的是正确的吗?在后面的环节中一定要把知识点纠正过来。如果知识点出错,在随后的答辩环节,考官可能会对出错的知识点进行提问,考官是身经百战的教师,所以回答的时候切忌不承认自己的错误,要让考官知道自己是因为紧张才出错,而不是因为知识储备不足。


4.板书出错:如果是在试讲环节中发现之前的板书出错,也可以利用提问学生的方法来化解,如:同学们,有谁可以发现黑板上哪个地方是错误的?通过学生的回答将板书纠正过来。同样,考官如果在答辩环节对错误的地方进行提问,考生要主动承认错误,并且要让考官知道是因为紧张才出错。


如果真的因为紧张在考试中出错,千万要镇定,可以停顿两秒,在随后的环节中补救。切忌站在讲台上不知道怎么办,或者对考官说对不起。对于考官的提问或者打断也要真诚的承认自己的错误,不能蒙混过去。如果你的试讲准备充分,熟知每个知识点,出错之前和之后的表现很好,那么因为紧张出错,不会对考官的判断影响太多。


充分的准备不仅仅可以帮你顺利的通过面试,更能提高你考试时的自信心,而自信可以帮助你避免在考试中出现失误。临阵磨枪,不利也光,剩下的几天中认真备考,相信自己一定能顺利通过面试考试!

上元教育集团,创建于2005年,属于苏州上元教育科技有限公司。旗下八大品牌,分别是上元会计、登元建工、兴元设计、思元外语、上元IT、捷梯学历、上元职业资格、上元教师。

学习热线:18101526773(廖老师)

微信号:SY102048

校区地址:江阴市暨阳大厦14楼(国购对面 步行街最东边)


上元教育廖老师
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江阴教资面试培训-教资面试试讲怎样才算合格

教资面试试讲怎样才算合格呢?


试讲通过,意味着证就到手了。那在考官眼中,什么样的试讲是合格的,什么样的试讲可以让考官满意呢?下面我们一起来看看吧~


△合格试讲的整体要求


一般情况下,合格试讲只要符合时长及内在、外在的整体要求即可。具体表现为:


1.时长在要求范围内(这是必须的)


2.外在整体大方自然,包括:


①不穿奇装异服,不戴首饰,不化浓妆,尽量不要披肩;


②肢体语言不过多,会用普通话并能让人听清楚;


③不背对学生;


④不过于紧张卡壳,语言组织合理。


3. 内在结构完整并基本符合各部分时长,包括:


①导入、新...

教资面试试讲怎样才算合格呢?


试讲通过,意味着证就到手了。那在考官眼中,什么样的试讲是合格的,什么样的试讲可以让考官满意呢?下面我们一起来看看吧~


△合格试讲的整体要求



一般情况下,合格试讲只要符合时长及内在、外在的整体要求即可。具体表现为:



1.时长在要求范围内(这是必须的)


2.外在整体大方自然,包括:


①不穿奇装异服,不戴首饰,不化浓妆,尽量不要披肩;


②肢体语言不过多,会用普通话并能让人听清楚;


③不背对学生;


④不过于紧张卡壳,语言组织合理。


3. 内在结构完整并基本符合各部分时长,包括:


①导入、新授、练习、小结、作业,步骤完整,顺序正确,能做到连贯;


②不出现知识性错误(也是必须的);


③有师生互动,整体能体现出师主导生主体的课堂效果;



其实只要是在试讲中做到以上这些基本就是合格了。面试最重要的就是试讲,所以知道怎样试讲才算合格后,抓紧练习实战起来吧~

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江阴教资面试培训-教资面试结束要注意几个有效期

各地2022上半年的面试都已经结束啦,很多考完试的小伙伴都在群里开始分享自己考试的经验啦,但是更多的同


学们产生了很多疑问。


我面试答辩的时候考官省略了,我是不是过不了呢?

我答辩的时候考官就只我在做什么,还有戏吗?

我面试结束的时候忘记擦黑板了怎么办?

我结构化回答的不好,个人觉得试讲还不错,能过吗?


同学们肯定都或多或少的产生了一些疑问,不过都不用着急,面试成绩在6月15日左右成绩都会在官网公布的。

现在还有些更为重要需要注意的几个有效期大家一定要了解:


一、教师资格笔试成绩有效期


教资笔试成绩在合格后面都是有有效期限的,单科成绩有效期为2年。同学们需...

各地2022上半年的面试都已经结束啦,很多考完试的小伙伴都在群里开始分享自己考试的经验啦,但是更多的同


学们产生了很多疑问。


我面试答辩的时候考官省略了,我是不是过不了呢?

我答辩的时候考官就只我在做什么,还有戏吗?

我面试结束的时候忘记擦黑板了怎么办?

我结构化回答的不好,个人觉得试讲还不错,能过吗?


同学们肯定都或多或少的产生了一些疑问,不过都不用着急,面试成绩在6月15日左右成绩都会在官网公布的。

现在还有些更为重要需要注意的几个有效期大家一定要了解:


一、教师资格笔试成绩有效期


教资笔试成绩在合格后面都是有有效期限的,单科成绩有效期为2年。同学们需要在笔试成绩有效期内成功报名


面试即可。同学可以登陆成绩查询系统,查看各科成绩“有效期限”。成绩有效期内的科目可以不用重复报考,


可补考未合格的科目即可。


二、教资合格证有效期


在通过了笔试和面试的同学,就可以在教育部考试中心打印考试合格证明,合格证明有效期为3年。在有效期3年


内需要申请认定取得教师资格证,否则之前的考试成绩就降作废!教资认定必须要需要以下几点:1.学历合格 


2.普通话水平测试合格 3.教师资格考试合格 4.体检检查合格 5.思想品德鉴定合格


三、教资资格证书有效期


教资证书的有效期分为两种:1.如果未从事教师工作,其证书长期有效 2.在从事教学工作后则需要进行定期注



四、普通话证书有效期


1.2003年6月以前考的普通话证书,有效期是5年

2.2003年6月以后考试的,都是长期有效。

普通话证书语文、幼儿需要二甲级别,其他学科二乙即可。具体要求可以看当地的教资认定公告。

看了如上几个有效期,同学们应该对教师资格证更加清楚了,大家可以根据自己的需要来码住本文。有更多教资


问题欢迎来咨询小元~

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微信号:SY102048

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暗

配一脸,情侣装啊!最近几天都在备考工作,都没时间磕糖,大晚上实在是紧张到睡不着觉,打开就发现这甜度报表了啊!!!希望我的cp保佑我今天下午教资面试通过啊!😍😍😍

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闪现吃瓜
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教师资格证

【教师资格证】物理学科教案:《熔化和凝固》

[图片]

【教学目标】

1.了解熔化、凝固的含义,知道熔化曲线的物理意义。

2.通过参与实验,提高学生观察分析、动手操作的能力。

3.在开展合作学习的过程中,形成尊重自然规律的科学态度。

【教学重难点】

1.重点:熔化与凝固的概念。

2.难点:探究实验的设计过程。

【教学过程】

环节一:新课导入

说出俗语雪后寒,提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形,今天的内容是《熔化和凝固》。

环节二:新课教学

1.物态变化

提出问题:物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?

学生问答:可以,比如水就可以转化为水蒸气、冰。

总结:物质在各种状...


【教学目标】

1.了解熔化、凝固的含义,知道熔化曲线的物理意义。

2.通过参与实验,提高学生观察分析、动手操作的能力。

3.在开展合作学习的过程中,形成尊重自然规律的科学态度。

【教学重难点】

1.重点:熔化与凝固的概念。

2.难点:探究实验的设计过程。

【教学过程】

环节一:新课导入

说出俗语雪后寒,提问什么原理。这节课我们来探究物质在三态之中的转化过程中固液转换的情形,今天的内容是《熔化和凝固》。

环节二:新课教学

1.物态变化

提出问题:物质可不可以在固、液、气三种形态中相互转换?

学生问答:可以,比如水就可以转化为水蒸气、冰。

总结:物质在各种状态间的变化叫做物态变化。

2.实验结论的普遍性

教师讲解:熔化和凝固的概念,物质从固态变为液态的过程叫熔化,物质从液态变为固态的过程叫做凝固。教师提问:生活中有哪些熔化和凝固的例子。熔化:冰熔化为水、蜡烛熔化为液体。凝固:水结冰,岩浆凝固成火山岩。物质可不可以在固、液、气三种形态中自由转换?

问答:不能,需要一定的温度要求。

3.探究实验:固体融化时温度变化规律

提出问题:不同物质融化时,温度变化规律是否相同?学生大胆猜想,认为所有物体融化时温度都是不停升高。

展示实验器材,请学生简述实验思路。(将海波或石蜡放置于两个烧杯中开始加热,利用温度计测量温度并记录。)提问如何保证物质受热均匀,测温准确?(水浴加热)

教师总结学生思路并补充:将海波和石蜡装在试管中,放入装有水的烧杯,利用酒精灯进行加热。每隔一分钟记录一次温度并观察物质状态。最后绘制熔化温度随时间变化的图像。

请同学们分为两组分别探究海波和石蜡的温度变化,教师巡视。在巡视的过程中,对有困难的学生进行指点和帮助,并且强调安全问题,引导完成曲线图绘制。

学生实验完毕展示绘制的曲线。并引导分析出经历固态、固液共存、液态三种状态。石蜡融化过程经历固态、粘稠、液态三种状态。海波熔化过程中温度不变但需要继续吸热才能完成熔化。石蜡全过程温度不停升高,不断吸热。

提出问题:熔化的条件是不停吸热,那凝固的条件是什么?

环节三:巩固提升

请同学解释,为何下雪不冷,化雪冷?(熔化吸热)。并请同学例举熔化凝固特点的应用。(喝饮料加冰块;冬天为了防止蔬菜冻坏,在地窖放几桶水。)

环节四:小结作业

小结:熔化和凝固的特点

作业:寻找更多熔化和凝固的应用实例,下节课进行分享。

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教师资格证

【教师资格证】小学数学教案:《1-5数字的认识》

[图片]

【教学目标】

1、学生会用1—5各数表示物体的个数,知道1—5的数序,能认、读、写1—5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】

1.教学重点:学会用不同的物品表示1—5各数,并知道1—5的多少。

2.教学难点:学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】

A、看数说数

1、教师出示1、2、3、4、5。

(1)问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?

(2)你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来...


【教学目标】

1、学生会用1—5各数表示物体的个数,知道1—5的数序,能认、读、写1—5各数,并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图,使学生初步感知“用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】

1.教学重点:学会用不同的物品表示1—5各数,并知道1—5的多少。

2.教学难点:学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】

A、看数说数

1、教师出示1、2、3、4、5。

(1)问:你认识这些数吗?大家一起读一读。关于这些数,你知道些什么?

(2)你能用图片、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗?

(3)你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗?

(学生观察周围,说出各数,说得清楚、数量词正确都给予表扬。)

B、看图找数

1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5,小朋友们说了很多,老师这儿有一幅图,你能找找图中的数吗?

2、教师出示主题图,学生仔细观察,说出图中的数。(1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花)

C、说一说

1、小朋友们从图中找出了这么多的数,老师还想和大家说一说,这次我们换种方法。

2、观察16页做一做图,说一说:一个小朋友拿出3,第二个小朋友用3朵花表示,第三个小朋友摆了3个圆,还伸出了3个手指,而妈妈用3个苹果,他们都是3。你能说出3个什么呢?如果老师说5呢?2呢?4呢?

D、开放性活动

1、联系生活,丰富联想。

(1)谈话:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?

(2)请学生列举生活中的事例。

(3)小组交流。

(4)汇报。

2、猜数游戏。

(1)提问:这个数比2大,可能是几?这个数比4小,可能是几?这个数比3大而且比5小,可能是几?只有这一种可能吗?

3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

五、全课小结(略)

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教师资格证

【教师资格证】语文学科教案:《桃花源记》

[图片]

《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一,是《桃花源诗》的序言,选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

【教学目标】

1.在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容。

2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会

【教学重点】

1.掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现

2.理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言。

3.了解本文反映了一种怎样的社会理想。

【教学难点】

了解本文反映了怎样一种社会理想。

【...


《桃花源记》是东晋伟大文人陶渊明的代表作之一,是《桃花源诗》的序言,选自《陶渊明集》。借武陵渔人行踪这一线索,把现实和理想境界联系起来,通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘,表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。

【教学目标】

1.在诵读的基础上,落实字词,疏通文章,熟知课文内容。

2.通过讨论、辨证地看待作者在文章中寄托的理想社会

【教学重点】

1.掌握、积累一部分文言常用词语,了解古今异义现

2.理解本文记叙的顺序、详略,体会本文优美、精炼的语言。

3.了解本文反映了一种怎样的社会理想。

【教学难点】

了解本文反映了怎样一种社会理想。

【教学方法】

朗读法、探究讨论法、情境设置法

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

图片欣赏:云南风景名胜:文山文笔塔、丘北普者黑、富宁驼娘江、砚山裕仙湖、广南八宝田及世外桃源、麻栗坡老山。

有一群人在秦朝时躲进了一个与世隔绝的地方,从那时候起,这群人就世世代代在这里生活,直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣赏完这一幅幅优美的图片,无不让人心生向往。今天就让我们一起再访桃花源。

(二)初读课文,整体感知

1.检查预习

豁然开朗(huò) 屋舍俨然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)

黄发垂髫(tiáo) 便要还家(yāo) 刘子骥(jì) 诣太守(yì)

2疏通词句

为业:靠……谋生。

缘:沿。

夹岸:夹着溪流两岸。

杂:别的。

鲜美:鲜艳美丽。

异:诧异。所从来:

穷:穷尽。

舍:舍弃,放弃。

豁然:开通、敞亮的样子。

开朗:开阔明亮。

平旷:平坦开阔。

属:类。

悉:全。

信然自乐:喜悦,心满意足。

咸:都。

问讯:打听消息。

先世:祖先。

妻子:妻子儿女。

邑人:同乡人。

不复出焉:不再从这里出去。

焉:于之,从这里。

间隔:断绝了往来。

叹惋:感叹,惋惜。

延:请。

语告:告诉(他)说。

不足:不值得。

志:做记号。

诣:拜见。

如此:像这样。

遣:派。

欣然:高兴地。

鲜美:古义:鲜艳美丽

今义:(味道)新鲜

交通:古义:交错相通

今义:交通运输

妻子:古义:妻子儿女

今义:指男方的配偶

绝境:古义:与世隔绝的地方

今义:没有出路的地方

无论:古义:不要说,更不必说

今义:不管(连词)

缘:古义:沿

今义:缘故,缘分

延:古义:请

今义:延长、延伸

津:古义:渡口,这里问津指探访。

今义:口液

3.找出难译的语句讨论作答,合作完成全文通译。

(三)精读课文,理清脉络

1.结合注解默读课文,准确把握叙事线索和故事情节。

明确:课文以武陵渔人的行踪为线索,可以按照逢桃花源、访桃花源、寻桃花源的顺序来复述。

2.概括桃花源给大家留下的印象

桃花源美在何处?请以“这里 美,你看 。”为句式给大家描绘一番。(例:这里屋舍美,你看房屋整整齐齐。)

3.总结:桃花源风景真是美不胜收:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在环境幽雅,风景秀丽,美在资源丰富,美在静谧祥和。

4.桃花源神秘在何处?

桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。

山洞神秘:仿佛若有光,形状奇特。

林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。

结局神秘:不复得路,探访未果。

5.桃花源的幸福表现在何处?

①黄发垂髫:怡然自乐(和平安定、丰衣足食)

②男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)

③渔人(侧面烘托):杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)

总结:桃花源幸福表现在生活和平安定,丰衣足食,民主平等,民风淳朴。

(四)品味语言,体会情感

1.小组合作学习,探讨主题

(1)桃花源美在风景秀丽,美在民风淳朴,美在生活幸福,美在平等自由。不过,请同学们想—想,在东晋时代,这么美的地方真的存在吗?

(2)有人说陶渊明的<桃花源记>是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?

(3)有人说陶渊明的《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极逃避现实,你怎样评价?

2.拓展延伸,深化课堂

学生联系现在的生活现实,谈谈自己理想的生活是怎么样的,让学生感受到现在生活的幸福,老师适时补充世界并不太平的数据资料,让学生体会和平安定的生活不仅是我国古代劳动人民的渴望,也是全世界人民的渴望,从而引导学生珍惜生活,努力学习,把我们的家园变得更加美好、富足、祥和。

【小结作业】

作业:背诵全文。

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教师资格证

【教师资格证】初中思想品德《公民的基本权利》教案模板

[图片]

【教学目标】

1.教育知识与技能目标:知道公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义。

2.能力目标:结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

3.情感态度与价值观:逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系。

【教学重难点】

1.重点:选举权和被选举权。

2.难点:人身自由。

【教学过程】

一、导入新课

师生互动:同学们,你们从幼儿园到小学再到初中,以后还要上大学,大家在享受什么权利?(受教育权)到了18岁,你们可以选举有能力的人当你们的村长,你们此刻有什么权利?(选举权)出了社会,你们拿到第一份工资,此刻你们有什么权利?(劳动报酬权)提出建议被别人采纳,你...


【教学目标】

1.教育知识与技能目标:知道公民有哪些基本权利,了解这些基本权利的含义。

2.能力目标:结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

3.情感态度与价值观:逐步增强权利意识,进一步感受宪法与每个人的关系。

【教学重难点】

1.重点:选举权和被选举权。

2.难点:人身自由。

【教学过程】

一、导入新课

师生互动:同学们,你们从幼儿园到小学再到初中,以后还要上大学,大家在享受什么权利?(受教育权)到了18岁,你们可以选举有能力的人当你们的村长,你们此刻有什么权利?(选举权)出了社会,你们拿到第一份工资,此刻你们有什么权利?(劳动报酬权)提出建议被别人采纳,你又有什么权利?(建议权)

那么除了这些权利,作为公民我们还有什么权利呢?带着这个问题,我一起走进今天的课——公民的基本权利(政治权利和自由、人身自由)。

二、新课讲授

(一)选举权和被选举权

活动一:情景导入

1.小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平,爷爷奶奶每月能领到养老金,妈妈还当选为县人大代表。早餐后,小云去上学,爸爸妈妈去上班,爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。思考:从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利?

(一)选举权和被选举权

(1)<<宪法>>第三十四条规定,公民享有选举权和被选举权应同时具备什么条件?

(2)公民行使选举权和被选举权有什么意义?

总结:

(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。

(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

(二)政治自由

我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由(合法性)。公民享有政治自由,有助于公民参与国家政治生活,充分表达自己的意愿。

(三)监督权

活动二:探究监督权的行使

(阅读教材的第二个“探究与分享”)

思考:罗先生实名举报是在行使什么权利?他在举报时应该注意哪些问题?

提示:罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意:自觉遵守中华人民共和国宪法和法律;要对举报内容的真实性、客观性负责,不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人;等等。

3.归纳

①监督的行为是真实的,不可捏造、不可歪曲事实。

②监督权:提出批评和建议的权利;向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利有助于国家机关及其工作人员依法行使权力,全心全意为人民服务。

目标导学二:人身自由

活动三:根据漫画情节,判断什么权利受到侵犯?(PPT展示)

总结:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。(最基本、最重要)

人身自由受法律保护,不要侵犯他人的人身自由,要学会依法维权等。

(2)人格尊严不受侵犯

总结:人格尊严不受侵犯包括(名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权不受到侵犯)

(3)住宅不受侵犯

总结:住宅不受非法侵入、非法搜查。

活动四:根据漫画情节,判断侵犯什么权利?

(4)通信自由和通信秘密受法律保护。

总结:①特殊情况除外:国家安全、追查刑事犯罪(事由),公安机关、检察机关(执行)

②我国公民通信自由和通信秘密受法律保护。

三、知识梳理(学科知识构建)

选举权和被选举权(同时具备)

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教师资格证

【教师资格证】小学综合素质考点:艺术素养-建筑

[图片]

1.中国古建筑特点

木结构建筑为主,在造型上,人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东方风格。保留至今的杰出古代建筑典范:

(1)皇家建筑:故宫、天坛、颐和园、承德避暑山庄、沈阳故宫。

(2)帝王陵寝:秦始皇陵和兵马俑、乾陵。

(3)明清皇陵:清东陵、清西陵、明十三陵、南京明孝陵。

(4)宗教建筑:嵩山古建筑群、武当山古建筑群、五台山古建筑群、布达拉宫。

(5)防御工事:长城、藏羌碉楼。

(6)最为古老的木建筑:唐朝仅存的木结构建筑——五台山古刹佛光寺和南禅寺:千年木塔——山西应县木塔(辽代);古老的砖石建筑——河北赵州桥、西安大雁塔、大理崇圣寺三塔、开封铁塔。

2.西方...


1.中国古建筑特点

木结构建筑为主,在造型上,人字屋顶和飞檐斗拱体现了最典型的东方风格。保留至今的杰出古代建筑典范:

(1)皇家建筑:故宫、天坛、颐和园、承德避暑山庄、沈阳故宫。

(2)帝王陵寝:秦始皇陵和兵马俑、乾陵。

(3)明清皇陵:清东陵、清西陵、明十三陵、南京明孝陵。

(4)宗教建筑:嵩山古建筑群、武当山古建筑群、五台山古建筑群、布达拉宫。

(5)防御工事:长城、藏羌碉楼。

(6)最为古老的木建筑:唐朝仅存的木结构建筑——五台山古刹佛光寺和南禅寺:千年木塔——山西应县木塔(辽代);古老的砖石建筑——河北赵州桥、西安大雁塔、大理崇圣寺三塔、开封铁塔。

2.西方建筑主要风格

(I)哥特式建筑风格:盛行于12—15世纪,1140年左右产生于法国的欧洲建筑风格以宗教建筑为多,主要特点:高耸的尖塔,超人的尺度和繁缛的装饰,形成统一向上的旋律。整体风格为高耸削瘦,对后世其他艺术均有重大影响。

(2)巴洛克建筑风格:l600--1760年,l7世纪起源于意大利的罗马,后传至德、奥、法、英、西、葡,直至拉丁美洲的殖民地。l7—18世纪在意大利文艺复兴建筑基础上发展起来的一种建筑和装饰风格。主要特点:外形自由,追求动态,喜好富丽的装饰和雕刻、强烈的色彩,常用穿插的曲面和椭圆形空间。它能用直观的感召力给教堂、府邸的使用者以震撼,而这正是天主教教会的用意(让更多的异教徒皈依)。

(3)洛可可建筑风格:l750--1790年,别称为“路易十五式”。主要起源于法国,代表了巴洛克风格的最后阶段,主要特点是纤弱娇媚、华丽精巧、甜腻温柔、纷繁琐细。

(4)木条式建筑风格:一种纯美洲民居风格,水平式、木架骨的结构是其主要特点。

(5)概念式风格:20世纪90年代开始在国际上流行,其实是一种模型建筑,它更多的来自于人的想象,力求摆脱对建筑本身的限制和约束,而创造出一种个性化色彩很强的建筑风格。

3.外国著名建筑

(1)意大利——比萨斜塔、古罗马斗兽场、米兰大教堂(巴洛克风格)

(2)梵蒂冈——罗马圣彼得大教堂(巴洛克风格)

(3)法国——巴黎圣母院(哥特风格)、凡尔赛宫(洛可可风格)

(4)埃及——金字塔、狮身人面像、拉美西斯神庙(阿布辛贝神庙)

(5)印度——泰姬陵

(6)德国——新天鹅城堡(迪士尼的原型)、科隆大教堂

(7)希腊——雅典卫城、帕提农神庙

(8)美国——白宫、金门大桥、自由女神

(9)柬埔寨——吴哥窟

(10)泰国——大王宫

(11)英国——大本钟

(12)澳大利亚——悉尼歌剧院

(13)俄罗斯——瓦西里大教堂、莫斯科红场

(14)土耳其——伊斯坦布尔清真寺(圣索菲亚大教堂)

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教师资格证

【教师资格证】初中化学教案:《碳的单质》

[图片]

【教学目标】

1.了解金刚石、石墨和C60的物理性质,以及生活中对应的用途。

2.通过对金刚石、石墨和木炭以及C60的相关图片和实体物品观察与分析,提高观察与总结能力。

3.提高思考能力,增强对化学现象的探究欲望,感受化学的奇妙和谐。

【教学重难点】

1.重点:认识碳元素形成的金刚石、石墨和C60及其性质。

2.难点:金刚石、石墨和C60的物理性质,了解三者物质在生活中的不同用途。

【教学过程】

环节一:导入新课

提出问题:生活中的水和二氧化碳分别是由哪些元素组成的?

学生回答:水是由氢元素和氧元素组成的,二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

教师提问:不同的物...


【教学目标】

1.了解金刚石、石墨和C60的物理性质,以及生活中对应的用途。

2.通过对金刚石、石墨和木炭以及C60的相关图片和实体物品观察与分析,提高观察与总结能力。

3.提高思考能力,增强对化学现象的探究欲望,感受化学的奇妙和谐。

【教学重难点】

1.重点:认识碳元素形成的金刚石、石墨和C60及其性质。

2.难点:金刚石、石墨和C60的物理性质,了解三者物质在生活中的不同用途。

【教学过程】

环节一:导入新课

提出问题:生活中的水和二氧化碳分别是由哪些元素组成的?

学生回答:水是由氢元素和氧元素组成的,二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的。

教师提问:不同的物质是否可以由同一种元素组成呢?

教师引导:这节课共同来探究碳元素组成的单质。

环节二:新课讲授

1.金刚石

图片展示:展示金刚石被作为钻石和用于玻璃刀头等宏观图片和微观结构图,能否总结出金刚石的物理性质?

学生回答:金刚石是无色固体,硬度大。

教师提问:生活中你能见到哪物品应用了金刚石?

学生回答:钻戒上的钻石起到装饰效果,玻璃刀上面的金刚石能够裁玻璃等等。

教师总结:金刚石是自然界中最硬的物质,很多领域使用金刚石都是利用了金刚石硬度大这一特点。

2.石墨

实物展示:展示石墨实物及其宏观图片和微观结构图,能否用自己的语言概括总结出石墨的物理性质?

学生回答:石墨是黑色质软,有滑腻感的鳞片状固体,导电性非常好。

教师提问:借助提供的资料,石墨在生活中有哪些实际的应用?分别应用了石墨的哪些物理性质。

学生总结:可以润滑锈蚀的金属物件,利用的是石墨的滑腻感;石墨应用在一些干电池当中当石墨芯,利用了石墨的导电性良好;石墨也可以利用与铅笔工艺,利用的是石墨的滑腻感以及黑色固体等。

教师提问:和石墨结构近似的木炭,又会有哪些特殊性质呢?

学生实验:在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。投入几块烘烤过的木炭(或者活性炭),轻轻振荡锥形瓶,观察现象。

学生总结:实验现象为:锥形瓶内液体红色褪去。说明木炭具有吸附颜色的性质。

教师总结:木炭具有疏松多孔的结构,因此它具有吸附能力。可以利用这样的性质来吸附食品和工业产品的色素,以及吸附有异味的物质。生活中的活性炭吸附性更强。

学生讨论:结合金刚石、石墨、木炭和活性炭的性质和用途,讨论物质的性质与用途之间有什么样的关系?

学生总结:物质的性质决定用途,用途反映物质的性质。所以才有:金刚石是天然存在最硬的物质,因此可以裁割玻璃;石墨很软,有滑腻感、优良的导电性,可以用于做铅笔芯、电极;木炭有疏松多孔的结构,因此有吸附能力,用于吸附一些食品和工业产品里的色素,也可用来吸附有异味的物质。

3.C60

图片展示:展示C60图片,播放C60实际应用的视频,总结C60在实际生活中的应用领域有哪些?

学生总结:每个C60分子都是由60个碳原子构成的,结构形似足球,因此结构很稳定。C60独特结构决定它具有独特的性质,C60被广泛应用在超导、医药催化等领域。

4.碳元素物质之间转化

资料阅读:阅读化学·技术·社会资料,回答问题:碳元素不同物质之间能否经过一定条件相互转化?

学生总结:石墨经过一定条件能够转化成金刚石;金刚石通过阳光聚焦能够与氧气反应生成二氧化碳;甲烷经过一定条件能够反应生成金刚石薄膜等。

环节三:巩固提高

战争爆发年间,一些国家曾经使用过“石墨炸弹”,能否用本课的知识解释“石墨炸弹”的危害有哪些?

解析:石墨炸弹是大量的石墨粉末经过爆炸散步到空气当中,由于石墨具有优良的导电性,空气中弥散的石墨粉末就能够使城市上空的电网迅速短路,从而造成整个城市电网的瘫痪,进而切断通讯设备。

环节四:小结作业

请学生回答本堂课的收获:金刚石、石墨和C60的物理性质以及生活中的使用领域。

布置作业:查阅相关资料,三种物质除了本节课提及的生活利用价值,还有那些领域应用了三种物质,分别利用了哪些物理性质?

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