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摄影艺术审美课

教师院 XXX

因为爱好摄影，所以选了这节课。本来觉得摄影的内容不过是风景、人像之类，汤老师却从政治和历史的角度解读摄影图像，而且还讲得这么有趣。让我印象很深的是“苏联那一页翻过去了”的那张照片。照片不仅仅是一个记录（更何况一些摆拍、捕风捉影、片面歪曲的照片呢），也可以“兴观群怨”。我对政治一知半解，停留在高中课本的概念。您的摄影与政治部分很有意思。我们都知道，什么“历史是任人打扮的小姑娘”，却从来没有思考过当下的历史的真实性。人在无知的时候，是没什么感觉的，我对无知感到后怕。

如何摄影方面，其实汤老师在言语之间已经把您的摄影理念教授给我们了。我开始更加关注微小的细节，怎么把一颗植物拍得不怎么像植物图鉴的示例，怎么把照片拍得好玩，拍出温度。摄影和文学一样的，都会透露出作者的价值观。这一点，从汤老师平时的照片和文章就可以看出来您的人文关怀了。我一直觉得摄影是有力量的，正如其他形式的艺术一样，摄影更直观，更让人感觉到痛感。摄影很特别，需要去捕捉瞬间，这就使摄影者更加关注发生在身边的一切。有时候限于技术、设备，拍出来的照片怎么都不是自己看到的那样，不过，眼睛已经看到了最初、最感动的镜头了。细节的东西，就像生活一样，平凡。用镜头把平凡表现得有意思，就像把重复的生活过得有意思一样。

我很感谢汤老师在课上给我们讲一些人文方面的内容，很庆幸大一就上了您的课，否则可能一直困惑到大二大三。可能您上课说的话自己都忘了，但是对我的影响很大。比如对待身边的人要温柔，对待社会的问题要尖锐；要不卑不亢…这些我实实在在地在生活中都有了体会，也明白其中的意义。我总是犹豫不决而感到焦虑，现在我选择去放弃一些琐碎之事，因为我学会去想自己想要的究竟是什么——我希望能过一种简单却充实的生活，像您说的一样。我觉得大一的我像一个开始学走路的人，磕磕绊绊，开始很难，但所幸，我知道要用自己的腿去走路，而不是一直坐着。

就像看一张照片，学着去问为什么一样，我同样学会了要去思考。虽然说人类一思考，上帝就发笑；但是不思考，很容易随波逐流。能做到独立思考，是一件难事，幸运的是您让我们意识到了并且一次次提醒我们要去这么做。我是教师院的，以后很可能就做一名教师。您说人文类的老师，是很可以将价值观在课堂里进行教育、影响的。我确实感受到了，也会把这个意识带到课堂。

您经常强调自由、爱等等是有终极意义的。高中的时候，我在语文课的“三分钟演讲”选择的题目也是“自由”。具体内容已经忘记了，只记得当时在宿舍里想着“自由”，很多想法冒出来，晚上因此失眠。然而到后来往往自己被自己绕住，被所谓的“辩证法”绕住，被从小到大所灌输的思想绕住，最后演讲的内容很多部分都不是我最初表达的内容。“终极意义”如当头一棒，使我惊醒。虽然您上课时间有限，但是对于唤醒我们已经足够了。鲁迅先生写当时的社会，说国人正在铁屋子里熟睡。而如今，难道象牙塔里的的大部分我们，不都在熟睡吗？

虽然是师范生，我对于教育的想法却还处于朦胧状态。或者说，我对高中和大学的教育还处于怀疑的状态。我总觉得教育有些脱离现实。高中，给人一种极度不自由的“错觉”；大学，又给人一种极度自由的“错觉”。（记得您曾经解答过上一位中学教师的疑问）在这种荒诞之间，只有（好的）教师，才能让人感受到真实，去传递人性的美和道德。

惭愧，言语琐碎，无甚独特想法，仅仅将平时上课所得到的东西写了下来。在此，最想对老师说一声谢谢。铁打的老师，流水的学生，作为一个学生来说，能遇到您这样的老师真的很感谢，真心的。因为我从这节博雅课得到的，可能是永远都忘不了的东西。

老师，我想成为像您一样的人。如果能成为像您一样的教师，那就更好了。