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向日葵快快长
种植观察记录
日期：2023年4月23日 班级：大三班 观察者：姚丹凤
观察目的：
喜欢观察，有强烈的好奇心和探索。
观察目标：
1.观察幼儿在活动中的表达能力和交流过程。
2.使幼儿对探索自然和科学现象感兴趣。
观察记录：
早晨C和W小朋友入园后，就来到了阳台的种植区给向日葵浇水。C小朋友看见向日葵用手摸了摸、碰了碰，跟旁边W说：“我们的向日葵快点长大，长大了就有瓜子吃了。”W说：“可是它们现在还小，要给它多喝水，让它们快点长大。”C说：“老师你看有些叶子很大，有些叶子很小，一点点小。”W问：“这是为什么呢？”C说：“叶子本来就有大有小的。我看到我奶奶种的蔬菜叶子也有些大有些小的。你快看，这片叶子最大。”W：“这里有一片一点点小的，藏在了里面，我差点都没有看出来。”C：“我们数一数大的有几片吧。”两个人就认真的数起来了。
分析评价：
《指南》中提到幼儿基本能达到探究能力的解读提出:“幼儿喜欢接触大自然和周围感兴趣的事物，经常提出各种问题，并能运用多种感官或动作进行探索，关注动作所产生的结果。”所以有喜欢就有探究，有探究就有学习，但是真正去探究发现问题的能力还需要教育者的引导和鼓励，不断将浅显的学习转化为深度学习，提高幼儿的主动性，从循序渐进的探索过程中不断引导幼儿自我发现、尝试解决问题。
支持策略：
1. 《纲要》指出引导幼儿接触自然环境，让幼儿善于发现，激起他们的好奇心和兴趣，让幼儿进行探索和学习。
2. 引导幼儿观察的同时丰富有关植物的生长变化，通过此机会给小朋友们开展比较大小的科学活动。
