LOFTER-网易轻博

在经典历史剧《雍正王朝》中，有这样一幕令人印象深刻：12 岁的弘历随父亲胤禛和祖父康熙来到木兰围场秋闱。王公重臣商议将金如意赐给八皇子胤祀时，小弘历却提出了不同见解。他说天生万物供人取用，大清祖先以射猎为生，如同汉人耕田，都是谋生之道。康熙反问自己贵为天子无需射猎，弘历则夸赞康熙不忘本，称其若没有射杀猛兽的本领，就不能平三藩、收台湾、平定蒙古叛乱，是大清第一巴图鲁。这番话让康熙龙颜大悦，随后便将弘历调至身边亲自培养教导。

在康熙近百个孙子中，为何唯独弘历能独得圣宠？让我们拨开演义与艺术加工的迷雾，一探究竟。

一、皇家森严育文武

清军入关后，清朝皇室为实现从 “打天下” 到 “坐天下” 的转变，极为重视汉文化学习，逐步完善皇族宫廷教育。康熙本人勤奋好学，不仅钻研儒家经典、保持骑射技艺，还向西方传教士学习西洋科技。康熙十五年前后，设立上书房并形成制度。诸皇子六岁起在皇宫接受教育，包括皇孙等，上书房授课老师由康熙亲自挑选，对太子胤礽更是重点培养，还常检查皇子功课，以庭训亲授。

皇家子弟教育分文武两科。文科主修儒学经典、史学辞赋、典章制度，开设满语、绘画历算课程；尚武方面保持满人骑射传统，兼修火枪使用，每年秋季围猎检验武功骑射。对授课老师要求也高，需品性优良，对皇子品性涵养有正向影响，且多为翰林院学士，精通儒学并能教授治国之策。当然，老师们待遇丰厚，生日、岁末都有赏赐，住得远还可能获赐宅子。

尽管皇家子弟教育环境优越，但弘历的待遇又更上一层楼，享有独特课程计划，甚至能得到康熙一对一的精品培养。这与明朝的皇子教育制度有着显著的不同。

明朝的皇子教育，在早期由学识渊博的翰林学士授课，主要集中于儒家经典的学习，以培养皇子们的文化素养和治国理政的理论基础。然而，相比清朝，明朝皇子教育在骑射武艺方面的重视程度较低。明朝皇室更侧重于通过文官系统来治理国家，对于皇子们军事技能的培养相对薄弱。而且，明朝皇子教育的系统性和规范性稍显不足，缺乏像清朝上书房那样严谨且完善的教育体系。在明朝，皇子们的学业有时会因宫廷政治斗争、皇帝个人喜好等因素而受到影响，教育的连贯性和稳定性难以保障。

与之相反，清朝的皇子教育制度更为全面和严格。它不仅注重文化知识的传授，还将骑射等军事技能作为重要的教育内容，以确保皇室子弟既能文又能武，适应马背民族的传统和统治国家的需要。清朝上书房的教育有着明确的时间安排、严格的考核制度，保证了皇子们能够接受持续且系统的教育。这种教育制度的差异，反映了两个朝代不同的政治理念、文化传统以及对皇室子弟培养目标的区别。

二、“一朝选在君王侧”

弘历出生于康熙五十年，父亲是胤禛，母亲钮钴禄氏位阶不高，但诞下龙裔也母凭子贵。当时胤禛子嗣不多，弘历的出生让雍王邸上下欣喜。12 岁时，弘历与祖父康熙在圆明园牡丹台初次谋面。康熙眼中，小皇孙 “前庭方广，眉清目秀，身材颀长，举步稳重，谈吐声音既洪亮又悦耳”，留下了极佳初印象。

颜值永远是第一生产力，古往今来从无例外。乾隆成年后的外貌更是颇具帝王之相。从留存的宫廷画像来看，乾隆脸型圆润饱满，五官端正且比例协调，双目炯炯有神，透着聪慧与威严。他的鼻梁高挺，嘴唇线条坚毅，给人一种自信且果断的感觉。一头乌黑浓密的头发，整齐束起，更添几分英气。这样的容貌，在人群中自然是格外醒目，即使在皇室宗亲中，也显得与众不同。想必康熙初见弘历，其出众的外貌也在一定程度上博得了祖父的好感。

彼时康熙已垂垂老矣，诸子夺嫡之争让他心力交瘁，弘历的出现给他带来很大精神安慰，当即决定将其带回宫中悉心培育。祖孙二人相处温馨，共同进食，康熙教弘历批阅奏章，朝臣觐见也留他在身边历练。

乾隆回忆这段时光时写道：“夙兴夜寐，日觐天颜；绨几翻书，或示章句；玉筵传膳，每赐芳饴；批阅奏章，屏息待劳；引见官吏，承颜立侧。”

康熙还为弘历挑选武功老师，皇二十一子胤禧教骑射，庄亲王胤禄教火器。在二人调教下，弘历围猎成绩斐然，英武气概令群臣叹服。这年秋季，弘历随康熙到避暑山庄读书，其读书处万壑松风在山岗上。一次康熙驾舟呼喊弘历，弘历从陡峭山坡奔来，康熙担心其跌倒，直到他上船才放心。这份恩情弘历牢记于心，继位六十年后主动退位为太上皇，不敢超越祖父在位时长。

被康熙选中调教，对弘历来说是极大幸运，不仅获得更高平台环境，还无限接近皇权继承序列核心。而圆明园祖孙相遇，或许是一场精心安排。

三、用心良苦为何甘

弘历出生前，胤禛已有四子，长子弘晖夭折，李妃所生三子仅弘时健康长大。在皇位竞争白热化阶段，子嗣是否兴旺是考量皇位继承权的重要标准，弘历的降生让胤禛喜出望外。

雍正为人手段非常缜密而隐忍，他没有公开参加夺嫡之争，而是偷偷使用了很多小手段，其中让乾隆获得康熙的好感就是其中之一。康熙晚年两次废立太子，之后不立太子，储君之位悬而未决，皇子和诸臣势力暗动。雍亲王胤禛悄悄培植势力，身边有胤祥、年羹尧、隆科多等。一次偶然，胤禛发现弘历才思敏捷，若能被康熙赏识，必能加深康熙对自己的考量。于是，转年春暖花开时，胤禛借畅春园牡丹盛开，邀请康熙赏花，康熙一生爱牡丹，欣然前往。

在牡丹园，胤禛促成弘历与康熙见面。康熙兴致正盛时见到弘历，见其眉宇不凡，便考察功课，弘历一字不差背诵所学，活泼灵动的特质吸引了康熙，仿佛让他看到大清草创时的自己。这次相见，有意又自然，精心又顺水。朝鲜《李朝实录》记载，康熙在畅春苑对大学士马齐说：“第四子雍亲王最贤，我死后立为嗣皇。他的第二子有英雄气象，必封为太子。” 由此可见康熙对弘历的认可，弘历的出类拔萃也为胤禛赢得皇位增色不少。

四、命理之说添助力

谁能想到，这次祖、父、孙三人意外 “同框”，竟改变了大清百年历史。弘历这朵 “飞花”，从圆明园扶摇腾起，飘入紫禁城。除了胤禛的精心策划与弘历自身优秀，还有一关键因素 —— 命理。

弘历生于辛卯（康熙五十年）、丁酉（八月）庚午（十三日）丙子（子时）。康熙初见弘历喜爱有加，便找来其生辰八字请术师测算。封建时代君主多笃信命理运数，术师称弘历资质极佳、聪慧睿智，健康多福且子嗣兴旺，家族香火绵绵。康熙对此深信不疑，更加用心教授弘历。

虽我们如今看来，命理之说缺乏科学依据，但在当时的历史背景下，却在一定程度上影响了康熙对弘历的态度。弘历凭借自身聪慧、父亲助力以及这看似玄之又玄的命理，在众多皇孙中脱颖而出，成为康熙晚年最钟爱的孙子，也为日后登上皇位奠定了坚实基础。这段历史不仅展现了宫廷的风云变幻，更让我们看到，诸多因素交织下，一个王朝的传承与命运转折。它反映了封建皇室在权力传承中的复杂考量，以及个人命运与王朝兴衰之间微妙而紧密的联系，为后人了解清朝宫廷政治与历史文化提供了生动而深刻的视角。康熙对弘历的偏爱，犹如投入平静湖面的巨石，泛起层层涟漪，深刻影响了清朝的政治格局与历史走向，而乾隆盛世的序幕，也在这诸多因素的交织下，悄然拉开。

五、隔代亲背后的心理学解析

从心理学角度深入探究，我们能发现老人喜欢小孩子这一现象背后蕴含着诸多缘由。

首先，是返璞归真的心理诉求。随着年龄增长，人们历经世事沧桑，越发渴望回归纯真。小孩子天真无邪，没有成人世界的复杂与算计，他们的笑容、好奇的眼神以及单纯的行为，都能让老人仿佛重新找回那份遗失已久的纯粹与美好，在孩子身上看到自己曾经的影子，从而获得心灵上的慰藉与宁静。

其次，情感传承与延续的需要。老人一生积累了丰富的情感与人生经验，他们渴望将这些传递下去。孩子如同一张白纸，具有无限的可能性，老人通过与孩子相处，将自己的爱、知识和价值观倾注其中，仿佛看到自己的生命以一种新的形式得以延续，这种传承能给老人带来强烈的满足感与使命感，让他们觉得自己的人生价值得到了进一步的实现。

再者，自我认同与成就感的获取。在与孩子的互动中，老人凭借自身的阅历和经验，能够给予孩子指导和帮助。当看到孩子在自己的引导下取得进步，如学会走路、说出第一句话、解答出一道难题时，老人会获得一种强烈的成就感。这种成就感进一步强化了他们对自身能力和价值的认同，使他们感受到自己依旧能够对他人产生积极影响，在家庭和社会中仍占据重要地位。

最后，生理和心理的相互作用。从生理层面来看，当老人与小孩子相处时，孩子的可爱模样、欢快笑声等会刺激老人大脑分泌多巴胺等神经递质，这些物质能够带来愉悦感和幸福感，改善老人的情绪状态。心理上，这种愉悦的感受又促使老人更加愿意与孩子亲近，形成一种良性循环。

在康熙与弘历的故事中，这些心理学因素也有着生动的体现。康熙晚年身处权力斗争的漩涡，身心俱疲，弘历的天真活泼和聪慧好学，无疑如同一缕清新的春风，吹散了他心中的阴霾。康熙在弘历身上看到了大清未来的希望，将自己对王朝延续的期望寄托于他，这种情感的传承和延续，加深了他对弘历的喜爱。同时，教导弘历的过程中，康熙收获的成就感以及自我认同的强化，都让这份祖孙情愈发深厚，进而在不经意间影响了清朝的皇位传承和历史走向。