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      叶是默默的，垂着绿荫的，无私的奉献着自己的生机与活力的。就像这次我们去赴语文教学校本教研交流研讨会中所欣赏到的老师们的讲课，就像这次我们所聆听的专家们的独到的见解。

    “旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，张玉先老师用一句苏轼的诗引领着学生们进入复习之旅。她给我们最深的印象便是生本课堂，系统教学。学生在一开始先提出疑难问题，学生先针对问题讨论，学生再解答，最后全班交流。并且以学生的疑问生成问题——“而”“之”的用法，然后，与学生系统总结这两个文言词语的用法（依然以学生为主）。学生在思考、学习中升华了知识，宛如在自由的土地上盛开出思想的花朵，但是张老师只愿做催生红花的绿叶。马小云老师的“慧眼识人，因形悟神”显示了身为人师的理想与追求——学生能够拥有一双慧眼，再通过对人物形象的分析，解读人物的性格。马老师用思维导图的形式引领学生，总结方法，其奉献精神可见一斑。

      赵红彬老师对两位老师的细致的评课给我们指明了复习的方向；沈润亮老师对于现代文阅读的分析以及答题技巧的呈现让我们如获至宝；周存良老师对于古诗文教学现状的深思与对古诗文教学的突围的策略的奉献更是让老师们受益匪浅；更有李宏绯科长不仅仅对于中考的分析与指导教学过程中的举例指导确令我们耳目一新。我向来不知对于《猫》的教学，对其看成是小说时可以从人物以及人物的感情切入。于是，我们回校后与七年级的夏老师一起讨论蒲松龄的《狼》，其中的人物形象是屠户，从屠户的角度去学习这篇小说，是不是也会收到更好的效果呢？李科长的点拨让我们感到似乎是醍醐灌顶了呢！在这仲冬时节，寒冷渐深之时，专家的无私奉献却带来了春天般的温暖。

      就让我做叶的事业，让我像以上的老师、专家一样在语文教学这片蓝色的天空中不懈的追求，无私的奉献。