版权归作者所有，转载请注明出处
听，是语言学习的第一步。“open your mouth”
主要是想说一说今天上课的时候的一些感想：学生们在课堂上的变现让我稍微有一些满意了。
我是第一次做高中的班主任的，也是第一次做高中的英语老师的。记得自己上班之初的时候，我是非常的讨厌这帮学生的。用我们办公室的老师的话说，这帮学生是被别人筛选了好几轮之后剩下来的残次品。“沙子怎么可能炒成小米呢？”这是一些经验丰富的老师多年的教育经验所得出的结论。我们不能怀疑他们说的在某种程度上是对的！
可是今天上午上完我们班的这节英语课的时候，我再一次的回首往事，有多少有了一些不一样的感慨。学生们在我的课上终于能够多少开口讲话而不是一问三不知了。想想吧，这可是我用了将近三年的时间才把他们从那种一杆子下去打不出来个屁的状态中调整过来的。记得高一前半学期的时候，我在课堂上抛出一个问题是很 少有学生回答出来的，几乎就是零星的一两个人，那时候我上课的那种感觉是多么的憋屈啊，就好像是大雨之后的山洪突然间被堤坝拦截不能向前的那种感觉，那种憋屈，那种苦闷。现在是高三的上半个学期，当我再一次上课的时候，我就有了一种，山洪好似在堤坝的某一处找到了一个突破口，我的知识可以多少疏散出去了……
回想过去的两年多的日子了，感觉自己真的是做对了一些事情。
首先就是单词的问题。我不知道为什么内蒙古自治区教育厅的这帮人不考听力，也许他们有他们的道理，可是他们不考听力的这样一个不争的现实却真真正正的祸害了很多内蒙古的优秀的学子，同时也给外语教学带来了很大的苦难。因为虽然专家们已经将英语按照核心技能分成了听、说、读、写、译极大部分，最近又多了一个“看”，也就是所谓的欣赏。但是学习英语的过程这几个部分绝对不是简简单单的单方面的过程。事实上他们绝对是相互联系、关系紧密的有机的结合体。就好像是如果一个学生不知道单词怎么读，就不会非常有效的基础一个单词的拼写和中文意思，这就进一步的影响了英语的阅读和英语的写作。学生如果想要掌握读音就先要听和读。听和读属于输入的过程，而之后的写，译，看等等全都是属于输入的过程。肯定是先有输入的过程，然后才有输出的过程的。任何一门知识的学习都是一个道理。就好像小孩子在学习自己的母语的时候，他们都是被沉浸在一个母语的环境了，日日夜夜的接受了大量的语言的输入，然后才有了语言的输出，刚开始可能是一两个单词或者读音，慢慢地就开始连词成句，连句成段。现在很多的专家总是研究二语习得，写出了好多的论文，写得头头是道，也许他们有他们的道理。但是，就我个人而言，我们所有的学习和生活都应该建立在事实的基础之上，建立在各种各样的实践的基础之上。也就是说，实践出真知！语言的学习也是如此，无非就是一个有效的输入——有效的内化吸收——有效的输出的一个过程。英语也是如此，而我们生活中最开始的语言输入是怎么来的，就是靠声音，就是靠听得来的。自治区不考听力几乎是在源头上限制了自治区语言学习的发展，它的英语水平的低下自然也就成为了必然。
我在高一的时候还是不太能够明白这个道理的。但是就是隐隐约约的觉得学生的听力还有口语，阅读，写作都是一个混元的整体，各部分就像是粘豆包一样不能够按照现代的科学的分类方法很严格的分裂开来，所以一直以来都是十分的重视听力，理念就是：学好英文从张开嘴巴开始。当时在课上反复的强调open your mouth!在早自习还有课上的时候也十分的重视学生对于课文还有单词跟读的重要性。我想这样的工作我做了将近三年了，现在在早自习的时候，我还是定期的让学生做单词的跟读练习，得益于这样的长时间的对于单词的跟读，学生对于单词的记忆已经有了很大的提升。
除了单词之外，我觉得我在另一方面做得也是比较好的，就是让学生背诵经典的句子。实际上让学生背诵句子的最初的目的是为了让学生能够把背诵的句型应用到写作当中，这样学生在面对作文的时候就不会写不出东西来了。没想到这样的最初的想法却让学生还有我收获到了很多的东西。除了学生的作文的句型解决之外，学生的语法还有部分的单词还有短语的识记效果也比之前好了很多，而且在教学的过程中，我们遇到了很多的我们曾经背诵过的句子里面的内容还有单词，这在某种程度上大大的降低了学生学习任务的难度。而且很多比较复杂的语法现象是会反复的出现在这些背诵的句子之中的。
所以作为语言学习的很重要的一环，背诵，帮我还有我的学生减轻了学习还有教学上的很多的负担、
学生张开嘴学习英语之后很多的问题都迎刃而解了。课上我可以随意的让学生站起来读一段内容然后对这一段的内容进行翻译。
我现在想尽管内蒙古自治区的教育厅并没有让内蒙古的考生参加高考的听力考试，但是这并不代表这样的决定是正确的。站在一个一线教师的角度去思考这个问题，我觉得在语言知识的学习过程中学生的听说读写译能力的提升是一个综合性的渐进过程,任何一环的缺失都会造成产生木桶效应而延缓学生对于语言的学习.
听得能力是尤其需要特别的培养的，因为听是语言学习的第一步，语言学习的第第二步是读，第三步是写，最后一步才是译。没有一个有效的输入，又怎么能够谈输出还有学生语言能力的培养呢？
