LOFTER-网易轻博

                                       《学生语文学习调查表》反馈

                                              （2023.8.31）

反馈一：是否支持老师开展“跟着古诗去旅行”跨学科学习活动？

一1班家长建议摘录

张熙桐妈妈，非常赞同老师开展“跟着古诗去旅行”这项活动！可以设定每一阶段的教学内容及目标，设定学生每天打卡学习的内容，每周进行学习总结（通过个人赛、组队赛等大比拼方式）以及复盘。

熊以木妈妈，特别赞成。在真实的情境中体验古诗词的意境，不仅能帮助理解记忆，还能提高对美的感受力。

黄煦涵妈妈，非常赞同，使得孩子们的记忆更加深刻。平时也会带孩子看些记录片，或者去旅行来体验。孩子们可以小组形式互相分享下各自的心得，或者有机会代入到诗歌里面角色。

庞安乔妈妈，同意。孩子已经背熟了《唐诗七十五首》，但对诗词意思不见得了解透彻，拓展活动和实际场景可以帮助孩子理解古诗词含义，增强语文感知能力，真正学以致用。

武奕恩家长，非常赞同，定期开展绘画、书写方式展现孩子对古诗词理解与掌握。

罗幸可家长。赞成并全力配合。可以采取多媒体沉浸式教学。

戴爱琳妈妈，非常赞同！建议孩子学习及背诵古诗后，鼓励他们把相关联的知识讲出来，让孩子们知其言更知其义、知其然更知其所以然。

一2班家长建议摘录

万子滔妈妈，非常赞同。小提议：可以让孩子把古诗画出来，帮助孩子记忆和理解。

谢林峰爸爸，赞成，可以让小朋友根据古诗的意境作画或者口述他读完诗词后眼前浮现什么场景。

徐婉玲妈妈，赞同，语文并不是单一的学字识词，多方面的综合学习，能更好的培养孩子全面的认知，可以带孩子一起参与综合类的活动，做游戏或者搞个小比赛都是挺好的。

贾宸乐妈妈，赞同。希望加强古诗词与国家地理、名胜古迹的贯通学习。谢谢。

王雨知妈妈，非常同意，我也曾有规划想带孩子假期跟随诗人李白的人生足迹去旅行，带小孩在旅途中更深去体会古诗，但因为工作，假期时间不够，未能成行。

跟着古诗去旅行”跨学科学习，是一项非常有意义的学习体验，也是一项很有难度、工作量很大的学习规划，辛苦老师们的辛勤筹备！建议如果有条件，可以组织孩子们实地参观一些有代表性的、诗词中提及的地标或者景点，让孩子们可以更直观感受诗词的含义和诗人创作的背景、心里路程，也可以结合观看一些纪录片，更深度去了解诗人的一生。学习后可以让孩子们个人或者组队以文字、图画或者其他方式完成学习后的心得体会，加强学习后的输出。以上仅是个人小小建议，如有不恰当的地方，还请海涵！

张熙桐。非常赞同老师开展这项活动！可以设定每一阶段的教学内容及目标，设定学生每天打卡学习的内容，每周进行学习总结（通过个人赛、组队赛等大比拼方式）以及复盘。

熊以木妈妈，特别赞成。在真实的情境中体验古诗词的意境，不仅能帮助理解记忆，还能提高对美的感受力。

黄煦涵妈妈，非常赞同，使得孩子们的记忆更加深刻。平时也会带孩子看些记录片，或者去旅行来体验。孩子们可以小组形式互相分享下各自的心得，或者有机会代入到诗歌里面角色。

庞安乔妈妈，同意。孩子已经背熟了《唐诗七十五首》，但对诗词意思不见得了解透彻，拓展活动和实际场景可以帮助孩子理解古诗词含义，增强语文感知能力，真正学以致用。

武奕恩，非常赞同，定期开展绘画、书写方式展现孩子对古诗词理解与掌握。

罗幸可。赞成并全力配合。可以采取多媒体沉浸式教学。

戴爱琳妈妈，非常赞同！建议孩子学习及背诵古诗后，鼓励他们把相关联的知识讲出来，让孩子们知其言更知其义、知其然更知其所以然。

钟老师的话：

       非常感谢众多家长对“跟着古诗去旅行”这项活动的支持和建议！您们的观点都非常有启发性。设定每阶段的教学内容和目标，让学生每天打卡学习，并通过个人赛和组队赛等方式进行学习总结和复盘是一个很好的方法。在真实情境中体验古诗词的意境可以帮助理解记忆，并提高对美的感受力。拓展活动和实际场景可以帮助孩子们更好地理解古诗词含义，增强语文感知能力，真正将学习应用到实践中。定期开展绘画和书写活动可以展现孩子们对古诗词的理解与掌握。采取多媒体沉浸式教学也是一个很好的方式。鼓励孩子们将相关联的知识讲出来，可以让他们更深入地理解和掌握古诗词。非常感谢您们的建议和全力配合！

反馈二：对孩子最有效的教育方法是什么？

家长提到最多关键词：聆听、鼓励、榜样、奖励、正面教育

钟老师的话：

 我会根据大家提到的关键词，以最有效手段教育孩子。

1. 聆听：倾听孩子的声音和需求。与孩子建立良好的沟通渠道，尊重他们的意见和想法。通过开放式对话和倾听，了解孩子的兴趣、困难和目标。

2. 鼓励：在教学过程中，给予孩子积极的鼓励和支持，激发他们的学习动力和自信心。认可孩子的努力和成就，帮助他们建立积极向上的学习态度。

3. 树立榜样：以身作则成为孩子的榜样。并通过自己的行为和态度来引导孩子。

4. 奖励：运用奖励机制鼓励孩子的优秀表现和努力。增强孩子的动机，并建立积极的学习习惯。

5. 正面教育：注重发现和发展孩子的优点和潜力。通过积极的反馈和指导，帮助他们树立正确的价值观和行为规范。鼓励孩子将错误看作学习和成长的机会，培养他们的自信心和解决问题的能力。

反馈三：对孩子语文学习期待？

归纳了家长们的观点，指向《语文新课标》语文核心素养，包括文化自信、语言运用、审美体现、思维能力。

钟老师的话：

      通过古诗的学习和欣赏，可以培养学生的语文核心素养。首先，古诗承载着丰富的中华文化，通过学习古诗，可以培养学生的文化自信，增强对中国传统文化的认同与理解。其次，古诗运用独特的语言技巧和修辞手法，通过分析和演绎古诗，学生能够提高语言运用的能力，包括词汇选择、句法结构等。同时，古诗具有优美的音韵和形象的描绘，通过欣赏古诗，培养学生的审美体验和欣赏能力。最后，古诗常常涉及深度的意境和抽象的思考，通过阅读解读古诗，学生能够培养思维能力，如细致观察、比喻推理等。古诗的学习能够全面提升学生的语文核心素养。