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     4月1日，立足区域认知素养提升的初中地理研讨活动在能仁中学召开，东洲国际的陆健老师和三星初中的陈柳含老师分别开设了以《东南亚》、《中东》为案例的公开课。课题组主持人陆小妹老师参与研讨活动。

       陆健老师以“一带一路”为大情境，从地理位置入手，分析东南亚区域特征，并呈现该地发展的优势条件及与其他区域的差异，从而探究区域合作的具体内容及必要性，最后选择欧洲西部的题目，以检测学生区域认知素养的提升及区域认知相关知识点的达成度。

       陈柳含老师以“旅游”为大情境，在时间上定位寒假，提出大问题，选择合适的温暖地作为目的地，通过见闻中的衣食住行来探究区域的自然环境特征，并根据地图，进一步分析，区域产生差异的原因。旨在说明位置是学习区域的入门点，也是导致区域差异的根本原因。

       听课后，与会老师参与评课，在讨论中人为区域认知素养提升，在复习课中主要的策略如下：  

       1.设问内容要与情境无缝对接；设问之间要环环相扣；

       2.运用景观图和地图，提高区域定位和区域特征的能力；

       3.加强空间定位训练，加强区域比较分析；

       4.抓住社会时事热点；抓住区域特殊地理现象

       提高初中区域地理复习课教学的能力，要加强对学生区域定位能力的训练和区域比较。在课堂上注重专题课讲解，让学生掌握区域地理的学习方法和技巧。教师引导学生总结区域地理规律。教师多研究教学方法，课后积极反思，师生共同努力，才能取得事半功倍的效果。