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2020年消防工程师考试大纲-消防安全案例分析-黄明峰消防安全技术务实课件视频

2020年消防工程师《消防安全案例分析》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

本片结尾处提供黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇 课件视频,以供大家学习使用。

2019年一级消防工程师《消防安全案例分析》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员根据消防法律法规和消防技术标准规范,运用《消防安全技术实务》和《消防安全技术综合能力》科目涉及的理论知识和专业技术,在实际应用时体现的综合分析能力和实际执业能力。
  二、考试内容及要求
  本科目考试内容和要求参照《消防安全技术实务》和《消防安全技术综合能力》两个科目的考试大纲,考试试题的模式参见考...

2020年消防工程师《消防安全案例分析》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

本片结尾处提供黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇 课件视频,以供大家学习使用。

2019年一级消防工程师《消防安全案例分析》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员根据消防法律法规和消防技术标准规范,运用《消防安全技术实务》和《消防安全技术综合能力》科目涉及的理论知识和专业技术,在实际应用时体现的综合分析能力和实际执业能力。
  二、考试内容及要求
  本科目考试内容和要求参照《消防安全技术实务》和《消防安全技术综合能力》两个科目的考试大纲,考试试题的模式参见考试样题。


本套资料是黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇课件视频,以供大家学习使用。

本视频为精讲课程,特别适合消防工程师初学者和基础不牢者使用。

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消防安全技术实务 建筑防火篇课件视频

部分视频截图如下:







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教程课件视频

2020年消防工程师考试大纲-消防安全技术综合能力-黄明峰消防安全技术务实课件视频

2020年消防工程师《消防安全技术综合能力》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

本片结尾处提供黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇 课件视频,以供大家学习使用。

2019年一级消防工程师《消防安全技术综合能力》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员在消防安全技术工作中,掌握消防技术前沿发展动态,依据现行消防法律法规及相关规定,运用相关消防技术和标准规范,独立解决重大、复杂、疑难消防安全技术问题的合能力。
  二、考试内容及要求
(一)消防法及相关法律法规与注册消防工程师职业道德
1.消防法及相关法律法规
  根据《消防法》《行政处罚法》和《...

2020年消防工程师《消防安全技术综合能力》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

本片结尾处提供黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇 课件视频,以供大家学习使用。

2019年一级消防工程师《消防安全技术综合能力》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员在消防安全技术工作中,掌握消防技术前沿发展动态,依据现行消防法律法规及相关规定,运用相关消防技术和标准规范,独立解决重大、复杂、疑难消防安全技术问题的合能力。
  二、考试内容及要求
(一)消防法及相关法律法规与注册消防工程师职业道德
1.消防法及相关法律法规
  根据《消防法》《行政处罚法》和《刑法》等法律以及《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》和《社会消防技术服务管理规定》等行政规章的有关规定,分析、判断建设工程活动和消防产品使用以及其他消防安全管理过程中存在的消防违法行为及其相应的法律责任。
2.注册消防工程师执业
  根据《消防法》《社会消防技术服务管理规定》和《注册消防工程师制度暂行规定》,确认注册消防工程师执业活动的合法性和注册消防工程师履行义务的情况,确认规范注册消防工程师执业行为和职业道德修养的基本原则和方法,分析、判断注册消防工程师执业行为的法律责任。
(二)建筑防火检查
1.总平面布局与平面布置检查
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确认总平面布局与平面布置检查的内容和方法,辨识和分析总平面布局和平面布置建筑耐火等级、消防车道和消防车作业场地及其他灭火救援设施等方面存在的不安全因素,组织研究解决消防安全技术问题。
2.防火防烟分区检查
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确定防火防烟分区检查的主要内容和方法,辨识和分析防火分区与防烟分区划分、防火分隔设施设置等方面存在的不安全因素,组织研究解决防火防烟分区的消防安全技木问题。
3.安全疏散设施检查
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确定安全疏散设施检查的主要内容和方法,辨识和分析消防安全疏散设施方面存在的不安全因素,组织研究解决建筑中安全巯散的消防技术问题。
4.易然易爆场所防爆检查
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确定易燃易爆场所防火防爆检查的主要内容和方法,辨识、分析易燃易爆场所存在的火灾爆炸等不安全因素,组织研究解决易燃易爆场所防火防爆的技术问题。
5.建筑装修和建筑外墙保温检查
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确定建筑装修和建筑外墙保温系统检查的主要内容和方法,辨识建筑内部装修和外墙保温材料的燃烧性能,分析建筑装修和外墙保温系统的不安全因素,组织研究解决建筑装修和建筑外墙保温系统的消防安全技术问题。
(三)消防设施检测与维护管理
1.通用要求
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定消防设施检查、检测与维护保养的实施方案,确认消防设施检查、检测与维护保养的技术要求,辨识消防控制室技术条件、维护管理措施和应急处置程序的正确性。
2.消防给水设施
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定消防给水设施检查、检测与维护保养的实施方案,确认设施检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析消防给水设施运行过程中出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养消防给水设施,解决消防给水设施的技术问题。
3.消火栓系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定消火栓系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统运行过程中出现故障的原因指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养消火栓系统,解决该系统的技术问题。
4.自动水灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定自动喷水灭火系统、水喷雾灭火系统、细水雾灭火系统及其组件检测、验收的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养自动水灭火系统,解决该系统技术问题。
5.气体灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定气体灭火系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统运行过程中出现故障的原因指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养气体灭火系统,解决该系统技术问题。
6.泡沫灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定泡沫灭火系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养泡沫灭火系统,解决该系统的消防技术问题。
7.干粉灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定干粉灭火系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养干粉灭火系统,解决该系统消防技术问题。
8.建筑灭火器配置与维护管理
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,确认各种建筑灭火器安装配置、检查和维修的技术要求,辨识和分析建筑灭火器安装配置、检查和维修过程中常见的问题,指导相关从业人员正确安装配置、检查和维修灭火器,解决相关的技术问题。
9.防烟排烟系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定防烟排烟系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统运行过程中出现故障的原因指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养防烟排烟系统,解决该系统消防技木问题。
10.消防用电设备的供配电与电气防火防爆
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定消防供配电系统和电气防火防爆检查的实施方案,确定电气防火技术措施,辨识和分析常见的电气消防安全隐患,解决电气防火防爆方面的消防技术问题。
11.消防应急照明和疏散指示标志
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定消防应急照明和疏散指示标志检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统及各组件检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统运行出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养消防应急照明和疏散指示标志,解决消防应急照明和疏散指示标志的技术问题。
12.火灾自动报警系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定火灾自动报警系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认火灾探测报警系统、消防联动控制系统、可燃气体探测报警系统、电气火灾监控系统检查、检测与维护保养的技术要求,辨识和分析系统出现故障的原因,指导相关从业人员正确检查、检测与维护保养火灾自动报警系统,解决该系统的消防技术问题。
13.城市消防安全远程监控系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织制定城市消防安全远程监控系统检查、检测与维护保养的实施方案,确认系统及各组件检测与维护管理的技术要求,辨识和分析系统出现的故障及原因,指导相关从业人员正确检测、验收与维护保养城市消防安全远程监控系统,解决该系统的消防技术问题。
(四)消防安全评估方法与技术
1.区域火灾风险评估
  根据有关规定和|标准,运用区域消防安全评估技术与方法,辨识和分析影响区域消防安全的因素,确认区域火灾风险等级,组织制定控制区域火灾风险的策略。
2.建筑火灾风险评估
  根据有关规定和相关消防技术标准规范,运用建筑消防安全评估技术与方法,辨识和分析影响建筑消防安全的因素,确认建筑火灾风险等级,组织制定控制建筑火灾风险的策略。
3.建筑性能化防火设计评估
  根据有关规定,运用性能化防火设计技术,确认性能化防火计的适用范围和基本程序步骤,设定消防安全目标,确定火灾荷载设计火灾场景,合理选用计算模拟软件,评估计算结果,确定建筑防火设计方案。
(五)消防安全管理
1,社会单位消防安全管理
  根据消防法律法规和有关规定,组织制定单位消防安全管理的原则、目标和要求,检查和分析单位依法履行消防安全职责的情况辨识单位消防安全管理存在的薄弱环节,判断单位消防安全管理制度的完整性和适用性,解决单位消防安全管理问题。
2.单位消防安全宣传教育培训
  根据消防法律法规和有关规定,确认消防宣传与教育培训的主要内容,制定消防宣传与教育培训的方案,分析单位消防宣传与教育培训制度建设与落实情况,评估消防宣传教育培训效果,解决消防宣传教育培训方面的问题。
3.消防应急预案制定与演练方案
  根据消防法律法规和有关规定,确认应急预案制定的方法、程序与内容,分析单位消防应急预案的完整性和适用性,确认消防演练的方案,指导开展消防演练,评估演练的效果,发现、解决预案制定和演练方面的问题。
4.建设工程施工现场消防安全管理
  根据消防法律法规和有关规定,运用相关消防技术和标准规范,确认施工现场消防管理内容与要求,辨识和分析施工现场消防安全隐患,解决施工现场消防安全管理问题。
5.大型群众性活动消防安全管理
  根据消防法律法规和有关规定,辨识和分析大型群众性活动的主要特点和火灾风险因素,组织制定消防安全方案,解决消防安全技术问题。

本套资料是黄明峰老师主讲的,消防安全技术实务 建筑防火篇课件视频,以供大家学习使用。

本视频为精讲课程,特别适合消防工程师初学者和基础不牢者使用。

目录如下:



黄明峰的消防安全技术实务 建筑防火篇课件视频

视频部分截图如下








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2020年消防工程师考试大纲-消防安全技术实务-黄明峰消防安全技术务实课件视频

2020年消防工程师《消防安全技术实务》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

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2019年一级消防工程师《消防安全技术实务》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员在消防安全技术工作中,依据现行消防法律法规及相关规定,熟练运用相关消防专业技术和标准规范,独立辨识、分析、判断和解决消防实际问题的能力。
  二、考试内容及要求
(一)燃烧与火灾
1.燃烧
  运用燃烧机理,分析燃烧的必要条件和充分条件,辨识不同的燃烧类型及其燃烧特点,判断典型物质的燃烧产物和有毒有害性。...

2020年消防工程师《消防安全技术实务》考试大纲还没有出来,可以先学习2019年的,一般变化不大。

本片结尾处提供黄明峰,消防安全技术实务 建筑防火篇 课件视频,以供大家学习使用。

2019年一级消防工程师《消防安全技术实务》考试大纲

  一、考试目的
  考查消防专业技术人员在消防安全技术工作中,依据现行消防法律法规及相关规定,熟练运用相关消防专业技术和标准规范,独立辨识、分析、判断和解决消防实际问题的能力。
  二、考试内容及要求
(一)燃烧与火灾
1.燃烧
  运用燃烧机理,分析燃烧的必要条件和充分条件,辨识不同的燃烧类型及其燃烧特点,判断典型物质的燃烧产物和有毒有害性。
2.火灾
  运用火灾科学原理,辨识不同的火灾类别,分析火灾发生的常见原因,认真研究预防和扑救火灾的基本原理,组织制定预防和扑救火灾的技术方法。
3.爆炸
  运用相关爆炸机理,辨识不同形式的爆炸及其特点,分析引起爆炸的主要原因,判断物质的火灾爆炸危险性,组织制定有爆炸危险场所建筑物的防爆措施与方法。
4.易燃易爆危险品
  运用燃烧和爆炸机理,辨识易燃易爆危险品的类别和特性,分析其火灾和爆炸的危险性,判断其防火防爆要求与灭火方法的正确性,组织策划易燃易爆危险品安全管理的方法与措施。
(二)通用建筑防火
1.生产和储存物品的火灾危险性
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识各类生产和储存物品的火灾危险性,分析、判断生产和储存物品火灾危险性分类的正确性,组织研究、制定控制或降低生产和储存物品火灾风险的方法与措施。
2.建筑分类与耐火等级
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识、判断不同建筑材料和建筑物构件的燃烧性能、建筑物构件的耐火极限以及不同建筑物的耐火等级,组织研究和制定建筑结构防火的措施。
3.总平面布局和平面布置
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识建筑物的使用性质和耐火等级,分析、判断建筑规划选址、总体布局以及建筑平面布置的合理性和正确性,组织研究和制定相应的防火技术措施。
4.防火防烟分区与分隔
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识常用防火防烟分区分隔构件,分析、判断防火墙、防火卷帘、防火门、防火阀、挡烟垂壁等防火防烟分隔设施设置的正确性,针对不同建筑物和场所,组织研究、确认防火分区划分和防火分隔设施选用的技术要求。
5.安全疏散
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,针对不同的工业与民用建筑,组织研究、确认建筑疏散设施的设置方法和技术要求辨识在疏散楼梯形式、安全疏散距离、安全出口宽度等方面存在的隐患,分析、判断建筑安全出口、疏散走道、避难走道、避难层等设置的合理性。
6.建筑电气防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识电气火灾危险性,分析电气火灾发生的常见原因,组织研究、制定电气防火技术措施、方法与要求。
7.建筑防爆
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识建筑防爆安全隐患,分析、判断爆炸危险环境电气防爆措施的正确性,组织研究、制定爆炸危险性厂房、库房防爆技术措施、方法与要求。
8.建筑设备防火防爆
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术和防爆技术,辨识燃油、燃气锅炉和电力变压器等设施以及采暧、通风与空调系统的火灾爆炸危险性,分析、判断锅炉房、变压器室以及采暖、通风与空调系统防火防爆措施应用的正确性,组织研究、制定建筑设备防防爆技术措施、方法与要求。
9.建筑装修、外墙保温材料防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识各类装修材料和外墙保温材料的燃烧性能,分析、判断建筑装修和外墙保温材料应用方面存在的火灾隐患,组织研究和解决不同建筑物和场所内装修与外墙保温系统的消防安全技术问题。
10.灭火救援设施
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,组织研究、制定消防车道、消防扑救面、消防车作业场地、消防救援窗及屋顶直升机停机坪、消防电梯等消防救援设施的设置技术要求,解决相关技术问题。
(三)建筑消防设施
1.室内外消防给水系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识消防给水系统的类型和特点,分析、判断建筑物室内外消防给水方式的合理性确计算消防用水量,解决消防给水系统相关技术问题。
2.自动水灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识自动喷水灭火系统、水喷雾灭火系统、细水雾灭火系统的灭火机理和系统特点,针对不同保护对象,分析、判断建设工程中自动喷水灭火系统、水喷雾灭火系统、细水雾灭火系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
3.气体灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识各类气体灭火系统的灭火机理和系统特点,针对不同保护对象,分析、判断建设工程中气体灭火系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
4.泡沫灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识低倍数、中倍数、高倍数泡沫灭火系统的灭火方式和系统特点,针对不同保护对象,分析、判断泡沫灭火系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
5.干粉灭火系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识干粉灭火系统的灭火方式和系统特点,针对不同保护对象,分析、判断干粉灭火系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
6.火灾自动报警系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识火灾自动报警系统的报警方式和系统特点,针对不同建筑和场所,分析和判断系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
7.防烟排烟系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识建筑防烟排烟系统的方式和特点,分析、判断系统选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
8.消防应急照明和疏散指示标志
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识建筑消防应急照明和疏散指示标志设置的方式和特点,针对不同建筑和场所,分析、判断消防应急照明和疏散指示标志选择和设置的适用性与合理性,解决相关技术问题。
9.城市消防安全远程监控系统
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识城市消防安全远程监控系统的方式和特点,分析、判断系统选择和设置的适用与合理性,组织研究、制定系统设置的技术要求和运行使用要求。
10.建筑灭火器配置
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识不同灭火器的种类与特点,针对不同建筑和场所,分析、判断灭火器的选择和配置的适用性与合理性,正确计算和配置建筑灭火器。
11.消防供配电
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识建筑消防用电负荷等级和消防电源的供电负荷等级,针对不同的建筑和场所,分析、判断消防供电方式和消防用电负荷等级,组织研究和解决建筑消防供配电技术问题。
(四)特殊建筑、场所防火
1.石油化工防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识石油化工火灾特点,分析、判断石油化工生产、运输和储存过程中的火灾爆炸危验性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
2.地铁防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识地铁建筑火灾特点,分析、判断地铁火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
3.城市交通隧道防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识隧道建筑火灾特点,分析、判断城市交通隧道的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
4.加油加气站防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识加油加气站的火灾特点,分析、判断加油加气站的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
5.发电厂和变电站防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识火力发电厂和变电站的火灾特点,分析、判断火力发电厂和变电站的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
6.飞机库防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识飞机库建筑的火灾特点,分析、判断飞机库的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
7.汽车库、修车库防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识汽车库、修车库的火灾特点,分析、判断汽车库、修车库的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
8.洁净厂房防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识洁净厂房的火灾特点,分析、判断洁净厂房的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
9.信息机房防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识信息机房的火灾危险性和火灾特点,分析、判断信息机房的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
10.古建筑防火
  根据消防技术标准规范和相关管理规定,运用相关消防技术,辨识古建筑的火灾特点,分析、判断古建筑的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决关的消防安全技术问题。
11.人民防空工程防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识人民防空工程的火灾特点,分析、判断人民防空工程的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
12.其他建筑、场所防火
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识其他建筑、场所的火灾特点,分析、判断其他建筑、场所的火灾危险性,组织研究和制定相应的火灾防控措施,解决相关的消防安全技术问题。
(五)消防安全评
1.火灾风险识别
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识火灾危险源分析火灾风险,判断火灾预防措施的合理性和有效性,组织制定火灾危险源的管控措施。
2.火灾风险评估方法
  根据消防技术标准规范,运用相关消防技术,辨识、分析区域和建筑的火灾风险,判断火灾风险评估基本流程、评估方法以及基本手段的合理性;运用事件树分析等方法进行火灾风险分析,组织研究、策划、制定对区域和建筑进行火灾风险评估的技术方案。
3.建筑性能化防火设计评估
  运用相关消防技术,辨识和分析建筑火灾危险性,确定建筑消防安全目标,设定火灾场景,分析火灾烟气流动和人员疏散特性以及建筑结构耐火性能,判断火灾烟气及人员疏散模拟计算和建筑耐能分析计算手段的合理性,组织研究和确定建筑性能化防火设计的安全性。


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蒋同学啊喂

2019年税务师考试报名入口(已开通)

2019年税务师考试报名公告在4月16日正式公布,报名简章和新大纲的公布,意味着税务师考试距离我们越来越近,报名简章中明确指出了税务师考试的报名时间。天津中公会计小编为参加天津税务师考试的小伙伴们整理了2019年税务师考试报名入口,希望能对各位考生有所帮助。

  2019年税务师职称考试相关信息汇总(随时更新)

(点击图片进入税务师报名入口)

报名时间:2019年4月22日9:00至6月21日18:00

一、税务师报名信息

税务师考试报名时间

2019年4月22日9:00至6月21日18:00。

税务师考试报名入口

https://ksbm.ecctaa...

2019年税务师考试报名公告在4月16日正式公布,报名简章和新大纲的公布,意味着税务师考试距离我们越来越近,报名简章中明确指出了税务师考试的报名时间。天津中公会计小编为参加天津税务师考试的小伙伴们整理了2019年税务师考试报名入口,希望能对各位考生有所帮助。

  2019年税务师职称考试相关信息汇总(随时更新)

(点击图片进入税务师报名入口)

报名时间:2019年4月22日9:00至6月21日18:00

一、税务师报名信息

税务师考试报名时间

2019年4月22日9:00至6月21日18:00。

税务师考试报名入口

https://ksbm.ecctaa.com/

税务师考试报名条件

中华人民共和国公民,遵守国家法律、法规,恪守职业道德,具有完全民事行为能力,并符合下列相应条件之一的,可报名参加税务师职业资格考试:

(一)取得经济学、法学、管理学学科门类大学专科学历,从事经济、法律相关工作满2年;或者取得其他学科门类大学专科学历,从事经济、法律相关工作满3年。

(二)取得经济学、法学、管理学学科门类大学本科及以上学历(学位);或者取得其他学科门类大学本科学历,从事经济、法律相关工作满1年。

以前年度考试中因违规违纪而受到禁考处理期限未满者,不得报名。

(三)特别提醒

1.经济学、法学、管理学学科门类大学本科应届毕业生,应填写学生证学号。

2.持国外学历证书的,应当录入教育部留学服务中心出具的学历认证证书编号。

3.报名人员可选择全科或分科报考,交费前须认真核对个人信息和报考科目,并填写考试费发票开票信息,最后完成网上交费。

税务师考试科目和考试范围

考试科目:《税法(一)》、《税法(二)》、《涉税服务相关法律》、《财务与会计》、《涉税服务实务》。

考试范围:《全国税务师职业资格考试大纲(2019年)》确定的考试范围。

税务师考试方式

考试采用闭卷、计算机化考试方式。

考试系统预装6种输入法:微软拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音输入法、王码五笔型输入法、极品五笔输入法、万能五笔输入法。

不提供手写板输入设备与软件。

香港、澳门、台湾地区居民报考事宜

(一)香港、澳门地区居民参加考试的相关问题

1.香港、澳门地区居民可以自愿选择在内地城市或在香港考试。

2.选择在内地考区考试的人员报名考试程序按公告的规定执行。

3.选择在香港考试的人员按以下程序报名:

(1)2019年6月21日17:00前将填写好的报名信息表电邮香港税务学会审核(报名信息表见附件)。联系方式:

电话:85228100438

email:tihkadm@tihk.org.hk

二、税务师考试报名注意事项

1.税务师免试申请时间是什么时候?

解答:申请时间:2019年4月22日9:00至6月7日18:00;补报名期间申请时间为2019年7月22日9:00至7月31日18:00。

2.税务师免试怎么申请?

解答:申请方式:登录考试报名系统,进入“个人中心”免试申请栏目,填写免试信息并上传本人高级专业技术职称证书电子图片。

3.税务师免试怎么资格审核?

解答:资格审核:免试审核为网上初审和领证现场实地审核相结合方式,由考生对所报材料的真实性负责。初审时间:2019年6月10日18:00前;补报名期间初审时间为2019年8月5日18:00前。

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2019年全国初级会计职称考试大纲已公布

全国会计专业技术资格考试领导小组办公室发布2019年

全国会计专业技术初级资格考试大纲

为明确2019年全国会计专业技术初级资格考试评价标准,全国会计专业技术资格考试领导小组办公室制定了2019年全国会计专业技术初级资格考试大纲,现予发布。

附件1:2019年经济法基础考试大纲

附件2: 2019年初级会计实务考试大纲

全国会计专业技术资格考试

领导小组办公室

2018年12月13日

附件下载:

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2018年广西中级会计师报名人数同比增长25.27%

2018年度全国会计专业技术中高级资格考试广西考区报名工作于3月31日圆满结束,全区报名总人数再创历史新高,中级资格报名29303人,同比增加5911人,增幅25.27%;高级资格报名1516人,同比增加90人,增幅6.31%。报名总人数30819人,同比增加6001人,增幅24.18%,全区考生报名踊跃。

随着新《会计法》2017年11月5日的正式施行,会计从业资格证考试的取消,会计专业技术资格考试受到会计人员更多的关注。广西大量会计人员为适应新形势变化,提升业务素质,瞄准了全国会计专业技术资格资格考试,会计资格考试和会计人才培养工作品牌效应、含金量和吸引力进一步提高。


2018年度全国会计专业技术中高级资格考试广西考区报名工作于3月31日圆满结束,全区报名总人数再创历史新高,中级资格报名29303人,同比增加5911人,增幅25.27%;高级资格报名1516人,同比增加90人,增幅6.31%。报名总人数30819人,同比增加6001人,增幅24.18%,全区考生报名踊跃。

随着新《会计法》2017年11月5日的正式施行,会计从业资格证考试的取消,会计专业技术资格考试受到会计人员更多的关注。广西大量会计人员为适应新形势变化,提升业务素质,瞄准了全国会计专业技术资格资格考试,会计资格考试和会计人才培养工作品牌效应、含金量和吸引力进一步提高。


高顿财经CPA

CPA注册会计师各个科目考试大纲

  2014年注册会计师的考试大纲,仅供学员复习备考

        会计

  2014年注册会计师考试《会计》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《会计》大纲:

  一、测试目标 :

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.熟悉相关会计法规体系以及会计职业道德;

  2.运用复式记账原理记录交易事项;

  3.掌握和理解财务报表的目标、会计要素的确认、计量和列报原则;

  4.根据会计准则及其指南和解释等,熟练掌握相关交易事项的各种会计处理、计算方法以及列报方式。...

  2014年注册会计师的考试大纲,仅供学员复习备考

        会计

  2014年注册会计师考试《会计》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《会计》大纲:

  一、测试目标 :

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.熟悉相关会计法规体系以及会计职业道德;

  2.运用复式记账原理记录交易事项;

  3.掌握和理解财务报表的目标、会计要素的确认、计量和列报原则;

  4.根据会计准则及其指南和解释等,熟练掌握相关交易事项的各种会计处理、计算方法以及列报方式。

 

  审计

  2014年注册会计师考试《审计》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《审计》大纲:

  一、测试目标:

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.熟悉审计环境,包括注册会计师审计的职业特点、注册会计师的法律责任;

  2.掌握注册会计师协会会员职业道德守则,包括职业道德基本原则和概念框架、审计业务对独立性的要求;

  3.掌握审计基本原理,包括审计目标、审计计划、审计证据、审计抽样、信息技术对审计的影响,以及审计工作底稿;

  4.掌握审计测试流程,包括风险评估、控制测试以及实质性程序。

 

  税法

  2014年注册会计师考试《税法》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《税法》大纲:

  一、测试目标:

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.熟悉税法与税制相关的基本原理;

  2.掌握现行各税种的纳税义务人、征税对象、税率、计税依据、纳税环节、纳税地点和税收优惠等相关规定;

  3.掌握不同企业从事各种生产经营活动所涉及的税种及应纳税额计算;

  4.掌握个人取得各种收入涉及的税种、应纳税额计算及相关纳税事项的有关规定;

  5.掌握同一经营活动涉及多税种的相互关系和应纳税额的计算方法。

 

  经济法

  2014注册会计师各个科目的考试大纲

  2014年注册会计师考试《经济法》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《经济法》大纲:

  一、测试目标:

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.熟悉法律的一般理论;掌握与注册会计师执业相关的基本民事制度,以及民事诉讼和仲裁的基本制度;运用有关法律制度分析和解决实务中的具体问题;

  2.掌握个人独资企业、合伙企业、公司企业以及外商投资企业等各类商事主体法律制度;理解我国企业法律制度的体系;运用有关法律制度分析和解决实务中的具体问题;

  3.掌握证券法律制度、企业破产法律制度以及它们与商事主体法律制度之间的关联;运用有关法律制度分析和解决实务中的具体问题;

  4.掌握企业国有资产法律制度;运用有关法律制度分析和解决实务中的具体问题。

 

  公司战略与风险管理

  2014年注册会计师考试《公司战略与风险管理》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《公司战略与风险管理》大纲:

  一、测试目标:

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.掌握公司战略管理的基本概念;

  2.掌握评估影响公司表现的外部因素和内部因素的能力;

  3.掌握各种战略管理工具的运用;

  4.掌握战略选择、战略实施和战略控制的过程和方法;

  5.分析战略选择及实施战略所带来的财务影响。

 

  财务成本管理

  2014年注册会计师考试《财务成本管理》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《财务成本管理》大纲:

  一、测试目标:

  本科目主要测试考生的下列能力:

  1.了解财务管理的内容和目标,以及金融市场的有关知识;

  2.了解财务报表分析的内容、依据、评价标准和局限性,能够运用趋势分析法、比率分析法和因素分析法等基本方法,分析企业财务状况、经营成果和现金流量,获取对决策有用的信息;

  3.了解长期计划和预测的概念和程序,掌握预测的销售百分比法,能够运用其原理预测资金需求;

  4.理解资金时间价值与风险分析的基本原理,能够运用其基本原理进行财务估价;

  5.理解债券和股票现金流量的特点,能够估计债券和股票的价值和收益率。

 

  综合阶段考试

  2014年注册会计师考试《综合阶段》大纲已公布,以下为2014年注册会计师考试《综合阶段》大纲:

  本文目录:

  一、测试目标;

  二、实务经验要求。


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《英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

《英语学科知识与教学能力》(初级中学)

 

一、考试目标

 

1.英语学科知识与能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。

2.英语学科教学知识与能力

掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。

3.英语学科教学设计能力

能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。

4.英语学科教学实施能力

理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方...

《英语学科知识与教学能力》(初级中学)

 

一、考试目标

 

1.英语学科知识与能力

具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。

2.英语学科教学知识与能力

掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学。

3.英语学科教学设计能力

能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案。

4.英语学科教学实施能力

理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习。

5.英语学科教学评价知识与能力

了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路。

 

二、考试模块内容与要求

 

语言知识与能力

1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用。

2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料。

3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识。

(二)语言教学知识与能力

1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用。

2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用。

3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法。

4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法。

5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练。

(三)教学设计

1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系。

2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容。

3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标。

4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料。

5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动。

(四)教学实施与评价

1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动。

2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科和学生的特点,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习。

3.掌握课堂管理的基本方法,熟悉课堂活动的常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用。

4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业。

5.掌握基本的现代教育技术,能够针对不同的教学内容与教学目标,整合多种资源,选择恰当的辅助教学手段进行有效教学。

6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在初中英语教学中合理运用。

7.了解教学案例评析的基本方法,能够对教学案例进行评价。

8.了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路。

三、试卷结构

 

 

 

 

语言知识与能力

27%

单项选择题

语言教学知识与能力

27%

单项选择题

简  答  题

教学设计

27%

教学设计题

教学实施与评价

19%

教学情境分析题

 

100%

单 项 选 择 题 : 约40%非 选  择  题 : 约60%

 

 

四、题型示例

I.语言知识与能力

1.单项选择题(语言知识)

(1)It was very ________ of him to wait for us.   

A.considerable                   B.considering      

C.considerate                     D.considered

(2)________ from the top of the hill, the town looks beautiful.

A.Seeing                            B.Having seen

C.Seen                                D.To see

2.单项选择题(阅读理解)

Every year hundreds of thousands of visitors to New York City go to see the United Nations Headquarters in midtown Manhattan. The 18-acre site includes four buildings – the Secretariat, the General Assembly, the Conference building, and the Dag Hammarskjold Library. The United Nations (UN) currently has 192 members, and the flags of those nations line the plaza in front of the General Assembly Hall and Secretariat. The row of flags, displayed in English alphabetical order, from Afghanistan to Zimbabwe, stretches from 48th Street to 42nd Street.

The decision to locate United Nations Headquarters in the United States was made in 1946 by the UN General Assembly, then meeting in London. Several U.S. locations were considered, but a donation of 8.5 million dollars from philanthropist John D. Rockefeller, Jr. secured the purchase of land at the present site. And the City of New York provided a gift of additional land. The UN complex was designed by an international team of prominent architects. American Wallace K. Harrison was named chief architect, and ten other countries each nominated an architect to the Board of Design Consultants. The 11 architects began the project in early 1947. The U.S. government provided an interest-free loan to the United Nations for the cost of construction, which began in 1949.

The Secretariat Building, which houses the UN administrative offices, was completed in 1950, and United Nations Headquarters officially opened in 1951. The Library was dedicated in 1961. Over the years, changes have been made inside the buildings to accommodate the expanded membership of the United Nations. Today the General Assembly Hall, the largest conference room, seats more than 1,800 people.

The UN Headquarters site is international territory owned by the member nations. It has its own security force, fire department, and postal service. The postal service issues stamps that can only be mailed from the Headquarters; tourists often mail postcards bearing these stamps.

Taking a guided tour is the only way for visitors to see the inside of the UN Headquarters. Tours are led by professional guides representing all the member nations and are conducted in many different languages. Visitors taking a tour see exhibits, various council chambers, and the General Assembly Hall. If their timing is good, they might even see a council meeting in session.

The United Nations Headquarters displays many beautiful and meaningful works of art created specially for its halls and chambers. Sculptures and statues donated by member nations adorn the grounds of the complex. One sculpture, the Japanese Peace Bell, was made from the metal of coins collected from 60 different countries. Japan presented the bell to the United Nations in 1954, and it is rung every year on September 21, the International Day of Peace.

The Peace Bell and other sculptures, as well as paintings and murals inside the buildings, create an impression of grandeur and dignity, reflecting the importance of the work being done at the United Nations.

 

(1)If you want to see the flag of the People’s Republic of China in front of the UN headquarters, you would most probably find it ________.

A.near the 48th street

B.near the 42nd street

C.in the middle between 48th and 42nd streets

D.in the third position from the flag of Afghanistan

(2)The UN was most likely formed ________.

A.before 1946                                  B.after 1946

C.in 1950                                         D.in 1947

(3)As a response to the increase in the UN membership, ________ to meet the needs over the years.

A.more buildings have been built

B.internal changes have been made

C.old buildings have been enlarged

D.more new land has been purchased

(4)Which of the following statements about the tour guide is true?

A.A tour guide may show his pride of his home country before visitors.

B.Each member country sends its tour guide to work in the UN Headquarters.

C.Each tour guide must be able to speak the languages of the member countries.

D.A tour guide should not just feel proud of his own home country before visitors.

(5)This article is most likely written for ________.

A.general newspapers

B.magazines on architectural art

C.books on the international affairs

D.encyclopedic information brochure for students

 

II.语言教学知识与能力

1.单项选择题

Which of the following activities does not belong to mechanical practice?

A.Transformation.                        B.Sentence making.

C.Substitution.                             D.Making up a story.

                                         

2.简答题(中文作答)

(1)blackboard这个词由哪两个部分组成?该词的重音位置在哪里?请描述相关的语音规律。

(2)阅读教学通常可以分为哪几个阶段?举例说明每个阶段的主要作用。

 

III.教学设计

教学设计题:根据所提供的信息和语言素材进行教学设计,本题用英文作答

设计任务:阅读以下信息和语言素材。假设你将利用此语言素材提高学生的口语能力,请根据学生情况设计针对此素材的教学目标,以及实现该目标的课堂活动。

学生概况:本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人。多数学生已具备初步的英语语言能力。学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强。

教学时间:45分钟。

教学设计需包括:

l 教学目标;

l 教学步骤及设计意图;

l 教学活动方式、具体内容及设计意图;

l 教学时间规划;

l 学习评价。

语言素材:(Tapescript)

Mary: Can you come to my party, Ed?

Ed:   Yes, I can. Thanks! How can I get to your house?

Mary:   That’s easy. First you take the No. 52 Bus to Green Park. That’s about half an hour. 

Ed:      Okay. And when I get to Green Park …?

Mary:   … Then you take the subway to Tangs Mall. That takes about ten minutes.

Ed:      Okay. First the bus and then the subway to Tangs Mall.

Mary:   Yeah, then you walk up North Street to No. 15. It’s about five minutes’ walk.

Ed:      Okay, thanks. That sounds easy.

                     

IV.教学实施与评价

教学情景分析题:根据题目要求进行教学分析,本题用中文作答。

以下片段选自某课堂实录(片段中T指教师,S指学生)。请分析该教学片段并回答下列问题:

(1)学生在对话中的语言错误是什么?

(2)教师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何?

(3)教师还可以采用哪些方式纠错?请举例说明。

教学片段:

T: What did your mum do yesterday, Wang Lin?

S: My mum buyed the dress for me.

T: Oh, that is nice, your mum bought it for you, did she?

S: Yes.                 

T: Where did she buy it?

S: She buyed it in town.

T: Oh, she bought it in town for you. Well, it is very nice.

 《英语学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲 - 维王教育 - 维王教育

 
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《物理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

《物理学科知识与教学能力》(初级中学)

 

 

一、考试目标

(一) 物理学科与教学知识及能力

掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解初中物理课程的性质和基本理念;熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。

(二) 物理教学设计能力

能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求,针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源,选择教学策略和教学...

《物理学科知识与教学能力》(初级中学)

 

 

一、考试目标

(一) 物理学科与教学知识及能力

掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解初中物理课程的性质和基本理念;熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。

(二) 物理教学设计能力

能根据教学内容特点和《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求,针对初中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源,选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动,合理设置作业。

(三) 物理教学实施能力

掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和初中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习;掌握物理教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能;能指导学生进行科学探究和研究性学习;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

(四) 物理教学评价能力

掌握物理教学评价的基本方法,能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化,能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进教学的思路。

 

二、考试内容模块与要求

(一) 物理学科与教学知识

1. 物理专业知识

(1)掌握与初中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

(2)掌握初中物理的知识和技能,能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

(3)掌握物理学研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。

2.      物理教学知识

(1)理解初中物理课程的性质、目标和基本理念,熟悉《义务教育物理课程标准(2011年版)》。

(2)了解物理教学原则,认识物理教学过程的基本特点及其规律,熟悉初中物理常用的教学方法。

(3)知道物理教学活动包括的主要环节,具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

(二)教学设计

1. 分析物理教材

(1)能根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》和教材,分析教学内容,确定其在初中物理中的地位和作用。

(2)能结合初中生的认知水平、已有知识与技能基础分析教材,确立教学重点与难点。

2. 确定物理教学目标

(1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

(2)能根据《义务教育物理课程标准(2011年版)》、教学内容以及学生的基础和发展需求,确定并准确表述具体的教学目标。

3. 选择教学策略和方法

(1)能根据教学目标、教学内容和初中生特点,选择合适的教学策略和教学方法。

(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。

4. 设计物理教学过程

(1)能根据物理教学过程的特点和规律,合理安排教学内容,设计教学过程。

(2)能创设物理问题情境,激发学生的学习兴趣,有效地将学生引入学习活动。

(三)教学实施

1.课堂学习指导

(1)掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和初中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。

(2)能根据学生的学习反馈优化教学。

2.课堂教学组织

(1)掌握初中物理教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,尤其是探究式教学与研究性学习。

(2)教学过程条理清楚、重点突出,能适时地对教学内容进行归纳总结,合理布置作业。

(3)能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高物理教学效率。

(四) 教学评价

1. 物理学习评价

(1)能对学生的学习活动进行正确评价,促进学生的发展。

(2)能运用多样化的评价方法,激发学生的学习兴趣,帮助学生了解物理学习状况、养成良好的学习习惯、改进学习方法。

2. 物理教学评价

(1)能依据《义务教育物理课程标准(2011年版)》倡导的评价理念,在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

(2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进思路。

 

三、试卷结构

 

 

 

物理学科与教学知识

40%

单项选择题

简  答  题

教学设计

27%

教学设计题

教学实施

20%

案例分析题

教学评价

13%

合  计

100%

单 项 选 择 题 :约27%

非 选  择  题 :约73%

 

四、题型示例

1.单项选择题

(1)在与磁感应强度为B的匀强磁场垂直的平面内,有一长为L的直导线ab,导线绕a点以角速度ω匀速转动,转轴与B平行,则ab上的动生电动势为

(A)

(B)

(C)

(D)

 

(2)某科学家宣布他的实验结果获得了重要发现。以下哪一项能作为科学家的发现是否有效的最好证据?

A.该科学家是这一领域的权威   B.研究报告描述该实验结果的详细程度

C.其他专家的意见             D.他人能重复其实验并得到相同的结果

2.简答题

(1)学校运动会男子100m赛,同学们测量了前三名运动员到达距起点20m、80m和100m处的时间,数据见下表。

①计算夺冠运动员100m赛的平均速度。

②运用初中物理知识,简述这三名运动员你追我赶的比赛过程。

(2)李老师“阿基米德原理”这节课,大多数同学积极参与,课堂气氛活跃,但评课教师认为学生参与的深度不够,突出表现在课堂提问方面。例如,李老师提出问题后,通常学生即齐声回答“对”、“不对”、“懂了”、“是”……,难以激发学生深入思考。

根据上述内容,回答下列问题:

①以“阿基米德原理”内容为例,写出1个能引导学生运用阿基米德原理分析问题的课堂提问。

②结合这个教学问题,简述如何通过课堂提问促进学生深入思考。

3.案例分析题

某学校初三学生在研究性学习活动中,希望进一步探究“流过小灯泡的电流与小灯泡两端电压的大小关系”。实验中,用导线a、b、c、d、e、f、g和h按题图所示方式连接电路,电路中所有元器件都完好,且电压表和电流表已调零。闭合开关后,发现有实验小组出现如下情况:

情况一:电压表的示数为2 V,电流表的示数为零,小灯泡不亮。

情况二:电压表的示数为零,电流表的示数为0.3 A,小灯泡亮。

情况三:反复调节滑动变阻器,小灯泡亮度发生变化,但电压表、电流表的示数不能调为零。

根据上述材料,回答下列问题:

(1) 指出以上三种情况电路中出现问题的地方。

(2) 针对情况三的问题,同学们不知道为什么,你认为应该补充哪方面的知识,提出一个帮助学生解决问题的具体教学思路。

4.教学设计题

某校初中物理教研组集体备课,讨论“光的折射”一节的教学设计。老师们提出了三个演示实验:

实验一:用叉鱼游戏演示光的折射现象

将一块画有小鱼的塑料泡沫放入盛有水的玻璃鱼缸,小鱼浸没在水中。老师用铁钎瞄准小鱼,用力掷铁钎叉鱼,向同学展示叉鱼的结果并让同学做相同实验。

实验二:用激光演示仪演示光的折射现象

用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处,玻璃砖后的背板为白色,让同学观察光束射入玻璃砖后沿传播方向发生了偏折。

实验三:用激光演示仪演示光折射时入射角和折射角的大小

在激光演示仪的背板上贴上一个可度量角度的刻度盘。用红色激光束以一定角度射向半圆柱形玻璃砖长方形截面上的圆心处,光束射入玻璃砖后沿传播方向发生偏折,读出并记录入射角和折射角大小。改变入射角,重复上述实验。

根据上述材料,回答下列问题:

(1)比较这三个演示实验的特点,并阐述其教学功能。

(2)利用实验二设计一个教学片断,帮助学生建立“折射”概念。教学片断要求包括教学目标、教学方法、教学过程,并说明设计思想。(不少于300字)

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《地理学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

《地理学科知识与教学能力》(初级中学)

 

 

一、考试目标

    (一)地理科学知识与运用能力

1.了解地理科学的特点。

2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

(二)地理教学知识与运用能力

1.了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

(三)地理教学设计能力

1.了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。...

《地理学科知识与教学能力》(初级中学)

 

 

一、考试目标

    (一)地理科学知识与运用能力

1.了解地理科学的特点。

2.掌握地理科学的基础知识、基本技能、基本方法和基础理论。

3.运用空间思维等地理科学的方法观察、分析和解决地理问题。

(二)地理教学知识与运用能力

1.了解初中地理课程的性质、地位、理念、设计思路和主要内容。

2.掌握地理教学的基础知识、基本技能和常用方法。

3.会初步运用地理教学的基本理论分析、解决地理教学的实际问题。

(三)地理教学设计能力

1.了解初中学生地理学习需求和已有学习经验。

2.掌握地理教学设计的基本环节。

3.能够结合具体的课题进行地理教学设计。

   

二、考试内容模块与要求

    (一)地理科学知识与运用

1.理解地理科学的基本概念;熟悉主要的地理过程;掌握组成地理环境的基本要素以及相互之间的关系;熟悉中国和世界的地理概况。

2.掌握运用地图和其他地理图像、绘制地理图表等基本技能;熟悉地理实验和野外观察、社会调查等地理实践活动的过程和方法。

3.掌握地理科学的基本思想和学科特点;了解人地关系的发展历程、现状与趋势;会运用地理科学一般方法解释、分析和解决地理问题。

(二)教学知识与运用

1.熟悉初中地理课程在学校课程体系中的地位和特点;熟悉初中地理课程设置和设计思路;掌握初中地理课程的基本理念和培养目标。

2.掌握地理教学的基本特点;熟悉地理教材的结构和使用方法;掌握地理教学方法的特点和使用条件;掌握地理教学基本技能的作用和要求;掌握地球仪、地理图册、投影仪、多媒体、网络等多种媒体的基本用途和使用方法;掌握形成性评价、终结性评价等教学评价的基本方式和作用。

3.熟悉地理教学的基本理论;能够结合具体的教学内容和教学条件,分析和解决教学目标设计、地理教材使用、地理教学方法优化、地理教学媒体选用、地理教学评价等方面的实际问题。

4.熟悉《义务教育地理课程标准(2011年版)》。

(三)教学设计

1.确定教学目标

(1)了解一般初中学生的地理学习基础和需求。

(2)依据义务教育阶段地理课程标准。

(3)完整、规范、具体地表述课时目标。

2.分析教学内容

(1)确立适切的教学重点。

(2)恰当分析教学内容的知识结构。

3.选择教学方法和教学媒体

(1)关注优化教学方法。

(2)合理组合教学方法。

(3)恰当选择教学媒体。

4.设计教学过程

(1)设计明确的教师活动。

(2)设计合理的学生活动。

(3)设计恰当的测评题目。

5.形成完整的教案

(1)掌握教案的基本形式。

(2)掌握教案必备的组成要素。

 

三、试卷结构

 

模  块

比  例

题  型

地理科学知识与运用

44%

单项选择题

材料分析题

教学知识与运用

21%

简  答  题

材料分析题

教学设计

35%

简  答  题

材料分析题

教学设计题

合  计

100%

单 项 选 择 题 :约33%

非 选  择  题 :约67%

 

四、题型示例

1.单项选择题

(1)形成我国东部地区冬季气温分布特点的主要成因是        

A.太阳辐射差异    B.距海远近不同

C.地势高低差异    D.下垫面性质差异

(2)《中国城市竞争力报告》依据居住环境、生态环境等14项指标,对我国200个城市2006年度宜居状况做出了评估。图中数字是前30名的城市在各省级行政区的分布个数。读图完成下列两题。

①前30名城市中,拥有个数最多的省级行政区有

A.辽、鲁、苏   B.苏、浙、粤  

C.浙、闽、粤   D.苏、浙、皖

②西北地区的城市未排入前30名,其主要限制性因素是

A.投资环境   B.旅游资源

C.城市景观   D.生态环境

 

2.简答题

(1)举例说出地图在初中地理教学中的作用。

(2)有人说“初中区域地理教学应该要求学生多记地名。”你是否赞成这种说法?为什么?

 

3.材料分析题

(1)阅读下面初中课堂教学导入片段,回答问题。

某地理教师在讲述地球上的五带时,这样导入新课:

“同学们,上节课,我介绍了不同经度地点上的时刻不同,各个时区的区时不同。这一节课要讲不同纬度地带的气候不同。通过本课的学习,将使我们了解地球上有哪五带、五带是怎么划分的、为什么这样划分、五带各有什么特点、为什么有这些特点,为以后学习世界的气候打好基础”。

 

问题:

①请就这堂课的导入方式予以评述。

②地理课的导入应该注意哪些方面?

 

(2)阅读下面图文资料,回答问题。

 

材料一:我国西北地区示意图。

 

材料二:新疆沙漠边缘的一些农场,由于植被遭到破坏,已有1万多平方千米的固定、半固定沙丘变为流动沙丘。塔里木河沿岸的天然胡杨林,近20年来,林地面积已缩小一半,18万公顷的林地受到荒漠化的威胁。

材料三:位于内蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林,近几十年已缩小了约30平方千米,导致1.2万公顷固定沙丘变为流动沙丘。

 

问题:

①描述图中自然景观的变化规律并解释原因。

②分析该地区面临的主要问题并提出解决途径。

 

4.教学设计题

阅读下面图文资料,回答问题。

材料一:义务教育阶段地理课程标准的内容要求是:“运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围,比较它们的自然地理差异”

材料二:“北方地区与南方地区的比较”图:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图  北方地区与南方地区的比较

 

问题:

(1)写出“北方地区和南方地区在地形、气候、植被类型等方面的自然地理差异”教学设计中的教学目标、教学方法和教学过程。

(2)说明教学目标设计意图。

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