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在施思华:武汉市教育科学研究院高中英语教研员。2002年“武汉市中学英语教师赴美国洛杉矶高级培训团”成员。人民教育出版社教材培训专家。教育部考试院特邀试题评价专家。2004年至今，多次参与国家、省、市级考试或竞赛命题及高校自主招生命题工作。对高考英语命题有细致深入的研究和独到的见解。

七选五考四个字“文章结构”，文章结构是什么？就是三个层次：段落主旨，段落与段落逻辑关系，文章的主旨大意；

听力：一套题当中听力是最重要的，内蒙古紧急通知，河南推迟到2027年

高考的筛选性：本来两个学生之间的差距是12.5分的差距，但是通过找关键词两个分的差距降低到了7分，985或者211在录取的时候，对于前面这个考生就是不公平的，高考的出题还要体现公平性和筛选性

如何提高课时的效率：开听力课和写作课，如果课时不够怎么办？节约课时，如何做到？语法课，二轮的专题课都是没用的，这是二轮传统的课型。（语法课还行，但是那种题型专题的复习课我有时候觉得也是没有什么太大的用处的，但是专家为什么这么说呢？）因为在命题的过程中，这个问题在命题的过程中，中餐有各种鸡鸭鱼肉，但是西餐就是讲究有蛋白质，纤维素，维他命等，命题人在命题时在对文本进行处理好了的以后，只关注两方面的内容，一个是主旨要义，另外一个是supporting details。如果为了出难题，就可以直接基于段落或者文章的文本多出几个推理判断题，如果为了出简单题，就多处一i写具体信息题就可以。提升难度只有两个途径：第一文章本身，选择那些句子比较长，句式比较复杂的文本；第二，基于文本或者段落的本身，多出一些“推断、理解观点、态度、理解目的、理解词汇”的题。

在设置选项的时候，出题人中的干扰项都会来自于语篇中的关键信息，ABCD都会有文章中的关键信息，这样是为了倒逼学生让学生把所有的文章内容都读懂，看看学生能不能真正的理解。

所以做题一定要做高考题，从1999年以后的高考题都可以做，高三，就是要把所有的高考题都做透（这个点说得非常好），高考题的答案对的是清清楚楚，错的是明明白白，这就是高考题好的地方。我们常说“A答案可能比B答案更好，其实这是题本身有问题，高考题却不会出这样的问题”（深有同感）

2010年以前高考词汇表1963词，语法大部分学习的是初中的语法知识

时态的参照，只要同时发生就用同样的时态。在图片的这个题中，参照时态是前面的be invited，因为它是在被邀请的同时被“允许”去做这个事情的。所以做时态题时的题其实是阅读题，是找出其中的参照题

完形是阅读中的精读，也就是说文章的每一个句子每一个题都要理解，也就是说你必须看懂每一个词，每一个句子才能得出正确答案，在这样的概念下，语法填空也是这样

语法必须要讲的：但是有部分语法是要讲的，句子短了以后，你怎么挖空都是简单题，所以一定要学会和掌握简单句（有且只有一个谓语动词的句子就是简单句）。理解长难度的第一个途径就是语法分析法，通过分段，然后逐一分析句子；第二个方法就是划分意群法，介词，连词（并列连词和从属连词），非谓语动词，当你碰到一个长难句不能理解时就在这三类词前面划斜杠，然后再连蒙带猜，就能够搞定。这是第一个要讲的——简单句；第二个要讲的是谓语动词的样子，并且这里还要告诉同学们非谓语动词，这里的重点是逻辑性（他在语义上的逻辑主语是谁，主被动关系是什么），时间性（离他最近的动词的时间关系），例如ask sb to do为什么一定是to do,为什么practice和enjoy一定是doing呢？

所以对于学生来说题只有两种：

专门的写作课，语言积累（不要相信自己的好词好句）要怎么做呢？这个方法就是做高考题。没有规定量，但是规定了时间。四个步骤（针对阅读），第一正常的做题，第二步文章的第一句话和第二句话看懂，每一个单词和句子，包括题目和选项，生词查词典，成绩好标汉语，成绩好标英英含义，这里强调每一个词和句子；第三件事，给每一段的main idea写出来；最后一件事，争取一个让你心动的表达方式，通常是词汇或者句子。读后续写需要比较地道的表达方式，这才是我们所需要的。在做语篇的过程中积累出来，不找句子，找这些比较好的表达“weathered hands”(饱经风霜的手)。如果是学生自己筛选和体会出来的，那么我们根本不需要逼迫学生去背，他们自己就会印象非常的深刻。找到令人拍案叫绝的表达方式。

从高一暑假就开始做高考题