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健康的成长，需要不同的土壤，为期两周的探究课程，带着孩子们展开了一趟别样的学习之旅，为生命花蕾的绽放蓄积着最初的能量，原本应在上周出去研学的中学部同学们受疫情影响，只能留校学习，既然不能实地考察，我们就来一场“云游学”吧！

孩子们决定以“长沙风云人物”为主题，并分组进行了探究学习。为了更好地发挥孩子们的长项和兴趣爱好，我们把每个小组分成了三个部门，分别是信息搜集部，信息整合部，市场规划部。孩子们可以根据自己的兴趣选择部门。这样的分工充分体现了区别化教学，即根据受教育者的个体差异,根据不同专业的不同要求,充分关注，尊重和体现学生的个体差异,因材施教,分类指导。

这次孩子们别出心裁地把走廊选做展出地点，一起动手把走廊装饰成了一条“时代长廊”！地面上创意满满的年份横条、相应的人物展板、介绍视频。。。

当有参观者到来时，孩子们纷纷扮演起“小导游”带着参观者走“时代长廊”，进行精彩人物展板解说。

“扎实做事，热情做人；辣椒性格，骡子精神。”这段话以最高票数获胜，看来“英雄所见略同”呀！在老师的带领下孩子们用探究学习的方式去增加自己对宏观背景课程的理解，同时也使孩子们对当下文化和历史有更深刻的认识，还做到了跨学科学习。