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教学手记：你们读书的样子，让我觉得付出很值得
（一）
晚上，严尹然妈妈趁丫头不在，偷拍了孩子的“诗作”，还问我，怎么样。
“胜过我千倍！”不是简单的鼓励的话。
小学生的文字，会运用虚词，会模仿兴的手法，这足以让我惊讶了。
因为这丫头在课堂上一直是静静的存在的，即便是领读，也要等老师点了名了，躲不过去才读一次，至于声音嘛，那就不能再作太多的要求了。
我想，如果这时问严同学，诗经的“六义”是什么，她不一定答出来，更不可能从理论角度上说出个一二三点来，但是就这么奇怪，她会写诗了！
举世皆宗李杜诗，不知李杜更宗谁。
能探风雅无穷意，始是乾坤绝妙词。
多年来，严同学一直坚持在北濠东村点学习经典，也许课后和其他小朋友一样，也没有太多的时间在课外的闲书上下功夫，但每周一节《诗经》课的熏陶，果然让她有了不一样的想法，也有了不一样的表达方式！
（二）
课后，和钱宇轩妈妈交流孩子的古文学习情况。钱妈说：“他现在学习小古文，也会用吟诵的方式来读，他自己觉得这样背诵比较快。”
从2017年开始，我们在凤凰书城青少年公益读书会教小朋友诗文吟诵。初衷，只是觉得这种读书的方式新颖。关于吟诵的理论，虽然也学了，但是没有一手的实践素材，不敢过多的宣传。
徐健顺先生在这本书里谈到吟诵的教育价值时说：
第一，吟诵可以激发学生的学习兴趣。
第二，加强记忆。
第三，健身养生。
第四，开启创作。
第五，正心诚意。
第六，正音识字。
最后，徐先生说，这些都还不是吟诵最重要的教育价值，那就是深化理解和养成气象。
假以时日，应当有成吧。
（三）
不知不觉中，北濠东村的教室里坐上了8个幼儿园的小朋友，8组亲子共读《孟子》《诗经》，让我们的课堂热闹了很多。他们不光课上抢着读，课后也不甘落后。从葛艾迪小朋友在群里提交诗经朗读作业开始，群一到周末就热闹了。今晚，共收到葛艾迪、王逸恩、白沅琦、刘天佳、任言蹊、任天赐的音频作业。任天赐妈妈还特意要求老师“期待老师当面表扬”。
必须！一定！还必须有掌声！
加油！向哥哥姐姐们学习，期待你们带来的惊喜。
另外，有些偷懒，翻出2013年的一篇日记，和家长们分享。
