LOFTER-网易轻博

小学低年级语文识字教学是学生以后进行语文深入学习的基础，因此，应积极探寻有效的教学方法，提高学生的语文识字能力，为以后的学习打下坚实基础。 今天小编给大家分享一些小学低段语文识字方法研究，希望对您有所帮助!

一、首先教师要激发学生的识字兴趣

俗话说“兴趣是成长的关键”，学生有了学习兴趣，那么教学自然会变得轻松容易，所以想要做好语文识字教学工作，首先就要激发学生学习识字的兴趣。我认为，兴趣的激发过程中，成果的引导是十分重要的，就是要让学生认识到识字后的好处，我在教学的过程中是这样引导的：大家想听故事吗?学生们一致回答：想!于是我趁机引导：大家现在听故事需要老师或者家长给你们讲，那如果老师没有时间或者家长不在家的时候，你们想听故事怎么办呢?学生们就讨论起来了：是啊，你们不给讲，该怎么办呢?于是就有学生说：我们可以自己看啊!我立马追问：你们自己看?那你们认识这些字吗?有学生就回答：不认识我们可以学啊!这就很好的激发了学生的学习兴趣，学生们的学习积极性立马被提升起来了。

二、其次也需要教师做好教学引导

小学时期的学生自学能力以及理解能力都非常有限，作为教师我们应该多从学生的角度思考，尽可能的把要学习的知识具体化、形象化，让学生在学习的时候能够轻松的理解，所以就需要我们做好识字教学的引导工作。

比如通过讲故事的方法来让学习进行学习，比如在教学“游泳”的“游”字的时候，天气热的时候我们应该怎么避暑呢?很多学生都回答去“游泳”，于是我就趁机引导：那么“游泳”两个字怎么写呢?大家都沉默了，于是我就给大家讲了一个故事：天气太热了，小明想要到河边游泳，但是爸爸不让，因为一个人游泳太危险了，爸爸说，小孩子游泳的时候需要大人的陪同，这其实就是“游”的写法了：就是大人(人)带着孩子(子)到有水(氵)的地方(方)去，而“游”字的构成就是“氵、方、人、子”，通过故事的方法将生字进行教学，既可以活跃课堂的气氛，又可以教会学生一定的道理，同时也便于学生的识记，这是一个很好的方法。

另外我们也可以通过猜谜语的方法让学生进行学习，特别是一些笔画较多的字，比如“电器”的“器”，我就先让学生猜谜语：“一只狗，真少有，上下长着四张口”，或者“上边两个口，下边两个口，中间窝着一条狗”，通过游戏的方法来让学生进行学习，可以很好的激发他们的学习积极性。汉字是象形文字，在教学的时候只要教师多用心去探索，其实有很多的识字技巧是可以使用的，这也可以很好的实现识字教学的有效进行。

三、再次需要教师做好归类教学

归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少则有七八个汉字的识记任务，多则有十五六个汉字的识记任务，如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个字，确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话，就会好得多了!比如，这一课的生字中有几个字可以用同样的识字方法进行记忆，那么学生在说出其中一个字的识字方法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几个字。

再比如，在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一样的，也可以把他们归为一类指导学生记忆;另外像一课中同时出现了两个同音字或形近字，也可以把他们放在一起，通过让学生比较进行记忆，在《称象》一课中就要求认识“称”和“秤”，这两个字就容易混淆，教学的时候就把这两个字放在一起，让学生从读音、从字形分别进行比较，说说哪儿同哪儿不同，再通过组词、语境中选字训练进行区分……其实，随便翻看教材每一课后面的生字，都可以找出有几个字有相同或相似的地方，都可以把它们按归类的方法进行指导，所以，这样归类指导识字也是可以提高课堂识字效率的。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。