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英语教育

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萌动乐园(萌萌张)

对中小学英语核心素养研究的现状分析与思考

      《中国学生发展核心素养》对学生发展核心素养进行了界定,就是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,英语学科核心素养的提出,对我国基础教育阶段英语课堂教学提出了新的要求。新课标给出的英语学科核心素养主要由语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四方面构成,因此,随着新课改的不断深入实施和推进,如何培养和发展学生的核心素养成为新课改的支点。基础教育阶段的英语教学也需要紧随形势,其中教师不但需要更新教育教学理念,更要有效地落实在英语学科中对学生核心素养的培养,因此随着对学校及教师要求的提高、学生核心素养...

      《中国学生发展核心素养》对学生发展核心素养进行了界定,就是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,英语学科核心素养的提出,对我国基础教育阶段英语课堂教学提出了新的要求。新课标给出的英语学科核心素养主要由语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四方面构成,因此,随着新课改的不断深入实施和推进,如何培养和发展学生的核心素养成为新课改的支点。基础教育阶段的英语教学也需要紧随形势,其中教师不但需要更新教育教学理念,更要有效地落实在英语学科中对学生核心素养的培养,因此随着对学校及教师要求的提高、学生核心素养培养的迫切性,教育领域对核心素养下英语课堂教学的研究也呈现井喷式增长。但研究的现状如何以及研究的不足之处,需要我们去发现和探索。

       通过文献检索,我发现了目前关于核心素养下基础教育阶段英语教学研究的现状和存在的问题,他们分别如下:

现状:

        1、初高中阶段通过英语阅读的各方面来落实英语核心素养,即巧用阅读助推英语核心素养。这具有一定的可信度,初高中生相对于小学生而言有更强的理解能力和自制能力,阅读可以提高学生对文本的理解和表达能力、语言应用能力、逻辑思维能力以及学生对英语的语感,进而提高英语水平。

      2、也有研究者从英语写作、语法教学出发,探究英语教学中核心素养的培养,基于此的研究者认为课标语法教学情境化、信息化、课程化、学体系化、思维化研发与可以实现与核心素养培养的落地对接。

      3、也有少量研究者从信息时代的新型教学模式出发来探索核心素养的培养路径,如基于网络视角、混合式作业、英语翻转课堂、智慧课堂来促进学生英语核心素养的培养。

不足:

       1、核心素养下对英语教学所提出的策略往往过于空泛很难实施,因为大多数研究者没有从实际教育现状出发,提出的策略也往往难以落地。

       2、创客空间、智慧教室、翻转课堂、平板教学等新时代产物已经在不断的发展,但是目前在探究英语核心素养中,却很少从这些角度出发来研究培养策略,不能不说是当今研究的一个缺口。

     希望研究者能从现有研究的基础上不断探索更好的基于核心素养的英语教学策略,并能根据目前存在的问题作出进一步地改正,以更好地培养基础教育阶段的英语核心素养。





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希望可以帮到你

本人英专在校生,开学大二,如果你有什么英语学习方面的问题,可以评论,或者私信我,都可以的。其实,英语并没有那么难,无论你是初中高中还是大学生,都是有一定技巧在里面的。欢迎大家和我讨论。

本人英专在校生,开学大二,如果你有什么英语学习方面的问题,可以评论,或者私信我,都可以的。其实,英语并没有那么难,无论你是初中高中还是大学生,都是有一定技巧在里面的。欢迎大家和我讨论。

TinaZhao

背单词方法

英专生小姐姐教你如何背单词~

很多同学在英语学习过程中,都会有一个困惑:如何高效地记忆单词?在我十几年英语学习之中,我习惯将大家说的背单词,变为记忆单词。因为,在我心里,记忆单词比背单词更加科学有效。

我见过的很多人都是这样背单词的,拿着一本词汇书,翻开第一页,在那里傻看,盯着看半天,死记硬背,一个一个字母的记忆。我想说,这样做。你累不累啊?单词不是这样记忆的!!那你会问,怎么办?以下,是我的心得体会。

首先,翻开单词书,根据自己的能力,制订今天具体记忆多少个单词,基础差的可以从十个单词做起。接着,找到网络词典,这里推荐一下有道和百度词典,找一找单词的读音,反复听,做到会读这个单词。然后...

英专生小姐姐教你如何背单词~

很多同学在英语学习过程中,都会有一个困惑:如何高效地记忆单词?在我十几年英语学习之中,我习惯将大家说的背单词,变为记忆单词。因为,在我心里,记忆单词比背单词更加科学有效。

我见过的很多人都是这样背单词的,拿着一本词汇书,翻开第一页,在那里傻看,盯着看半天,死记硬背,一个一个字母的记忆。我想说,这样做。你累不累啊?单词不是这样记忆的!!那你会问,怎么办?以下,是我的心得体会。

首先,翻开单词书,根据自己的能力,制订今天具体记忆多少个单词,基础差的可以从十个单词做起。接着,找到网络词典,这里推荐一下有道和百度词典,找一找单词的读音,反复听,做到会读这个单词。然后,再去看这个单词的音标,这里需要说明一下,我知道现在的中学都不教音标了,很多人对于音标是陌生的,这里就需要你买一本音标书,自己学习一下了。在我看来,根据音标记忆单词,是最简洁省事的。最后,隔一天再来复习一次昨天的单词就可以了。如果有怎么也记不住的单词,建议查查牛津高阶词典,里面有句子,可以根据句子,记住单词,这样更好,就是有点麻烦了。根据音标记忆单词,也就是说读出来也就写出来了。慢慢地,记忆单词也就有了感觉,从而记住了词根词缀,我不太建议上来就去背诵词根词缀,因为你会蒙圈的,而且那么多词根词缀,你要记忆到哪天啊!从记忆单词的过程中自我总结常见的词根词缀,在我看来,是最好的方法。

以上仅仅是我个人的观点,希望可以帮助到大家。如果有更好的方法,欢迎留言,一起讨论,也欢迎大家向我投稿~

IEERA

【IEERA英语课堂:美国人口语常用的10个英语形容词】美国人比较喜欢夸张,常常用这些词来表达赞叹,也可表达对人和事的赞美。如果别人问起你对某事或某人的印象,或者问起你的日子过得如何,你都可以随时脱口而出其中一个词!

1. amazing: 使人十分惊奇的;令人惊讶的
Your English is amazing. 你的英语太让人吃惊了。

2. awesome: 极好的;很棒的
Wow! That's totally awesome! 哇!那真是太棒了!

3. cool: 好;妙;帅;酷;凉
You look cool in your new suit....

【IEERA英语课堂:美国人口语常用的10个英语形容词】美国人比较喜欢夸张,常常用这些词来表达赞叹,也可表达对人和事的赞美。如果别人问起你对某事或某人的印象,或者问起你的日子过得如何,你都可以随时脱口而出其中一个词!

1. amazing: 使人十分惊奇的;令人惊讶的
Your English is amazing. 你的英语太让人吃惊了。

2. awesome: 极好的;很棒的
Wow! That's totally awesome! 哇!那真是太棒了!

3. cool: 好;妙;帅;酷;凉
You look cool in your new suit. 你穿这套新衣服真酷。

4. cute: 漂亮的;可爱的;逗人喜爱的;聪明的
He's really cute. 他真可爱。

5. excellent: 优秀的;杰出的
Our teacher speaks excellent English. 我们老师的英语说得好极了。

6. fabulous: 极好的;绝妙的
A: How do you like the show? 你觉得这场表演如何?
B: Fabulous! 棒极了!

7. fantastic: 极好的;了不起的
You've got the job? Fantastic! 你得到那份工作了?太好了!

8. marvelous: 极好的;非凡的
That's a marvelous idea! 这主意真是棒极了! 

9. special: 特别的;不寻常的
You know, you are really special! 你知道吗,你真的很特别!

10. wonderful: 精彩的;绝妙的;令人惊奇的
She has a wonderful memory. 她的记忆力惊人。



IEERA

【IEERA英语课堂:problem和question的用法区别】problem指“问题,难题”,通常指等待解决或决定的问题,尤指比较难的问题。

question指“疑问,问题”,通常指由于对某事疑惑不解而提出问题等待回答,指需要解决或决定的问题。

例句:
1、The main problem is unemployment.
主要的问题是失业。

2、They asked a lot of questions about China.
他们问了许多有关中国的问题。


【IEERA英语课堂:problem和question的用法区别】problem指“问题,难题”,通常指等待解决或决定的问题,尤指比较难的问题。

question指“疑问,问题”,通常指由于对某事疑惑不解而提出问题等待回答,指需要解决或决定的问题。

例句:
1、The main problem is unemployment.
主要的问题是失业。

2、They asked a lot of questions about China.
他们问了许多有关中国的问题。



IEERA

【IEERA英语课堂:may和might的用法】may和might可以表示可能性和许可。might的语气比may较婉转。此外,may也可以接动词的完成形式,表示可能、说不定已经做过某事。

例如:

I thought it might be difficult for me to learn advanced mathematics. (可能性)

May I come in, sir? (许可)

She may have gone to the hospital. (可能已做某事)


【IEERA英语课堂:may和might的用法】may和might可以表示可能性和许可。might的语气比may较婉转。此外,may也可以接动词的完成形式,表示可能、说不定已经做过某事。

例如:

I thought it might be difficult for me to learn advanced mathematics. (可能性)

May I come in, sir? (许可)

She may have gone to the hospital. (可能已做某事)



IEERA

【IEERA英语课堂:可数名词的复数形式】可数名词都有复数形式,大多数以加词尾-S的方式构成。在加-S词尾时,要注意两类情况:

以s,x,ch,sh收尾的词,要加-es
classes,boxes,matches,brushes

以“辅音+y”结尾的词,要变y为i,再加es
city—cities    country—countries

其他直接加-s,如:girls,teachers,rooms


【IEERA英语课堂:可数名词的复数形式】可数名词都有复数形式,大多数以加词尾-S的方式构成。在加-S词尾时,要注意两类情况:

以s,x,ch,sh收尾的词,要加-es
classes,boxes,matches,brushes

以“辅音+y”结尾的词,要变y为i,再加es
city—cities    country—countries

其他直接加-s,如:girls,teachers,rooms



IEERA

【IEERA英语课堂:Halloween】The name Halloween comesfrom a contraction of All Hallows Eve (Evening), the day before All HallowsDay. On this night it was believed that the spirits of the dead would try tocome back to life!

Halloween这个词来自于All Hallows Eve(夜晚),All Hallows Eve是All Hallows Day前一天的缩写。人们认为在当天晚上,亡者的...

【IEERA英语课堂:Halloween】The name Halloween comesfrom a contraction of All Hallows Eve (Evening), the day before All HallowsDay. On this night it was believed that the spirits of the dead would try tocome back to life!

Halloween这个词来自于All Hallows Eve(夜晚),All Hallows Eve是All Hallows Day前一天的缩写。人们认为在当天晚上,亡者的灵魂会重新复活!



主动原来那么伤
剪不断的相思结
撕碎了怎能縫合
kevin123q
kevin123q

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【百时通】可垄断、终结长达几十年的英语培训市场,让英语学习变得像学开车一样简单,掌握起来轻松快速。

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目前英语培训市场的培训中心虽然很多,但是效果不明显,培训周期过长。

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百时通创始人:王舍城Shiro,研修圆教经典《楞严经》11年,从事英语教学11年。统计学专业。禅学理念,数学思维!


公司网址:http://www.bst100.com.cn

zkbianji

《海外英语》征稿

《海外英语》(半月刊)省级(不收中小学稿件)

主管单位:安徽出版集团

主办单位:安徽科学技术出版社

国际刊号:ISSN1009-5039

国内刊号:CN34-1209/G4

邮发代号:26-166

栏目设置:

教授讲坛:国内知名高校知名教授的学术前沿类论文;

博士论坛:“985、211”类重点高校博士生的研究论文;

语言学研究:介绍语言学领域理论创新成果;

外语教育:重点介绍高教外语教学的理论成果;

翻译研究:对翻译理论和方法以及翻译史的研究;

中外文学文化研究:对外国文学作品、作家思潮、跨文化的分析与评论;

教改新论:侧重外语教育教学改革的最新成果介绍;

海外视野...

《海外英语》(半月刊)省级(不收中小学稿件)

主管单位:安徽出版集团

主办单位:安徽科学技术出版社

国际刊号:ISSN1009-5039

国内刊号:CN34-1209/G4

邮发代号:26-166

栏目设置:

教授讲坛:国内知名高校知名教授的学术前沿类论文;

博士论坛:“985、211”类重点高校博士生的研究论文;

语言学研究:介绍语言学领域理论创新成果;

外语教育:重点介绍高教外语教学的理论成果;

翻译研究:对翻译理论和方法以及翻译史的研究;

中外文学文化研究:对外国文学作品、作家思潮、跨文化的分析与评论;

教改新论:侧重外语教育教学改革的最新成果介绍;

海外视野:侧重介绍国际上先进的外语教学理念和研究成果、财经类交流文章;

科技前沿:科技领域某一方面的研究与评述,要求全英文文章;

学术思潮:人文社科方面具有一定普遍意义的单独研究,要求全英文文章。

我是山东瑞天书刊有限公司的张编辑,有关出书挂名或论文发表合申请专利,教师评职、方面的问题可随时咨询 工作QQ:2880600954/413459971 方便联系

来源:zkbianji

赢科英语

赢科入社区,走进『新时代』

7月21日,在这个炎热的暑期,赢科英语走入了第二个社区——新时代花园小区。


我们为社区的小朋友们,带来了有趣的英文故事和欢乐的英文互动游戏。我们来看看小区的业委会对我们的活动的评价吧。


来自赢科英语的Brennan老师和他的团队也正在与一群孩子们进行着一场英语互动的暑期活动。Brennan老师带着一份舞蹈般的律动,从拍手互动操到一个个英语小故事,再到The wind is blowing《大风吹》的游戏和抽奖活动,无不让孩子们感受到了兴奋与欢乐。感谢Brennan老师和他的团队为我们小区的孩子们开展了一次精彩的社区公益活动。


新时代花园小区业委会...



7月21日,在这个炎热的暑期,赢科英语走入了第二个社区——新时代花园小区。






我们为社区的小朋友们,带来了有趣的英文故事和欢乐的英文互动游戏。我们来看看小区的业委会对我们的活动的评价吧。





来自赢科英语的Brennan老师和他的团队也正在与一群孩子们进行着一场英语互动的暑期活动。Brennan老师带着一份舞蹈般的律动,从拍手互动操到一个个英语小故事,再到The wind is blowing《大风吹》的游戏和抽奖活动,无不让孩子们感受到了兴奋与欢乐。感谢Brennan老师和他的团队为我们小区的孩子们开展了一次精彩的社区公益活动。


新时代花园小区业委会

7月21日






我们很高兴能够走进新时代花园小区,为孩子们带来欢乐和知识。同时也希望能够走进更多的优秀社区。




↑ 活动中的单词表



赢科英语
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赢科讲座——儿童阅读能力发展关键阶段

2015年8月29日赢科英语举办了“儿童阅读能力发展关键阶段”的主题讲座。

讲座对于儿童阅读的发展过程,培养孩子阅读兴趣的方法,以及英文绘本在儿童阅读过程中起到的重要作用都进行了讲解。

随后在讲座上Teresa还专门就一本绘本做了阅读指导的示范课程。家长们听的很认真,并在最后向Teresa提出问题。Teresa都一一作出了解答。


2015年8月29日赢科英语举办了“儿童阅读能力发展关键阶段”的主题讲座。

讲座对于儿童阅读的发展过程,培养孩子阅读兴趣的方法,以及英文绘本在儿童阅读过程中起到的重要作用都进行了讲解。

随后在讲座上Teresa还专门就一本绘本做了阅读指导的示范课程。家长们听的很认真,并在最后向Teresa提出问题。Teresa都一一作出了解答。







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