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社会调查

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Jasmine

社会问卷调查(国潮化妆品)

总用时大概一到两分钟~

各位好!我们是湖南长沙高一学生,这是我们研究性学习课题—关于国潮化妆品的问卷调查。我们希望得到您的专业帮助,感谢参与!!

(网页由问卷星提供,请放心填写)

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总用时大概一到两分钟~

各位好!我们是湖南长沙高一学生,这是我们研究性学习课题—关于国潮化妆品的问卷调查。我们希望得到您的专业帮助,感谢参与!!

(网页由问卷星提供,请放心填写)



海洋天使

防疫检查站点

           防疫期间沿海乡镇都设置封路检查站,公路上检查内容是健康码检查与行程码检查。在道路上设置双向来往人员检查是有效的防疫,如果在道路上设置单向健康码与行程码检查;其实就是流行于形式的无效检查。

        沿海城市很多乡缜与村庄,是陆地末端;也是陆地海岸线的起点。各地都有大量从事违法违禁海洋捕鱼作业以及其他作业的跨区渔船,还有途经海域的轮船。跨区渔船的渔获与生活物资交易面比较广泛,过路...

           防疫期间沿海乡镇都设置封路检查站,公路上检查内容是健康码检查与行程码检查。在道路上设置双向来往人员检查是有效的防疫,如果在道路上设置单向健康码与行程码检查;其实就是流行于形式的无效检查。

        沿海城市很多乡缜与村庄,是陆地末端;也是陆地海岸线的起点。各地都有大量从事违法违禁海洋捕鱼作业以及其他作业的跨区渔船,还有途经海域的轮船。跨区渔船的渔获与生活物资交易面比较广泛,过路轮船的船员接触更加广泛。这时侯跨区渔船与轮船船员从海岸返家,途经单向检查站出发就没有检查;防疫检查就如同虚设。

        沿海各个县市的乡村都有在海岸码头等地点设置防疫检查站点,检查站点实行上岸人员与来往游客登记制度。请问谁会去登记检查,请问您们会自动到海岸防疫检查站点登记检查吗?截止2022.4.18您们在沿海旅游,遇见过海岸线防疫站点工作人员盘问与检查吗?很多海岸检查站点都在全球眼覆盖区域,领导们无须莅临检查站点;也能看清海岸码头周边状态以及海岸防疫检查站点运行情况。可以肯定各地省市级防疫主管领导都非常重视防疫,不懂的运行监管;再重视也无用。不是说上级部门安排多少防疫措施,而是要排查防疫工作中会产生的严重漏洞。防疫抗疫,人人有责。

2022.4.18.

海洋天使

防疫建议(流动人口登记制度)

       在防疫期间全国居委会或者村委会,必须建立本辖区居民外出人口与外来人口居住备案登记储存制度。防疫主管部门,随时抽查各地流动人口防疫状态。抽查某个居委会或者村委会流动人口状态,再跟踪检查被输出或者输入的居委会、村委会是否相对应。只有这样才能有效杜绝弄虚作假,防止个人以及基层单位隐瞒不报;能在疫情发生时候快速排查疫区人员动态。对不落实防疫,应该追究法律责任。

2022.4.13.

       在防疫期间全国居委会或者村委会,必须建立本辖区居民外出人口与外来人口居住备案登记储存制度。防疫主管部门,随时抽查各地流动人口防疫状态。抽查某个居委会或者村委会流动人口状态,再跟踪检查被输出或者输入的居委会、村委会是否相对应。只有这样才能有效杜绝弄虚作假,防止个人以及基层单位隐瞒不报;能在疫情发生时候快速排查疫区人员动态。对不落实防疫,应该追究法律责任。

2022.4.13.

放糖Keras

关于教学幽默的研究:演讲中使用了多少幽默?

Shoda VP, Yamanaka T. A Study on Instructional Humor: How Much Humor Is Used in Presentations? Behavioral Sciences. 2022; 12(1):7. https://doi.org/10.3390/bs12010007

在本文中,我们将教育环境中使用的幽默称为教学幽默。在学术背景下,在课堂上使用幽默已被证明具有积极作用,例如引起关注和激发好奇心。教学幽默中的突出理论包括教学幽默处理理论(IHPT),它解释了学生需要感知和解决幽默中的悖论以减轻他们的学习。另一项相关研究将认知负荷理论...

Shoda VP, Yamanaka T. A Study on Instructional Humor: How Much Humor Is Used in Presentations? Behavioral Sciences. 2022; 12(1):7. https://doi.org/10.3390/bs12010007

在本文中,我们将教育环境中使用的幽默称为教学幽默。在学术背景下,在课堂上使用幽默已被证明具有积极作用,例如引起关注和激发好奇心。教学幽默中的突出理论包括教学幽默处理理论(IHPT),它解释了学生需要感知和解决幽默中的悖论以减轻他们的学习。另一项相关研究将认知负荷理论与STEM教育中的幽默应用联系起来。根据Hu等人的说法,STEM教育中的幽默应该整合到内在的认知负荷中才能有效。教学幽默的研究可以进一步分为定量,定性或个体差异。IHPT还指出,要使教学幽默产生积极的效果,学生必须有动力并理解课程内容。IHPT在不同层次的教育和学习环境中的应用具有相似的效果和条件。例如,在高等教育阶段,学生的认知学习是由教师的相关幽默预测的。在在线社交网络中,教师的幽默帖子提高了学生的参与度和教师的可信度。在一项针对五至十年级学生的研究中也观察到IHPT的应用,其中教师的幽默必须与课程相关才能对学习体验产生积极影响。同样,对于来自不同国籍和文化的学生的成人学习环境,据说幽默也增加了学生的文化能力和元语言意识。关于性别研究,过去的研究结果表明,男性教师使用的幽默比女教师的幽默更有效。

本研究旨在调查EdTech学习环境中教学幽默的定量和语言特征,并通过使用NLP中的技术和对TED演讲的统计测试以及用户提交的 stupidstuff.org 笑话来更新定量教学幽默研究。

我们对TED演讲中教学幽默频率的调查结果表明,与三十年前的先前研究结果相比,教育工作者在讲座中加入幽默的次数显着增加(M = 12.62)。虽然传统课堂环境中的早期研究结果发现每15分钟使用一次幽默,但我们的研究结果显示,幽默每1.58分钟使用一次。这些发现表明,教育工作者在非传统课堂环境中使用幽默的频率要高得多。TED演讲的学习环境比传统的课堂环境包含更多的幽默感。TED演讲在网络观众中的受欢迎程度也遵循了过去的研究,即更高频率的幽默应用从学生那里获得更高的满意度和受欢迎程度。因此,无论是在传统还是非传统的课堂环境中,高频率的幽默都与观众的高受欢迎程度有关。虽然在这项研究中,我们无法确定可能导致高幽默频率的原因,但EdTech学习环境中幽默使用量的增加可能是研究人员研究的另一个兴趣点。

另一方面,我们观察到,更受欢迎的教育工作者的幽默使用(M = 12.62)明显高于不太受欢迎的教育工作者(M = 3.92)。这一观察结果与之前的研究一致,其中幽默的使用量与教师的受欢迎程度,可信度和经验之间存在相关性。同样,我们的研究结果表明,TED演讲中使用的幽默遵循了教学幽默处理理论(IHPT)中所述的幽默的积极影响,因为观众通过频繁的笑声表达他们的积极体验。这项研究证实,尽管学习环境发生了变化,例如技术带来的变化,但经验更丰富,更受欢迎和更可信的教师倾向于在讲座中更多地使用幽默的理论仍然存在。

另一个重要因素是,我们研究了幽默在演讲时间线中的位置。据我们所知,这项研究是新颖的,因为以前的研究只关注幽默使用的频率,而不是在讲座期间幽默的位置。结果显示,幽默更常在演讲的开始或第一部分设置,而不是在中间或结束时。这些发现支持了先前研究中使用幽默来寻求关注的发现。同样,这些结果也可以与先前的教学幽默理论联系起来,其中将幽默放在讲座的开头对学生的学习更有利。举一个具体的例子,正如Sweller在认知负荷理论(CLT)中所建议的那样,幽默不应该增加额外的认知负荷以产生积极的影响。由于讲座开始时的认知负荷最低,因此可以理解的是,教育工作者更喜欢在课堂上尽早放置幽默。同样,正如IHPT所述,由于学生的认知负荷较小,学生可以快速解决幽默的矛盾,从而增加幽默对学业成绩的积极影响。

另一方面,我们对教学幽默和非教学幽默的语言特征进行了比较,提供了几个有趣的结果。首先,就词频而言,用于教育的幽默和用于其他目的的幽默的词的用法之间似乎没有区别。我们的研究结果支持过去的研究,其中一些单词在幽默的背景下更常用,例如在引用与人类相关的场景时。在我们的结果中,对应于以人为中心的场景的单词,如"我是","人"和"男人"在非教学性和教学性幽默案例中很常见。同样,先前的研究表明,幽默句子使用更多的所有格代词和名词。POS标记的结果也与过去的文献一致,因为POS(所有格结尾)和NNP(专有名词,单数)是教学和非教学幽默句子中最常出现的POS。我们的研究进一步支持将幽默句子描述为以人为中心,并专注于个人观点,如先前研究所观察到的那样。这些结果也有利于使用NLP为机器构建幽默识别系统的领域,因为我们可以设计算法,将句子的语言成分作为特征,以自动识别句子中的幽默。此外,过去使用单词和代词作为机器自动识别特征的方法也通过我们的研究结果得到支持和验证。

当我们观察教学性和非教学性幽默句子的可读性分数时,我们观察到使用不同的方法来计算可读性时,分数略有不同。使用Flesch-Kincaid阅读轻松方法,教学幽默具有更高的平均值,使其更容易理解。然而,当使用Gunning Fog Index时,非教学性幽默更容易理解。在这项研究中,我们只使用了两种方法来计算可读性分数。因此,其他研究人员可能会应用其他可读性评分方法来获得可比较的结果。

最后,在情感分析方面,我们预计非教学幽默会有更多的负面情绪,而教学幽默会有更多的积极情绪。然而,两个返回的分数都更倾向于中立的观点。我们期望对教学幽默有更积极的情绪,因为之前的研究表明,用于教育的幽默应该包含积极性而不是消极情绪,以创造积极的学习环境。同样,我们预计在非教学性幽默中看到更多的负面情绪,因为过去的幽默研究表明,幽默使用负面词汇,成人俚语和脏话。也许,我们用来计算幽默句子的情绪的方法可能不够准确,导致中立。由于幽默包含不协调和模糊性,我们使用的算法可能没有正确检测到情绪。在未来的研究中,建议使用更好的算法和方法来进行情感分析,以获得更准确的结果。

放糖Keras

西班牙裔青少年的种族认同的内隐关联测试

Urdan T, Teramoto D. Ethnic Identity, Implicit Associations, and Academic Motivation of Hispanic Adolescents. Adolescents. 2021; 1(3):252-266. https://doi.org/10.3390/adolescents1030019

在这项测试中,参与者首先看到一系列单词,一次一个,参与者通过按键盘上的适当键来表明他们是否认为该单词代表成功或失败。例如,在第一次试验中,用户在屏幕中间看到一个单词(例如,"成就"),如果他们认为单词代表成...

Urdan T, Teramoto D. Ethnic Identity, Implicit Associations, and Academic Motivation of Hispanic Adolescents. Adolescents. 2021; 1(3):252-266. https://doi.org/10.3390/adolescents1030019

在这项测试中,参与者首先看到一系列单词,一次一个,参与者通过按键盘上的适当键来表明他们是否认为该单词代表成功或失败。例如,在第一次试验中,用户在屏幕中间看到一个单词(例如,"成就"),如果他们认为单词代表成功,则必须按字母D,如果他们认为单词代表失败,则必须按字母K。在此试用版中,"成功"出现在屏幕的左上角,"失败"出现在屏幕的右上角。在第二次试验中,切换了响应选项,使"成功"出现在屏幕的右上角,"失败"出现在左上角。二十个可能与成功或失败相关的单词以随机顺序呈现,并要求参与者尽可能快地响应屏幕中间呈现的每个单词,但尽可能少地犯错误。计算机记录反应时间(以毫秒为单位)以及参与者是否正确分类每个单词。成功词的例子包括"成就","毕业生","积极进取"和"大学"。失败词的例子包括"失望","不成功","失败者"和"辍学"。

第二部分中,参与者被随机顺序呈现了一组20张人脸照片。每张脸要么是高加索成年人,要么是西班牙裔成年人,每个种族的面孔平均分为男性和女性面孔。然后,用户必须将面孔分类为高加索人或西班牙裔。与前两项试验中的单词分类一样,照片的分类发生在两项试验中,抵消了"高加索人"和"西班牙裔"在屏幕左上角和右上角的位置,并使用"D"和"K"键对人脸进行分类。同样,记录了每个响应的反应时间和正确性。

在测试的第三部分,参与者被呈现一个单词或一张图片。他们必须指出单词或图片是代表成功/高加索人(配对在一起)还是失败/西班牙裔(配对在一起)。例如,在屏幕中间显示一个单词(例如,"毕业生"),如果参与者认为这个词与成功或高加索人相关联,他们应该点击"D"键,但如果他们认为该词代表失败或西班牙裔,他们应该点击"K"键。在四项试验中,以随机顺序呈现20个单词或图片,其中两项试验将成功/西班牙裔失败/高加索人配对,另外两项试验配对为失败/西班牙裔-成功/高加索人。配对的配对和位置在四项试验中是平衡的。IAT这部分的两个示例屏幕截图,一个以图片作为提示,另一个以单词作为提示,显示在 附录 A 中。记录反应时间和分类的正确性。

测试的目标是确定参与者在高加索人或西班牙裔种族群体的成功与文化之间是否有更强的联系。例如,如果参与者在成功与高加索人之间的关联比他们对成功和西班牙裔人的联系更强,那么当"成功"与"西班牙裔"配对时,他们应该比"成功"与"高加索人"配对时需要更长的时间来做出反应。同样,当"失败"与"西班牙裔"配对时,参与者的反应应该比与"高加索人"配对时更快,如果他们在失败与西班牙裔种族群体之间有意识或无意识的联系。

结果

在第7次和第9次试验中,"成功"一词与"西班牙裔"一词配对,"失败"一词与"高加索人"一词配对。在第8次和第10次试验中,这些单词配对被逆转。参与者在屏幕中间看到一个单词或一张图片,他们必须将这些单词分类为代表成功或失败,图片为代表西班牙裔或高加索人的面孔。每个试验包含20个单词或图片供参与者分类。计算了这20个单词或图片的平均反应时间,用于所考虑的四项试验中的每项试验。

进行了重复测量方差分析以比较四项试验的反应时间。发现均值之间存在统计学上显著的差异(F(3, 76)= 8.79,部分η2= 0.10)。立方效应具有统计学意义(F(1, 72)= 19.48,部分η2= 0.20)。对平均值的检查显示,当成功与西班牙裔配对时,平均反应时间较慢,而当成功与高加索人配对时,平均反应时间更快。这种隐性关联模式表明,我们研究中西班牙裔高中生的样本隐含地将成功与高加索人联系起来,而不是与西班牙裔人联系在一起。

我们对数据进行进一步分析,以检查这种隐式关联模式的潜在因素。我们没有发现性别(F(3, 72)= 0.38, ns),母亲 (F(3, 72)= 1.50, ns) 或父亲 (F(3, 72)= 0.64, ns)是移民,或者学生是否是移民到美国(F(3, 72)= 0.29, ns)。同样,IAT模式并不取决于参与者是否更认同其家庭的本土文化,主流美国文化,两者兼而有之,或者两者都不是(F(3, 72)= 0.75, ns)。我们还发现,对其他人对西班牙裔学生学术能力持有的负面刻板印象的认识并没有缓和IAT模式(F(3, 72)= 0.45, ns)。

除了测量反应时间外,我们还记录了学生在每次试验中正确分类的单词和图片数量。在每次试验中,有20个单词和图片的组合。我们发现,每次试验中,20个项目中平均有16.39个项目被正确分类。为了确定分类中的错误是否与四项试验的响应时间相关,我们将每名受试者在四项试验中的正确反应总数作为协变量添加到检查四项试验中反应时间变化的重复测量方差分析中。该协变量的添加不会改变结果,因为三次效应仍然具有统计学意义(F(1, 78)= 18.88,部分η2= 0.20)。

我们以两种方式研究了隐性关联与种族身份的两个维度(中心性和尊重)之间的联系。首先,我们计算了皮尔逊相关性,发现种族身份的中心性和关注维度与四项试验中IAT分类的反应时间或准确性无关(r's <0.23,ns)。 接下来,我们进行了两次单独的重复测量ANOWA,在IAT的四项试验中,响应时间作为受试者内部因素,种族身份的中心性作为第一次分析中的协变量,并将种族身份的维度视为第二次分析中的协变量。在每次分析中,在控制种族身份的维度(F(3, 73)= 0.06 和F(3, 73)= 0.54, ns,分别用于控制种族身份的中心性和考虑维度的 ANOVAs)。当反应时间的变化与种族认同的维度作为协变量纳入时,它们之间没有显着的相互作用,种族认同的两个维度也没有与四项试验的平均反应时间显着相关。

放糖Keras

新冠肺炎疫情时期的青少年:来自印度和尼泊尔的调查结果

Nagaraj N, Landry M, Hingorani R, Luintel J, Vyas A. Adolescents in the Time of COVID: Findings from India and Nepal. Adolescents. 2022; 2(1):1-10. https://doi.org/10.3390/adolescents2010001

目前的研究发现,在大流行结束后,女孩比男孩更有可能报告想要重返学校。众所周知,教育和留在学校可以保护青春期女孩免于早婚和早育,使女孩在这场大流行期间比男孩更容易受到伤害。因此,她们往往不得不努力在学校度过中学阶段。这...

Nagaraj N, Landry M, Hingorani R, Luintel J, Vyas A. Adolescents in the Time of COVID: Findings from India and Nepal. Adolescents. 2022; 2(1):1-10. https://doi.org/10.3390/adolescents2010001

目前的研究发现,在大流行结束后,女孩比男孩更有可能报告想要重返学校。众所周知,教育和留在学校可以保护青春期女孩免于早婚和早育,使女孩在这场大流行期间比男孩更容易受到伤害。因此,她们往往不得不努力在学校度过中学阶段。这一发现还表明,青春期女孩认识到,如果她们不回到学校,她们可能会"失去更多"(因为早婚和生育的风险增加)。此外,由于女孩在家时有更多的家务和家庭责任,所以她们更喜欢上学,这也是合理的。另一方面,在南亚,由于性别角色,青春期男孩不太可能意识到与辍学有关的风险,因此比女孩更不倾向于报告希望重返学校。与女孩相比,男孩更有可能报告说,他们现在花在家务上的时间比大流行之前更多。根据联合国儿童基金会在大流行前的全球数据,5-14岁的女孩在家务上花费了5.5亿小时,比同年龄组的男孩多1.6亿小时。在许多方面,青春期女孩往往生活在"封锁"状态下,行动不便和受到其他限制。在大流行的学校关闭期间,青春期男孩经历了对女性同行生活的一瞥,承担了越来越多的家务。

长期以来,教育不平等一直是社会经济和性别差距显著的中低收入国家面临的一个挑战。随着印度和尼泊尔在COVID-19大流行期间国家和地方封锁措施的实施以及学校的关闭,远程和虚拟学习技术的广泛使用加剧了这些不平等现象。目前的分析发现,与德里和尼泊尔相比,北方邦的青少年在学校关闭期间无所事事的比例更高。与德里和尼泊尔相比,北方邦的受访者还报告说,使用自己的书籍学习的比例较高,在线/移动学习的比例较低。在这三个地方中,北方邦的样本更偏向农村,这些青少年很可能没有网络,因此更有可能利用低技术方法进行学习,或者压根不进行学习。这个问题对青春期女孩尤其严重,因为她们不太可能有网络和手机来参与在线学习。随着南亚国家摆脱封锁和学校重新开放,学校领导和教师必须减轻学习损失,同时解决社会和情感福祉问题,特别关注性别差异以及大流行如何影响男孩和女孩。这项研究存在局限性。这些数据来自横截面样本,因此不能暗示因果推断。

鉴于COVID-19大流行期间的数据收集挑战,青少年参与者通过纸笔完成了调查,并且不在学校环境中,而是与当地社区组织和研究人员一起聚集在他们的社区。传统的纸质调查不容易导致低识字率和音频能力,因此可能存在理解挑战。此外,纸质调查不利于收集隐私信息,这也可能导致结果有偏。最后,值得注意的是,德里70%的受访者认为没有任何家庭受到COVID-19的影响,其次是北方邦的52%和尼泊尔的33%。鉴于这项研究是在南亚COVID-19第二次激增之前进行的,这些发现可能是保守的,参与者的经历可能已经恶化。尽管存在这些局限性,但这些发现提供了对COVID-19期间青少年以及随后学校关闭期间经历的见解。

海洋天使

空心房

道义蒙尘生怪象

盐钱炒房不住人

粮农谋生离家门

久别故乡房生草

备注:原创作品写作于2022年01月05日

农历辛丑牛年腊月初三


道义蒙尘生怪象

盐钱炒房不住人

粮农谋生离家门

久别故乡房生草

备注:原创作品写作于2022年01月05日

农历辛丑牛年腊月初三


不负轻狂
exan

你被劣币盯上了吗

内卷

现在热门话题

我的体会是 

劣币驱逐良币

很像现在的国内网

好的东西太难找了 

总被迫喂到一些浪费时间浪费流量的东西

我想起之前看到一个直播房间标题是

朗读文献

这个平时朗读诗歌的房间里的人知道什么是文献吗?

那个配音软件上还有很多骗子 

某某专业配音团队 配音实力弱的明显

所以很多人离开了那个充斥着各种陷阱的

被毁掉的配音秀

和很多一开始很优秀的app一样的 

bilibili 知乎 豆瓣等原本很纯粹的圈子文化 

被不计后果的资本运作污染的厉害

吸引来很多道不同志不和别有用...

内卷

现在热门话题

我的体会是 

劣币驱逐良币

很像现在的国内网

好的东西太难找了 

总被迫喂到一些浪费时间浪费流量的东西

我想起之前看到一个直播房间标题是

朗读文献

这个平时朗读诗歌的房间里的人知道什么是文献吗?

那个配音软件上还有很多骗子 

某某专业配音团队 配音实力弱的明显

所以很多人离开了那个充斥着各种陷阱的

被毁掉的配音秀

和很多一开始很优秀的app一样的 

bilibili 知乎 豆瓣等原本很纯粹的圈子文化 

被不计后果的资本运作污染的厉害

吸引来很多道不同志不和别有用心的人

走过之处生灵涂炭焦土遍野

这也是为什么我来到loft

我想舒舒服服看自己喜欢的东西

而且你的创作也有保障

但是那个幽灵还一直存在

带来与之格格不入的我不感兴趣的画面

这些幽灵不尊重你的网络空间

诱惑你点开他给你设下的陷阱

一个粗制滥造的影响观感的非常上古时代的

他喜欢的东西

比如他来自山东或者青岛看西游记听经济政治忽悠他喜欢一些很丑的图片可能非常缺少美学方面的熏陶就肆意妄为的推送他喜欢的东西

这就是玩过配音秀后我在网上被某直男如影随形的现状

所有我玩过的app都被这厮篡改了前端UI 

微信qq等

真实的网页都被他的古老又很土气的图片所覆盖

学个诗歌朗诵就感觉很高大上的样子真的没必要

世界还很大 陌生人 不要只在国内作威作福

在直播间里还各种世界各地的华人 也是非常搞笑

打扰了 玩错app 走错片场







某鹦鹉Carry-W

https://www.wjx.cn/vm/P06EFQO.aspx

这是我们自己的一个调查项目,是关于中学生对各个学科喜好情况的调查,现在急需收集数据。请各位包被帮忙做一下呗!有条件的可以帮忙转发在班级群里。谢谢各位的帮助!(*°∀°)=3

https://www.wjx.cn/vm/P06EFQO.aspx

这是我们自己的一个调查项目,是关于中学生对各个学科喜好情况的调查,现在急需收集数据。请各位包被帮忙做一下呗!有条件的可以帮忙转发在班级群里。谢谢各位的帮助!(*°∀°)=3

放糖Keras

关于自杀的一点儿事

我不认为人的仔细考虑后的"自杀"是错误的,我更不认为,任何人有资格去评判其他人的自杀的行为。

因为我见过的,我知道的,不少自杀的人,往往常年受抑郁症、焦虑症、双相或其他精神疾病困扰,或者有其他的几乎无法解决的问题。

虽然过去这些年,只要看到有人试图自杀,我都会想办法去扩散,找人,报警等等。但其实我心里也很清楚——"我们只能救,我们能救的人。"

退一万步说,就算这个时刻,我们把这个人救下来了。但因为我们并不能完全体会ta的处境,甚至也并不能替ta分担任何。在这种情况下,说得太多,反而显得过于轻飘飘的。相比说我们是在"救人",更应该...

我不认为人的仔细考虑后的"自杀"是错误的,我更不认为,任何人有资格去评判其他人的自杀的行为。

因为我见过的,我知道的,不少自杀的人,往往常年受抑郁症、焦虑症、双相或其他精神疾病困扰,或者有其他的几乎无法解决的问题。

虽然过去这些年,只要看到有人试图自杀,我都会想办法去扩散,找人,报警等等。但其实我心里也很清楚——"我们只能救,我们能救的人。"

退一万步说,就算这个时刻,我们把这个人救下来了。但因为我们并不能完全体会ta的处境,甚至也并不能替ta分担任何。在这种情况下,说得太多,反而显得过于轻飘飘的。相比说我们是在"救人",更应该说我们是在"救己"——受良心和道义的驱使,我们不得不这样做,否则良心不安。

举个例子,很多人小学时,都学过"挑山工"那篇文章。稍有常识的人,当然都知道,常年背重物,对身体不好,容易落下各种疾病和伤痛,尤其年纪大一点会很痛苦。

但是,这些人有选择吗?你当然可以给挑山工讲,"你不要一直做这行,这对身体损耗很大","你这样子下去的话,老了会疾病缠身",然而这有什么用呢。如果真有文化,能做其他的,能够凭脑力赚钱的话,谁会做这苦力活。道理谁都懂,但不是谁都有选择。

回到之前自杀的人那,ta们往往有各类的精神疾病。而且从现实角度,不少未成年还有很多非常偏执和极端的父母,这是ta们无法脱离的;不少成年人,因为恋人、亲人去世,因为重大打击等等,有PTSD,有各种无法入眠、无法安眠的噩梦。

这些人的处境,不是一句简简单单的"你要学会放下","你要学会看开,你未来还很美好",就能解决的。

一个孩子成长在一个不幸的家庭里,父母吵架,出轨,婚姻破裂,酗酒,做生意破产,被债主追债,或者更惨,对孩子进行躯体上的虐待,有哪一个孩子能够在那样的环境里开心?现在这个孩子来做心理咨询了,他在咨询中受到最好的对待,咨询师让他深信,这个世界也可以是很美好的。他开心了么?又譬如跨性别小同类里,很多未成年的跨性别,在出柜后,被经常家暴。有些被送到矫正中心,在里面被欺负甚至被猥亵……

我曾经陪着一些人去找老师,找警察,找社工,因为总不可能一个活生生的孩子受欺负。可是回头想想,又觉得这是非常幼稚的。有什么用呢?找到了,管了,总不能让警察社工都住在他们家,只要警察一走,他爸爸立刻又挥起棍棒,我有什么办法呢?对于这些人而言,除非你真的能提供现实的帮助,不然能做的,真的太少太少了。

应该说,对很多人而言,光是"活着"本身,已经是需要竭尽全力的事情了吧。

放糖Keras

原生家庭对成长到底有多大影响

关于原生家庭影响这件事,我一直都说不要过分夸大。我爹的同事跟过一个相关的特写调查,是九十年代,调查的那个对象就去家附近上的一个很破的村小,就那种厕所是旱厕里面还有白色的蛆、所有房子都是平房天花板是篾席拼成的,但是这个小学集中了机关中小公务员孩子(那个时候教育资源还没太富集),也就是不靠世袭还在拼命往上爬的知识分子家长孩子,所以学习氛围异常浓厚(它后来成了个机关小学)。

我那个上机关小学的调查对象他爹非常喜欢打她(注意,女生),而且是打的特别狠那种。按说这属于虐待孩子那种家庭,很多人觉得这种孩子容易有心理问题。但是因为她大部分时间在学校,而且他爸这个人不喜欢讲话交流,就是一言不合就开打,所以思...

关于原生家庭影响这件事,我一直都说不要过分夸大。我爹的同事跟过一个相关的特写调查,是九十年代,调查的那个对象就去家附近上的一个很破的村小,就那种厕所是旱厕里面还有白色的蛆、所有房子都是平房天花板是篾席拼成的,但是这个小学集中了机关中小公务员孩子(那个时候教育资源还没太富集),也就是不靠世袭还在拼命往上爬的知识分子家长孩子,所以学习氛围异常浓厚(它后来成了个机关小学)。

我那个上机关小学的调查对象他爹非常喜欢打她(注意,女生),而且是打的特别狠那种。按说这属于虐待孩子那种家庭,很多人觉得这种孩子容易有心理问题。但是因为她大部分时间在学校,而且他爸这个人不喜欢讲话交流,就是一言不合就开打,所以思想上对她居然没多大影响——她爹又不跟他洗脑,加上学校的学习气氛,她怎么会没事儿去犯罪?

对于她的性格形成还有一个因素,使得她很难去做一些极端的事情:他妈在成都赚钱,虽然不怎么回来,但是一直用物质吸引她,她是不可能放弃物质的东西去鱼死网破的,因为每年寒暑假几乎都要去成都吃喝玩乐,并且零花钱一直给到位了。

所以很多事情不要只看表面,表面看,他家楼上上重点小学那个姐姐是五好家庭。但是家长也是不教育,不督促,这样的人生当然没有动力。我接触过无数professionals的孩子,普遍让人失望,尤其是医生和医院领导的,你发现医生孩子里面成功案例很少,因为往往医生管的不上心,侧面反应很多社会问题。也就是社会上有成就的人不一定会教育孩子。忙于自己的事业,而且不知道该从什么方向着手去教育孩子。

我的样本里面,教育最成功的家长一般是雷打不动:教师(高中,小学不行)和公务员(自己努力上位的)。这些家长就是读书比较有心得的人。因为这个社会不是越能读书职位越高的。所以读书比较有心得的人,不一定是最好的大学毕业的,清华毕业的人的孩子很多很多并不优秀,因为这种人是智商上位的,对其他方面的认知很可能不行,对各种普遍适用的学习方法没有自己对细节的感知。我觉得作为父母只要成绩不错,有很多自己对学习的感悟,有巨大动力的比较高的理想。那么培养好孩子的基本要素已经具备了。

我很反感各种中产炫耀自己给小孩什么高级绘本,什么音乐剧,什么国外旅游,什么高级玩具,貌似开了很多眼界,但是你让他自己动手做了什么?他有没有去经历成功最重要的过程?你呵护他做的这么多事情到底结果是什么?培养了什么能力?有什么是他独立完成的?这种家长我都不用接触,都能想象出来,一般就是原生家庭优越,出生在高考不是异常激烈的省份,一切顺风顺水,获得今天的一切跟我们比起来更容易,所以一切的东西,她的理解都比较肤浅——七中林荫和南开中学这类顶级中学分两种人:成绩巨好的人反而全身心放自己身上,不会想要压制别人。成绩一般般那种反而屌炸天,瞧不起所有人,这类孩子一般就出身于这种家庭。

是不是破碎家庭孩子三观就不正,温馨完美家庭孩子三观就正呢?

这个要看大环境给他的影响,而不是小环境。

人如果成长中没啥挫折,大家都捧着他,他很难意识到自己是错的,自己父母是错的。

比如我爹同事之前那个团队有一个调查对象就是这样,之前她爸爸可能职位还不高,而且学校氛围浓,她成绩蛮好,后来她跟着老爸去了县城读书,教育氛围远远不如原先那个地方,成绩越来越差,人也越来越肤浅,到后来她爸爸做市委书记,她已经肤浅到说“特别羡慕某个姐姐当着省委领导叔叔面敬酒,特别会交际”这些话了。后来大学也是读了个很差学校的艺术专业,连四级都折腾了很久过不了,这根本就不是当初那个勤奋可爱有志向的小姑娘了。

这就是父母地位发生变化,身边学习环境变化的后果。人人捧着她,她当然不会努力了。还有,那种小县城和她之后待过的小城市,学习竞争激烈程度,还有小孩脑子开窍程度,和原先差太多。她自己成绩在那算好的,但是到外面一比就不行了。

她家里也是属于不怎么督促孩子,自己忙自己事业的类型。她爸爸我见过,而且印象挺深刻。因为人超级和蔼,就是个儒雅可亲的知识分子、好爸爸形象。但是,没有把精力放在孩子教育上面,所以他再儒雅、自己再有知识也没有卵用。

另外让我印象深刻的是在南京的经历,当时南京某高中国际部才刚建立,我那个时候在南京大学实习,研究所派我和另外几个师哥去搞计算机相关的暑期夏令营课。有个男生上课总露出鄙夷神色,似乎对我们(尤其是我)极为不爽(其实青少年年轻气盛,这样在所难免,我小学时也这样)。我后来问了班主任才知道,他爹妈都是南邮的教授,他从初中就开始写病毒把全校电脑搞瘫,自己觉得自己很懂,对我们课上讲的内容不屑一顾,所以上课故作此态。

另外还有个男生,之前没有老师的情况下靠自学写了个解释器,不过和我说跑的很慢,自己觉得不好。我看了他的代码,他只是没有优化经验,实际代码逻辑非常清晰,水平超群。相比之下很多打信息竞赛的不会犯他的代码里这样很多优化上的错误,但是绝对没可能在这个规模的项目下写出这么清晰的代码。他应该就是他们中学部转来的孩子,不是关系户或者外面招的。

他虽然上课自己做自己的事情,但是偶尔听见感兴趣的,就会积极举手问问题,从无任何奇怪的神色,下课也会过来问问题。也就是说,这个人融入环境能力很强。班里大部分学生以前都是不懂计算机的,但他不抱怨其他学生和他的差距,也不挑剔老师(比如年龄比他还小的我给他做TA),只是专注于自己的事情,会选择环境中的所有有利因素吸收。

后来课程快结束的时候,他给我看了他的代码,已经优化的非常好了,而且在github上拿下了好几百的star,比我所有项目加一起都多(我不怎么在网上宣传自己,他挺懂社交的)。但是我从不拿他的成绩宣传,因为这是他自学成才的结果,不是我的功劳。

这个男生尊重所有人,总是面带羞涩的微笑。不像有的人半瓶水晃,非要让别人知道他讨厌歧视别人,产生不必要负面情绪。这么做就是双商不高的体现。课程结束之后我和师哥们聊天,他们说那个男孩就是他们理想中的孩子,他父母虽然不从事相关领域,但也多半是知识分子,把那种气质传给了他。

他当时想去CMU,但是家里工薪阶层,经济条件一般,学校中介也一般,虽然后来去的学校也不错,但是没有去到最理想的学校,着实有点可惜。不过今后必然也错不了。如果有这样的孩子,你可能都会经常自责自己为什么没有再努力一些,为他创造最好的条件。


丢丢招领
海洋天使

缺心雨

春天来了

春雨也来了

春雨本无邪

泛滥便成灾

政府号召

抗洪救灾

国法总佑民

施政求同心

雨水无道成洪流

危房不固便成灾

哗啦哗啦

雨水声响

缺心雨

你怎么总下个不停

缺心雨

你怎么不辨东西

有多少百姓被束缚在危房中

泪水满面

2019.02.09.

春天来了

春雨也来了

春雨本无邪

泛滥便成灾

政府号召

抗洪救灾

国法总佑民

施政求同心

雨水无道成洪流

危房不固便成灾

哗啦哗啦

雨水声响

缺心雨

你怎么总下个不停

缺心雨

你怎么不辨东西

有多少百姓被束缚在危房中

泪水满面

2019.02.09.

happy
leadingsoci

高于大学生调查和高校调查的一个长远计划

大学生是社会信息生产和采集的重要力量。每年都会进行大量的小规模社会调查。这些小规模社会调查如果能够整合好,保存好,具有一定的连续性和可比性。只要过个10年,甚至当下就能成为非常重要的进行小范围历史研究、状况研究的数据源。

比方说,几乎每个大学都会有大学生进行校园社团活动的调查,大学生适应状况的调查,毕业就业情况等等调查。如果这些调查都能较好地进行设计(包括样本选择和测量设计),清晰的文档说明(包括总体情况,调查方法、问卷等),将脱敏后的数据贡献出来。积累下去,有点类似众包进行社会研究的意思。

当年我们在大学成立应用统计研究会的时候,就有类似的在各个高校成立调查社团,联合进行社会调查的想法。...

大学生是社会信息生产和采集的重要力量。每年都会进行大量的小规模社会调查。这些小规模社会调查如果能够整合好,保存好,具有一定的连续性和可比性。只要过个10年,甚至当下就能成为非常重要的进行小范围历史研究、状况研究的数据源。

比方说,几乎每个大学都会有大学生进行校园社团活动的调查,大学生适应状况的调查,毕业就业情况等等调查。如果这些调查都能较好地进行设计(包括样本选择和测量设计),清晰的文档说明(包括总体情况,调查方法、问卷等),将脱敏后的数据贡献出来。积累下去,有点类似众包进行社会研究的意思。

当年我们在大学成立应用统计研究会的时候,就有类似的在各个高校成立调查社团,联合进行社会调查的想法。可惜时间和精力都跟不上。如果有合适的方案,应该是一件社会价值很大的事情。现在的问卷平台如问卷星之类,实际上可以往这个方向上用一点力气。

以后可以在网上分享一些类似的调查工具和资料,方便大家用,并将这样的理念传播出去。


沙场谴兵

♠情感调查☞http://shachangqianb.lofter.com

大家好!
现诚邀各位仁人贤士帮忙做一份调查表。 在此非常感谢!
『请各位以 “本科(或硕士等)+男(或女)+1A2B3C4B5A” 形式将选择直间回复。(其中‘1A’表示1题选A选项。若没有符合您的选项可以自己文字叙述,形式为‘1加上您自己的看法’ 例如:‘1志同道合,情趣相同的人在一起相处的感情’)』
调查表:
1 友情是什么?
A有独到的见解(可写点自己的见解)
B朋友的感情(字面意思)
C似懂非懂(感觉知道但说不出来)
2 爱情是什么?
A有独到的见解(可写点自己的见解)
B朋友的感情(字面意思)
C似懂非懂(感觉知道但说不出来)
3 对感情中涉及的对象需要事先了解吗?
A需要
B无所谓
C不需要
4 对于感情(爱...

大家好!
现诚邀各位仁人贤士帮忙做一份调查表。 在此非常感谢!
『请各位以 “本科(或硕士等)+男(或女)+1A2B3C4B5A” 形式将选择直间回复。(其中‘1A’表示1题选A选项。若没有符合您的选项可以自己文字叙述,形式为‘1加上您自己的看法’ 例如:‘1志同道合,情趣相同的人在一起相处的感情’)』
调查表:
1 友情是什么?
A有独到的见解(可写点自己的见解)
B朋友的感情(字面意思)
C似懂非懂(感觉知道但说不出来)
2 爱情是什么?
A有独到的见解(可写点自己的见解)
B朋友的感情(字面意思)
C似懂非懂(感觉知道但说不出来)
3 对感情中涉及的对象需要事先了解吗?
A需要
B无所谓
C不需要
4 对于感情(爱情)简单得分为三个阶段:<1>相见、<2>相识(相知)、<3>相恋。你心中认为的过程是?
A1→3→2
B1→2→3
C3→1→2
5 在当下社会中,你的内心里认为诚信重要吗?
A重要但我不能处处做到
B重要且自己会做好
C不重要,现在讲诚信的人没几个
D一般重要,许多时候没必要讲诚信

再次表达衷心得感谢!

『请各位以 “本科(或硕士等)+男(或女)+1A2B3C4B5A” 的形式将结果直间回复。(其中‘1A’表示1题选A选项。各问题中若没有符合您的选项可以自己文字叙述,形式 ‘1志同道合,情趣相同的人在一起相处的感情’)』

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