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始 2018.12.10 周一 持续更新中

《The Participatory Museum —— Entering an Era of Museum 2.0》

《参与式博物馆——迈入博物馆2.0时代》

Nina Simon 著，2010

喻翔 译，浙江大学出版社，博物馆学认知与传播译丛，2018.5

READ IT ONLINE: http://www.participatorymuseum.org

一.基本信息

1.作者

[美]Nina Simon，美国加州圣克鲁兹市艺术与历史博物馆执行馆长，华盛顿大学博物馆学系兼职教授。2006年开通博客“博物馆2.0”：http://museumtwo.blogspot.com ，2008年成立同名设计公司与各文化机构合作策划面向观众的展览和教育项目，2010年出版《The Participatory Museum》并被誉为“museum visionary / 博物馆的远见者”，

2.写作背景

即便社交网络普罗大众日常，然而构建真实联系的需要如同物理空间上的差异，仍是摆在面前的主要矛盾。观众需要一个能够围绕其内容进行创作、分享、与他人交流的场所（cultural institution）。以参与为主要手段，在文化遗产领域建立开放学习的新标准并提供各种参与的方法来唤醒人的归属感、主人翁意识，构建一个包容性社区。

落脚点是“文化机构”而并非仅有博物馆，这是该书相比以往的博物馆学著作较为独特之处，原因是引入了城市街道混合使用"mix-used"理念，除了行使institution 的主要用途外，还把其与另外能吸引人们到来的次要用途结合，即鼓励博物馆进行除了展览以外的活动。

（方便起见，后文统一称为我所在专业比较常见的“博物馆”一词）

3.框架结构

Part 1: Design for Participation——理论构建

• Chapter 1: Principles of Participation

• Chapter 2: Participation Begins with Me

• Chapter 3: From Me to We

• Chapter 4: Social Objects

参与的构建过程，3步：

①Me——先把观众视为一个个的个体，构建观众的个人资料并针对不同个体性质区别对待；保持联络，培养忠信度

②From Me to We——运用参与式技巧设计社交平台，将个体体验串联，构建社交网络，形成群体效应，实现社交目的

③Social Objects——在博物馆的参与活动是由条件限制的，因此围绕博物馆的实物进行参与是最重要的一点，故需要运用提问、现场阐释、刺激性展示、指导、分析等技巧打造个性化、话题性、刺激性、关联性的实物。

Part 2: Participation in Practice——4种实践形式＆评估和管理方式

• Chapter 5: Defining Participation at Your Institution

• Chapter 6: Contributing to Institutions 让观众成为贡献者【贡献型】

• Chapter 7: Collaborating with Visitors 与观众合作【合作型】

• Chapter 8: Co-creating with Visitors 与观众共创【共同创造型】

• Chapter 9: Hosting Participants 招待参与者【招待型】

• Chapter 10: Evaluating Participatory Projects

• Chapter 11: Managing and Sustaining Participation

参与的模式，4种：

Models——博物馆根据自身定位、目标、馆内文化、开放程度，针对不同观众群，选择深浅层次不一的参与模式：贡献型、合作型、共同创造型、招待型，其区别在于参与者参与程度和主动性的攀升。也可以理解为，博物馆运用participatory techniques的程度不同。

4.理论阐述

本书最主要涉及到的思想来源于3个领域：博物馆学、科普和传播学。在此重点来看传播学。

①participattory culture

参与式文化被认为是一种“同义反复”：没有参与，何来文化？文化形成的实质，就是一小部分人创造，再由一大波人不断分享、传播、接纳、再分享、再传播、再接纳的循环往复。这一过程非常注重大众的主动性，以此相应的，是抨击单纯地做一名文化消费者。

就好比是互联网社交和看电视的区别，即便是随便拍一张图发布，也比光坐在沙发上看电视强

“再愚蠢的创造也是一种创造”

“真正的鸿沟在于什么都不做和做点什么之间”

                                      ——[美]Clay Shirky 当代互联网思想家

这点也正是参与式文化的精髓

②2.0的信息模式

目前，博物馆与计算机的紧密结合主要体现在单向输出（信息线性传达）的虚拟数字博物馆，而Web 2.0的多向传播的理念还未被博物馆完全吸收，如用户生成内容 user-generated content、产消合一者prosumers、自媒体we the media、公民新闻citizen journalism。

 这被视为是一次话语权和知识生成与传播权的下放，是社会信息传播民主化的产物（在我国呢？），博物馆不在被奉为知识的权威，人人都有权制作并传播自己的知识。

③观众活跃度与多样性

传统的博物馆观众分类依据往往是年龄、性别等自然特征，或所在地、教育程度、参观目的等后天因素，很少考虑观众在博物馆的活跃程度。因为传统博物馆与大众传播学一样，把观众当作被动的受众，只认为他们接受博物馆传达的内容就足够了。根据《Groundswell：Winning in a World Transformed by Social Technologies / 公众风潮：互联网海啸》一书中提到的网民分类法，也可将博物馆观众按照活跃度分为6类：creators, critics, collectors, joiners, spectators, inactives.

5.评价

the book is essential for museum directors interested in experimenting with audience participation on the one hand and cautious about upending the traditional museum model on the other. In concentrating on the practical, this book makes implementation possible in most museums. More importantly, in describing the philosophy and rationale behind participatory activity, it makes clear that action does not always require new technology or machinery. 

比起传统的文物保护和展览实践，participate 更注重不断改变的创造精神，不在于树立博物馆权威，而在于包容各种声音，侧重对话与交流活动，其所有权和经费可能由成员分摊。

二.其他笔记及想法

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只有当人们的观念突破了收藏物精美的外壳，将关注转向物质深处的精神内涵，并试图以知识和信息的形式将其提炼与揭示出来时，物与思想结缘的通路才被真正打开

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物品作为欣赏对象与作为启发思想、帮助理解的知识载体的双重身份有机结合

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观众在观展时不仅能感受到人类制造物的艺术魅力，满足欣赏与崇拜的愿望，也能在阐释的帮助下深入理解物品内部的知识、思想与情感的内涵，在智性方面有所收益

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中国，如何在欣赏物品的基础上强化展览的信息传播能力、调高观众的参观受益

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在全球范围学习型社会建设的浪潮中，非正式学习的需求被极大地方大，公众带着更多学习与理解的诉求进入博物馆，会发现在这里的学习与认知过程是非常独特的（相对于日常的学习经验）——“环境语境”（传播者、载体、对象与内容）

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展览内容的传播效益存在诸多影响因素，如：

前置评估——公众需求与愿望

展览框架的逻辑思想——结合公众习惯和爱好

空间设计——使内容清晰流畅、主次分明

拓展式教育和配套活动——主题得以深化

总结性评估——收集观众意见、提供借鉴

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社区博物馆强调对社区文化的保存与传承（尤其平民百姓、少数民族和弱势群体等亚文化），培养他们对本社区的认同感和归属感 “sense of identity and sense of belonging”，在共同的地域空间和经济活动中，建立共同的情感联系和价值认同，主张文化多样性。

参与式博物馆更注重个人的自我表达“self-expression”以及人与人之间社交而产生的社会资本“social capital”，并且其准绳在于“参与”，members 既可以是participants又可以是audience。

上一条写了关于 祭侄文稿 的文物外借事件，被封屏无数次，解封申诉搞得我心好累。不知道什么时候就又没了……

吹爆各家的博物馆！！！！有文化真的可以为所欲为！

第一季全集，第二季持续更新，已更新第三期。

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