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  现代汉语，逼die我了🤧🤧

“远上寒山石径斜”的“斜”读成“xiá”，真的吗？

……汗颜……

语音是会变化的……古代押韵的字现在可不一定押韵啊……

何况语音演变的方向也是不同的，为什么要强行改变“衰”和“斜”的现代读音呢？

毕竟就连古代，“斜”字也从来没有“xiá”的读音啊？

“叶（xié）音说”是一种盲目的篡改读音的错误注音法。

因为远古、上古时期的读音发展到中古后期及近古时期时，有些字的读音已经发生了很大的演变和改变，致使一部分古籍中的诗句上下句之间已经不与当时的读音押韵了。

而后来中古的某些学者不了解语音是不断演变的。当他们用自己的发音念先秦韵文时，发现并不协韵。有一些学者以为古书传钞有误，便擅自改变用字，把远古的读音主观地同中古的读音合辙押韵的。这是非常错误的。

叶音法多用于对《诗经》等远古、上古时期古籍的注释，是错误的注音法，很多都是注释者主观随意的拼凑和捏造。

例如朱熹注释《诗经》时：

【谁谓雀无角，何以穿我屋。

谁谓女无家，何以速我狱。

虽速我狱，室家不足。】——第二章

朱熹认为这篇诗应该每个字都押韵。但是他用自己的发音念，发现“角”和“家”很不和谐，与“屋”“狱”“足”不押韵。

但是他没有意识到，自己的语音和上古时已经不一样了。（而事实上，上古时“角”“家”“屋”“狱”“足”这五个字全都是押韵的。）

所以朱熹改变了这“角”和“家”两字的发音，把“角”标注为“卢谷反”（反切法涉及专业知识，这里不多赘述）；而把“家”的发音标注为与“谷”相似。

【注意❗️❗️现代语音里“屋”“狱”“足”的发音并不都是押韵的，“屋”“足”押韵，但“狱”则很不和谐。

然而很明显，❗️❗️朱熹那个时期，“屋”“足”同“狱”也是押韵的。

可见①《诗经》时期——②朱熹时期——③现代，语音都发生了变化。】

【谁谓鼠无牙，何以穿我墉。

谁谓女无家，何以速我讼。

虽速我讼，亦女不从。】——第三章

❗️❗️上古时，“牙”“墉”“家”“讼”“从”这五个字全都是押韵的。）

但是朱熹用自己的发音念，发现“牙”“家”“讼”很不和谐，与“墉”“从”不押韵。

于是又改变了“牙”“家”“讼”的发音，例如就把“家”标注为“各空反”，发音类似“公”“宫”。)

（注意❗️❗️❗️“各空反”发音类似“公”“宫”仅仅是我个人的猜想，不是说朱熹认为“家”发“gōng”的音。

因为朱熹那时候的“各”字发音不能等同于“gè”❗️，“空”的发音也不是现在的“kōng”❗️。

所以用反切法分析“各空反”时，不能直接把“gè”的声母和“kōng”的韵母相拼❗️，得出“gōng”。）

由此我们会发现，朱熹认为，第二章的“家”读“谷”；第三章的“家”发音却与“公”接近。

【同一个字，在此两章的发音竟然不同。】

这是相互矛盾且错误的。

【斜】

《说文解字》

卷十四  斗部  似嗟切

杼也。从斗，余聲。讀若荼。

《广韵》

以遮切，平麻以 ‖ 余聲魚部

《康熙字典》

《唐韵》似嗟切。《集韵》《韵会》《正韵》徐嗟切。並音邪。

又《集韵》《韵会》余遮切。《正韵》于遮切。並音耶。

又《集韵》时遮切，音阇。

又直加切，音秅。

PS：

关于“乡音无改鬓毛衰”的“衰”

回乡偶书（唐）贺知章

少小离家老大回，乡音难改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

我查看了一下“衰”字的古音，发现古代“衰”确实有接近“cuī”的发音（❗️❗️接近，但不相同❗️❗️）

北宋《广韵》：衰，小也。減也。殺也。楚危切，又所危切。

这里的“楚危切”，应当与“少小离家老大回”的“回”是押韵的。

所以“乡音无改鬓毛衰”，把“衰”读作“cuī”，有其合理性。

（不过，如果我们用现代发音朗读这首诗，显然又会发现，“笑问客从何处来”的“来”与“回”“衰”，似乎也谈不上押韵。

那我们要不要把“来”读成“léi”呢？

答案当然是，没有必要。

因为古代“来”并没有类似“léi”的读音）

复习现代汉语让我暴躁，两个小时复习了三个知识点，现在在和普通话辅音总表作斗争😭😭😭呜呜呜呜呜好难啊，我发音位置基本都是正确的，但就是记不住表😭😭😭

人要没了啊，救救孩子😭😭😭

有木有朋友来康康这是什么复句？

现代汉语老师真的真的真的特别可爱😊我真的好喜欢☁️老师呀！

讲课又讲得这么好，对我们的态度又是这么亲近（这一点是大学老师里最宝贵的！）

上着上着课，☁️跟我们开玩笑。

我们在下面嘻嘻哈哈…

☁️：不知道以后谁交你们古代汉语喔～要是摊上一个智商高的老师，就会看你们都是白痴，到时候半个班挂科，到时候还笑得出来？

啊？？？坐在第一排的我们面面相觑，大家左看右看表示震惊。

☁️：也只有我这种白痴老师和你们在一起慢慢磨时间讲喔～

我们眼巴巴得望着老师，又继续听着讲课本的知识点了。

☁️：大家相信自己，你看我女儿这么戳的人，那时候在二中班主任怎么看她怎么不顺眼，还说她上不了三本，结果现在不是医学博士还顺利毕业了吗？你们想不想要高学历？你们想不想要30w的安家费？苦有什么办法？那就咬咬牙继续学吧！

讲到划分句子结构，主语是鲁迅☁️又开始扯了：你们看过孔xx的书还有xxx吗？他在北大教书，让图书馆卫生得到了清洁。为什么？因为自从他开了鲁迅的课，图书馆所有跟鲁迅已经相关的书籍全被借走了，那几排书架全空了，所以就好打扫卫生了…唉你们竟然没看过，你们现代文学谁上的啊？

我们：bin老师，现在就在讲鲁迅了😭

☁️：哦！bin教授也很厉害哦！我跟他都是六六年的，但是他身体不太好，上课的时候你们要给他备一张凳子喔。我上次在食堂见过他，他还问我有没有高血压糖尿病。我虽然有点胖胖，但是什么也没有，我很能控制自己的。哎呀，我和他老哥们了，问这种问题没关系的捏。bin教授那时候还跟我说打饭直接过去打就可以了，但是还没到我的饭点，我就在那里看书。你们bin教授喊饿就先过去吃了。我平时中午吃饭都要十二点半准点，然后先吃青菜，然后再吃蛋白质，最后再吃两口碳水…

我第一次听说，平时我饭干得最多碳水吃得最多😣

还有最重要的，两个最喜欢的专业课老师梦幻联动了！！！双厨狂喜~~~

为什么我的专业课课时这么少，水课这么多！我尊滴不理解！

仅写这么多，可能还有需添加修正的。

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1.现代汉语（狭义）：以北京话为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话著作为语法规范的普通话。

2.语音：人类通过发音器官发出的，具有一定意义，可以用来进行社会交往的声音。

音色：又称“音质”，声音的特质、特色，一个声音区别于另一个声音的根本特点。

音节：人类听觉上可以自然感知的最小语音单位。

音素：从音色的角度划分，最小的具有区别性特性的语音单位。

音位：某一语言或方言能够区别意义的最小语音单位。

3. 发音部位：发音时形成阻碍的部位。

  发音方法：发音器官阻碍或解除阻碍的方法。可以从阻碍的方式、气流的强弱、声带是否振动三个方面观察。

4. 零声母：普通话中开头部分没有辅音声母的音节的声母。如“偶（ou）‘'，“洋（yang）”“为（wei）”“元(yuan) ”等。

注：以i,u,ü 开头的音节需要加上或改写为 yi,wu,yü 。y,w不是声母，仅是隔音符号。

5. 普通话共39个韵母，按音素数目和音素性质可以分为 单韵母、复韵母、鼻韵母三类。

（1）单韵母/单元音韵母：由单元音独立充当的韵母。

（2）复韵母/复元音韵母：由复元音充当的韵母。发音由一个元音滑向另一个元音。

    主要元音：复元音中开口较大、舌位较低、听起来较响亮的一个元音。

（3）鼻韵母/带鼻音韵母：由元音和鼻辅音韵尾组合的韵母。

6. 舌面元音：舌面和软腭调节共鸣腔形状而形成的元音。

舌尖元音：特殊的元音，主要靠舌尖前后运动和唇形圆展来调节气流。普通话中的“shi”“si”的韵母均不能自成音节。

卷舌元音：仅“er”，一般写作“诶”。

[电子书+图书] 黄伯荣、廖序东《现代汉语》（增订6版）笔记和课后习题（含考研真题）详解

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黄伯荣、廖序东所著的《现代汉语》（增订6版，高等教育出版社）被列为国家“十二五”重点图书，是我国高校采用较多的现代汉语优秀教材，也被众多高校指定为“现代汉语”专业考研参考书目。作为该教材的辅导书，本书具有以下几个方面的特点：

1．整理名校笔记，浓缩内容精华。在参考了国内外名校名师讲授黄伯荣、廖序东《现代汉语》的课堂笔记基础上，本书每章的复习笔记部分对该章的重难点进行了整理，同时对重要知识点进行点拨，因此，本书的内容几乎浓缩了配套教材的知识精华。

2．解析课后习题，提供详尽答案。本书参考大量现代汉语相关资料对该教材的重难点课（章）后习题进行了详细的分析和解答，并对相关重要知识点进行了延伸和归纳。

3．精选考研真题，巩固重难点知识。为了强化对重要知识点的理解，本书精选了部分名校近几年的现代汉语考研真题，这些高校大部分以该教材作为考研参考书目。所选考研真题基本涵盖了各个章节的考点和难点，特别注重联系实际，凸显当前热点。

4．归纳典型题，强化知识考点。为了进一步巩固和强化各章知识难点的复习，特针对该教材的重难点相应整理了典型常考题，并对相关知识点进行归纳和延伸，梳理知识点逻辑关系，以达到高效复习的目的。

绪 论

 0.1 复习笔记

 0.2 课后习题详解

 0.3 考研真题与典型题详解

第1章 语 音

 1.1 复习笔记

 1.2 课后习题详解

 1.3 考研真题与典型题详解

第2章 文 字

 2.1 复习笔记

 2.2 课后习题详解

 2.3 考研真题与典型题详解

第3章 词 汇

 3.1 复习笔记

 3.2 课后习题详解

 3.3 考研真题与典型题详解

第4章 语 法

 4.1 复习笔记

 4.2 课后习题详解

 4.3 考研真题与典型题详解

第5章 修 辞

 5.1 复习笔记

 5.2 课后习题详解

 5.3 考研真题与典型题详解

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一、语音性质

1.语音：人类通过发音器官发出的具有一定意义可进行社会交往的声音。

2.语音属性：

（1）物理：作为声音的一种，具有物质振动、声波传递的物理特征。

（2）生理：发音器官。

①动力：呼吸系统（肺、气管）。呼出的气流为主要气流类型。

②声源：喉头的声带。

③共鸣：共鸣腔（口腔，鼻腔，咽腔）。

④注：普通话舌叶作用不大。

（3）社会（最本质）：

①不同社会用不同声音指称同一东西。

②每种语言都有自己的一套语音系统。A每种语音的语音系统不尽相同，组合规则存在差异。B同一个语音在不同语言的作用不尽相同。

3.语音四要素：

（1）音高：声音的高低。与声带的状态有关。影响音节的声调和说话的语调。如，外国人说普通话声调难说。

（2）音强：声音的强弱。与气流的强弱有关。主要表现在轻音，重音和轻声。

（3）音长：声音的长短。与发音时声带振动的时间长短有关。表现在能区别意义的长音和短音。普通话轻声的音长也比一般的音节短很多。

（4）音色：又称“音质”，指声音的特色、特质，是一个声音区别于其它声音的根本特点。发音体/声源体（声带）→人有独特音色。发音方法→辅音发音。共鸣腔形状→元音。

二，语音单位。

1.音节：听觉上自然感觉的最小语音单位。除儿化音外，汉语一般一个汉字表示一个音节。

2.音素：

（1）含义：从音色角度划分的最小具有区别性特性的语音单位。

（2）《汉语拼音方案》中音素多用一个音素表示（ b,p,m），少数用两个字母表示（zh,ch,ng,er）。汉语最多四个音素。“ng”作为后鼻音韵尾，也是音素。

（3）根据发音时气流过口腔是否受阻碍，划分元音（气流在口腔中无阻碍可以畅通无阻发音）和辅音（气流通过口腔时受阻塞或产生明显摩擦）。元音，声带一定振动，响亮，清晰，口腔各部位紧张状态均衡，气流较弱。辅音，声调多不振动，听起来不响亮，形成阻碍部位比其它部位紧张，气流较强。

3.声母、韵母、声调。

（1）音节=声母+韵母+声调，前半部分是声母，后半部分为韵母，声调贯穿整个音节。

（2）辅音≠声母，元音≠韵母。

                            来源          适用对象       位置 

辅音和元音  现代语音学    所有语言      无规定

声母和韵母  传统音韵学       汉语           有规定

4.音位

（1）含义：某一语言或方言里可以区别意义的最小语音单位。

（2）音素“［  ］” ，  音位“/  /”  。