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总结一下经验，70%的同学试讲都超时了，都没讲完，注意掌控时间，试讲是10分钟，但是一般8分钟左右就会打断你，时间肯定不够10分钟，尽量讲完！

另外90%的同学试讲过程都被指出了错误，这很正常，面试官坐在那里就是挑毛病、找错误，这是他们坐在那里的意义，所以平淡看待。

只要你的新授过程是完整的，讲述得不错的话，能让主考官看出你具有教师的潜力的话，而且考官问你的问题如果跟你讲课内容相关的话，说明他对你挺感兴趣的，那你一定会过的，相信自己，我觉得面试没有笔试难。

教师资格证面试下面说下试讲过程中容易的丢失点

试讲整成说课

试讲与说课的要求不同。试讲主要解决教什么、怎么教的问题；说课则不仅解决教什么、怎么教的问题，还要说出“为什么这样教"的问题。形象地说，说课时，考生更像一名编剧，讲述剧情，而试讲时，考生的身份像一名“演员”，给大家亲身表演如何做说课重理论，试讲重实践。而教师资格证面试规定考生进行试讲授课，不是说课。

试讲开场语速过快，急于表现自己，或准备了太多的导入语，赶时间噼里啪啦的进行描述，完全不顾考官是否听得懂听得清。这种做法不可取。开场非常重要，是给考官的第一印象，也就是心理学中所讲的首因效应。如果首因效应的效果不好，会引起晕轮效应。所以，大家不容忽视这一亮相。

展次做小动作

有同学一到正式场合就过度紧张，容易语无伦次或频繁做不自觉的小动作，如扯衣角、抓头发、频繁捏手等，这些都会影响试讲发挥。也会让考官觉得你缺乏教师应有的从容，导致印象不好。

试讲过程中，有考生为体现学生的主体性，把考官当做学生进行提问或频繁向学生提问。这种做法不恰当，老官在面试中作为考生的观测者，主要是从第三者的角度去全方位观察考生，而有些考官特别不喜欢这种互动方法，反而弄巧成拙。而和学生频繁互动，会让考官产生疲惫感，也会浪费很多时间。

一般来说，试讲过程中和学生有23次互动最佳。

全程无眼神交流

在试讲的过程中，要注意与学生或考官的眼神交流。
讲课时目光要自然朝向学生。特别是提问的时候，可以用眼神示意，从左边到右边进行位移；指着黑板讲课时也要注意身体左边和右边的位移。

这样才能不会忽略一部分学生，而照顾到全班学生，让学生感受到老师对他们一视同仁。

评价语单一贯王

有些考生向学生提问后，对学生的反馈都是”回答得很好，请坐”、“你真棒”这一类的评语。

这种评价不仅单调，而且不太符合实际提问。

要把学生的回答先预设好，再转述出来。同时，学生能否回答出来，回答的完整与否，都要先预设好，还要多样化，不能让人觉得所有学生都是那么配合你，而且每个学生都回答的那么完美。

知识讲解错误

由于自己知识点不牢固，试讲过程中可能会出现讲：

解错误的现象

这时候就是考验考生的应急应变能力了。发现讲错了知识点便打断了教学，回头重新讲，这种做并可取。建议引导学生来思考自己的讲述。然后提问，圆场。

试讲超时

试讲10分钟，是不是时间讲得越满越好呢?

正好在规定的时间点结束是不是最好呢?

其实不然。

在试讲中，并不是卡着点结束才能体现考生的能力。主要是在规定的时间里要把教学内容讲清楚，
不是讲得多就讲得好，而是要讲得巧讲得透。

试讲时问一般都有严格的限制，所以考生尽量不要超时。一般时间控制在规定时间的60%一90%即可。时间控制在规定时间的80%最佳，给考官留有一定的打分和整理时间。当计时员提醒时间时，就应该注意做好结课，不要等到喊停的时候突然停止，这样会给人戛然而止、知识不完整的感觉。建议考生在设计讲授内容的时候就应注意时间。上的把控。

板书不规范

书写时一-定要注意字迹工整，根据具体环境调整字体的大小。还有非常重要的一点就是：不要一-边写板书一-边说话，比如念所写的内容，应该在写之前或写完后再说。这样一方面可以提高书写速度，另一方面更有利于学生再一次注意板书内容。

板书忌空、满、乱、散、潦草、有差错。要注意排列美、外观美和组合美。如果可以用图表来代替文字，则尽量用图表来板书。

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