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申报课题

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阿鱼编辑工作室

如何撰写课题研究报告呢?

对于一个科研课题来说,撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。如何撰写研究报告呢?

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课题征集中

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撰写研究报告的基本要求

一份研究报告是否有意义,取决于它的质量,研究者必须遵循以下基本要求:

  1、 科学性

  科学性是科学研究成果的生命所在。研究报告的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系,结论的利弊和价值,结论的实用性和可行性,都必须从事实出发。推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断。


具体要求 

2、创造性

  创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据。别人没有提出过...

对于一个科研课题来说,撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。如何撰写研究报告呢?



课题征集中

◆ ◆ ◆ ◆

撰写研究报告的基本要求

一份研究报告是否有意义,取决于它的质量,研究者必须遵循以下基本要求:

  1、 科学性

  科学性是科学研究成果的生命所在。研究报告的表述必须观点正确、材料可靠,论证要以事实为依据,无论是阐述因果关系,结论的利弊和价值,结论的实用性和可行性,都必须从事实出发。推理要合乎逻辑,不可无根据地臆断。


具体要求 

2、创造性

  创造性是衡量研究报告质量水平高低的重要依据。别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案,新的实验方法,别人没有观察到的现象,在实验和调告中第一次获得的新的数据等,都是创造性的研究成果。


联系方式 

3、规范性

  研究报告的表述虽无定法,但有常规可循。在撰写研究报告时,要按照一定的格式,不能忽视最基本的规范要求。写作之前要有明确的计划和提纲,要根据研究的结构特点和逻辑顺序,研究课题的任务和内容,来考虑表达的形式和表述的方式。


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4、可读性

  为了便于传播和交流,研究报告的表述应具有可读性。语言阐述必须精确、通俗,在不损害规范性的前提下,尽可能使用简洁的语言。专门的名词术语,可以用,但不能故弄玄虚。文字切忌带个人色彩。一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法;不可把日常概念当作科学概念,不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的,不仅要有创见,也要讲究辞章,达到科学与文学、科学与美学的最佳结合。


阿鱼编辑工作室

不同类型的课题该如何设计呢?

不同类型的课题该如何设计呢?根据课题类型,搞好研究设计课题研究的设计,基本要求包括研究总目标和分目标、研究工具和方法、人员分工等,不同类型的课题也有不同的设计,突出研究类型,反映课题特点。

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1、应用性研究课题的设计

应用性研究课题,重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段,使教育科学知识同实际教育教学衔接起来,达到某种预定的实际目标。应用研究又有宏观、中观、微观等不同层面。课题特点:应用性、时代性、效益性和灵活性。

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ayu. ❤


2、经验研究性课题的设计

经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。一般性...

不同类型的课题该如何设计呢?根据课题类型,搞好研究设计课题研究的设计,基本要求包括研究总目标和分目标、研究工具和方法、人员分工等,不同类型的课题也有不同的设计,突出研究类型,反映课题特点。



1、应用性研究课题的设计

应用性研究课题,重点是研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段,使教育科学知识同实际教育教学衔接起来,达到某种预定的实际目标。应用研究又有宏观、中观、微观等不同层面。课题特点:应用性、时代性、效益性和灵活性。

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ayu. ❤


2、经验研究性课题的设计

经验研究性总结分为一般性经验总结和科学性经验总结两个层次。一般性经验总结是对教育活动进行回顾、反思、分析、总结,将对教育措施、教育现象和教育效果之间关系的感性认识,上升到理性认识;科学性经验总结是指运用科学的方法,对积累的教育经验进行分析概括,深入、全面而又系统地揭示经验的实质,使之上升到教育理论高度,找出别人可以借鉴的规律性的东西。

lemon. ❤

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3、实验性课题设计

实验性课题是在一定教育理论或假设指导下,通过实验探究变量关系揭示教育规律的活动。在教育实验研究中,一般有三种变量关系,即自变量、因变量和无关变量,只有通过控制,处理好三种变量之间的关系,才能实现验证假设、探究因果关系的目的,才能较为科学地、准确地揭示规律。


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关于教育技术研究课题申报中几个问题的解答

教育技术研究课题在一定的阶段都会开展,对于初次进行课题研究的朋友来说,会有一些问题想要了解。在这里,小编对课题研究方面的问题进行了整理,以便于您学习和参考。

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No. 1关于课题以单位申报与个人申报

  以往申报课题一般是以个人申报为主,在课题管理过程中,往往会出现一些问题,比如,在中小学的课题研究中,课题负责人调离原单位,出现课题负责人带走课题的问题,这在十五课题研究中是经常遇到的事情。尽管我们希望课题负责人与原所在单位协商解决,但还是存在着许多困难。另外,十五期间有许多单位希望能有高水平的专家或外单位的专家来帮助做课题,但又希望课题属于申报单位的,基于以上原因,十三五期间设立...

教育技术研究课题在一定的阶段都会开展,对于初次进行课题研究的朋友来说,会有一些问题想要了解。在这里,小编对课题研究方面的问题进行了整理,以便于您学习和参考。



No. 1关于课题以单位申报与个人申报

  以往申报课题一般是以个人申报为主,在课题管理过程中,往往会出现一些问题,比如,在中小学的课题研究中,课题负责人调离原单位,出现课题负责人带走课题的问题,这在十五课题研究中是经常遇到的事情。尽管我们希望课题负责人与原所在单位协商解决,但还是存在着许多困难。另外,十五期间有许多单位希望能有高水平的专家或外单位的专家来帮助做课题,但又希望课题属于申报单位的,基于以上原因,十三五期间设立了单位申报的课题。


No. 2关于跨省研究课题

  跨省研究的课题需要直报中央电化教育馆。这类课题主要包括高校申报的课题、跨省研究的课题、属于基础理论研究的课题。其他课题,一般均应选择相应的省份,通过省教育技术研究领导小组办公室来申报,由省教育技术研究领导小组办公室审核通过后,上报中央单位审定。

No. 3关于课题的管理

  课题管理目前实行三级管理,中央电化教育馆教育技术研究领导小组办公室负责管理跨省研究的课题和高校申报的课题;省级教育技术研究领导小组办公室负责管理本省所属的重点课题、专项课题和青年课题各立项课题组负责本课题的日常管理工作。

No. 4关于课题评审与立项

  由于今年以网络的方式进行申报,在申报过程中出现了一些问题,而且各省的进度不一样,影响了申报的进度。根据这些情况,实行分批审批的方式组织课题的评审,目前正在进行第一批课题的审批工作。第一批课题的审批结果将在第二批课题审定前陆续公布,接下来才开始第二批课题的审定工作。


阿鱼编辑工作室

课题征集前几位有用呢?

一个课题的研究,许多课题主持人和参与者,他们的区别主要体现在(1)课题的确立,(2)课题的运作和(3)课题的完结与提交这三个阶段上。有些朋友需要通过课题征集来实现职称评定,那么,课题征集前几位有用呢?

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除由上级向主持人直接下达的任务外,在通常情况下,课题的诞生来自于主持人的思想。主持人需要把该想法通过自己的初始调研形成一个有某种实际意义的课题,并以书面形式向有关主管部门申报选题。


  因此,主持人在课题的成果上占有主要功劳,对于其业绩和荣誉如调级晋升评奖等有着直接的帮助,课题报告专著的冠名上也具有优先权甚至独占权。而依据其在全程中所承担的工作量之大小,参与者会被放在次要地位...

一个课题的研究,许多课题主持人和参与者,他们的区别主要体现在(1)课题的确立,(2)课题的运作和(3)课题的完结与提交这三个阶段上。有些朋友需要通过课题征集来实现职称评定,那么,课题征集前几位有用呢?



除由上级向主持人直接下达的任务外,在通常情况下,课题的诞生来自于主持人的思想。主持人需要把该想法通过自己的初始调研形成一个有某种实际意义的课题,并以书面形式向有关主管部门申报选题。


  因此,主持人在课题的成果上占有主要功劳,对于其业绩和荣誉如调级晋升评奖等有着直接的帮助,课题报告专著的冠名上也具有优先权甚至独占权。而依据其在全程中所承担的工作量之大小,参与者会被放在次要地位列名或仅在文中适当章节处提及。


  但具体课题征集前几位有用,则需要参考当地文件,如果有明确规定,则需要选择相应的课题来进行征集。现我们阿鱼编辑工作室也有提供一些课题征集,征集主持人,或者第一第二参与人等。


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