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8.彩色的梦（第一课时）
教学目标：
1.正确认读9个生字,按笔顺写好“梦、结、彩”3个生字。
- 通过联系生活实际、观察图画等多种方法理解文中的词语“草坪”的意思，并积累词语。
3.正确、流利地朗读课文，边读边想象作者用彩色铅笔画出的梦，感受梦境的美妙，生活的美好。
教学过程：
一、课题导入，激发兴趣
1.猜猜这是什么字？（出示：甲骨文“梦”字）（你为什么这么猜？）
猜不出：看，左边是一张床，右边下面是一个人，这个人睁着大大的眼睛，代表着这个人睡在床上做着梦，做的梦啊就像睁开眼睛时看到的一样真实。
2.出示生字:梦，读准后鼻音mènɡ。你有什么好办法记住它吗? (加一加)
伸出手，跟老师写这个字：左“木”一捺变成点，右“木”略高捺舒展。林字在上扁一点，“夕”在“林”下要站稳。
3.当夕阳没入林中，人们就进入了甜美的梦乡。今天我们就学习一首关于梦的儿童诗。齐读课题——8.彩色的梦。“彩”也是生字，伸出手跟我写：左上爪字头要收紧，左下木捺变点让一让，第一第二撇起笔上下对齐，最后一撇写得稍长。看，三撇有弧度，好似彩带飘。
活动一我是读诗识字小达人
1.小朋友们，这“彩色的梦”到底是什么样的？轻轻打开语文书到42页，
自由朗读课文,注意读准字音,难读的地方多读几遍。
评价：读准字音 读通句子 声音响亮
2.这首诗一共有几个小节? (四)
3.读第一小节
(1)（AI 抽读）第一节：抽取一位同学读好这个小节。
指名评价：能不能拿到三颗星（声音响亮，真好。）
(2)跳蹦这个词很有意思，跳就是蹦，蹦就是跳，所以这个词还可以倒过来读：蹦跳。像这样的词还有：欢喜，倒过来就是喜欢。找寻——寻找。
4.读第二小节
（1）（AI 抽读）很流畅，不错！“坪”的后鼻音读得准。
（2）“坪”观察字形，猜一猜什么意思？坪(平地)。
图片：那停飞机的平地就叫——停机坪 ，晾晒农作物的平地叫——晒坪
（3）出示草坪图片，瞧，一大片平坦的草地，这就是——草坪。
（4）点红：最后一行:“蓝得透明!”这里有一个很特别的标点符号,叫破折号。
破折号在这里提醒我们读的时候要声音拉长。这样，蓝天就显得更蓝，更透明了。谁来当小老师示范读？一起读最后两行。
5.读第三小节
①第三小节中的生字特别多,能读正确吗?（出示生词）开火车读并正音。（关注结读音，不准的话让学生说）
②出示句子:结一个苹果般的太阳。这个字我们在《小猴子下山》里见过它：玉米结得又大又多。我们再来读。
除了读准，还要会写。伸出手，（板书，左边绞丝旁写窄一些，右边上边是士，下边是口。）
③把这些词送回课文中，会读了吗?我们一起来。
6.读第四小节。
（1）这一小节中有两个特别难读的词语:精灵叮咛(出示词语卡片)读好后鼻音。
（2）男女生比一比读这段。
活动二读诗想像我能行
一、学习第一小节
1.读得真好，老师也想来读。闭上眼睛，听我读第一小节，边听边想象，你看到了什么？（它们是谁？）板贴。指屏幕，读：有的长，有的圆，有的硬。它们都不一样，谁来读出它们的不一样？指名读。
2.它们在干什么？（出示词卡：聊天）
3.猜猜，它们会聊什么呢？同桌互相说说。（注意你现在就是一支彩色铅笔你会跟你的小伙伴聊什么呢）
4.你们聊着自己的梦想，有说有听，多开心啊！所以聊是耳字旁。
5.在铅笔盒里聊天，那铅笔盒一打开，他们又在白纸上做了什么？在纸上跳舞画画呢！
6.多有意思，指名读第一小节。（读出调皮可爱）（AI朗读高手评价）
7.再请一位读，等会儿请出我们班的朗读高手来评价哦。
二、学习第二小节
1.有了彩色铅笔就有了彩色的梦。
出示：轻声读第二小节，想一想梦里有些什么？用笔圈出来。
交流。板书：草坪、野花、天空。
2.这些景物你喜欢吗？为什么？请你再读读这些句子。
（交流 读着这些句子，你似乎看到了......)
3.天空，蓝得透明，是一种怎样的感觉？看——（天空图片或视频）
（1）你有什么样的感受？或者还可以说蓝得怎么样？（一点杂质都没有，就像洗过一样。真干净，像蓝宝石。）出示词卡：碧空如洗
（2）指导朗读：这透明的天空仿佛就在你的眼前，你能读好它吗？指名1。
4.彩色的梦很神奇，标点符号也很神奇。（出示，对比标点）
（1）看看，你有什么发现？
（2）加上这个逗号，读起来会有什么不一样呢？
（3）了不起的发现，有了逗号，读起来就有了停顿，这样诗歌读起来就更有节奏了，瞧，这些小小的标点符号作用可真神奇，让我们一起来读一读。彩色的梦可真美，加上音乐美美地读一读，
5.彩色的梦里还有很多景物，看！认识的就叫叫它们的名字。出示图片说景物。
（1）多美的颜色啊！红得——怎么样？绿得呢？黄得——紫得——）你选一个说一说。交流。（红得鲜亮，似火、热烈、灿烂、跳跃∕绿得发亮、油亮、发光、闪亮、清新、新鲜∕黄得耀眼、闪亮。紫得醉人、迷人、晶莹）
（2）老师送几个给大家，读一读。
6.这么多神奇的色彩，这么美好的梦境，彩色铅笔都能画出来。现在我们也来当回小诗人，出示：梦里还有什么？是什么颜色？模仿课文第二小节，自己说一说。
（1）小组交流，比比谁说得好。
出示：脚尖滑过的地方，
， ；
， ；
， ，
—— —— —— ！
（2）合作展示，每人至少说一句。
给你们半分钟时间，再商量一下谁先说谁后说。
交流，2组。智能体小组加分。
（3）小朋友们作的小诗真美。豆包老师想和你们比一比，她也写了几首小诗，听一听，豆包老师写的小诗怎么样？课后我们可以继续当小诗人写小诗，有困难的小朋友可以请教豆包老师，相信大家写的小诗一定会非常吸引人。
活动三我是小小书法家
1.课上，我们学习了“梦、彩、结”，现在我们就来把它们写在习字册上。
2.写之前，谁再来读读小泡泡里的这段话：我更注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置，你会找吗？平常我们写字的时候怎么找关键笔画的？关键笔画就是去找横中线和竖中线上的笔画，记住了这些关键笔画，就能把这个字写好。
3.生书写。
4.展示学生作业，对照要求，师生点评（三个维度：正确、干净、漂亮 关键笔画有没有写正位置）学生再次练写。自评。
课后作业:
1.在智能体朗读高手指导下读好诗歌。
2.仿写第二小节，在智能体豆包的帮助下，修改完善，使语言更生动。
