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尊敬的读者，长期以来，我国社会上把读书学习看得非常的伟大和神奇。过去我国社会上广泛流行着“万般皆下品，惟有读书高”的说法；目前我国社会上不但普遍认为“不读书就没有知识”、“小孩子不读书长大了就没出息或没用”，而且社会上广泛流行着“百年大计，教育为本”的说法。跟这种情况联系在一起的是，实际上长期以来我国社会上不但把读书看成一种人们最基本最主要的学习活动，甚至唯一的学习活动，而且认为读书学习活动很朴素很先进，人们普遍适应。请读者注意，这种目前我国社会上对读书学习活动的认识是错误的，实际上读书是一种人们发明的特殊形式的学习活动。

先说读书是一种人们发明的学习活动。这个道理很简单，因为原始人类社会里没有读书学习活动，是因为后来人们发明了文字，这才使得人类社会里慢慢出现了读书学习活动。所以，读书是一种人们发明的学习活动。

再说读书学习活动的性能很差劲。由于读书是一种人们发明的学习活动，而人们发明的东西的价值总是很有限的，是不能和大自然的创造相比的，所以，请读者注意，实际上读书学习活动的性能很差劲。先说读书属于一种“后天型”学习活动，就是人们要通过学习才能掌握。人们要通过学习才能掌握读书学习活动，但人们通过学习掌握读书学习活动很不容易。以目前我国汉语为例，大约人们需要熟练掌握四五千个汉字和五六万个以上的词语才拥有基本读书能力；人们要熟练掌握这么多的汉字和词语不但很不容易，而且即便熟练掌握了不经常加以运用也会慢慢忘记，所以，“读书”不属于一种人们日常生活中很普通很朴素的学习活动。次说读书学习活动只能使人们获得少量的信息类知识。这句话什么意思？请读者注意，人们的学习活动包括获得知识和获取肢体功能两个方面。本来读书学习活动由于只运用人们的大脑，所以只能单纯使人们获得一些“知识”，不能促进人们的肢体功能的发展，但又因为读书是通过接收书上的文字符号所传来的信息来获取知识的，而书上的文字符号传递信息的能力很有限，通常只能传递人们的语言及思想类信息——读者请看，通过书上的文字介绍，你能够了解到桃、梨的滋味或酱、醋的气味再或牛、羊的叫声吗？能够在街上认出某演员吗？显然不能；所以，总的说来，读书学习活动只能使人们获得少量的信息类知识。第三，读书学习活动非常笨拙。这是因为读书学习活动是通过人们的眼睛一个个地识别书上的文字符号进行的；只使用人们的眼睛来换取信息，加上书上的文字符号密密麻麻，当然这种学习活动会很笨拙。读者请看，一般说来，人们大约只能连续看十几至二十几分钟的书，然后就坚持不下去了，这就是因为读书学习活动由于非常笨拙而很容易使人们疲倦。第四，读书学习活动通常比较困难。这是因为读书学习活动主要是依靠人们的大脑的抽象思维活动进行的；读者知道，抽象思维是一种人们的比较高级的思维活动，运用起来通常比较困难。第五，读书属于一种人们的有意型学习活动，要人们有意去做才存在。显然，这些情况结合起来可以看出读书学习活动很差劲。

不过，虽然总的说来读书学习活动很差劲，但它也存在着一些很优越的性能特点：读书学习活动可以使人们有系统性地进行学习，可以使人们从事某些比较庞大而复杂的学习活动，这是因为读书学习活动是人们预先设计出来的；再来，读书学习活动可以使人们在比较广阔的范围内有选择地进行学习。

把上述两个方面的情况结合起来我们可以看出，读书学习只是能够在人们的学习活动方面发挥某些比较特殊的作用；这就很符合读书学习活动的根本属性，因为读书学习是一种人们的发明物，尽管是一种很特殊的人们的发明物。

上述情况综合起来就是：读书是一种人们发明的特殊形式的学习活动。

——摘自本人创作的《当前基础教育工作问题解析》一书。

【尊敬的读者，我自认为对教育研究很深，但始终无法使人家认识，请您多看看我的文章。】