LOFTER-网易轻博

什么叫「指读」？

顾名思义，用手指着书中的文字，指到哪里就出声读到哪里。

尹建莉老师曾在《好妈妈胜过好老师》一书中认为，指读是值得提倡的。给孩子念书时最好指读，可以不知不觉中教会孩子认字。

但同时又有不少专家提出，指读不仅影响语速，还会影响阅读的整体效果。尤其是多图的绘本，应该让孩子发挥想像力，而不要被文字限制住。

家长们都蒙圈了：听起来都好有道理，可是，究竟该听谁的？

别急，今天让我们一起来好好捋一捋。

对3岁及3岁以前的孩子来说，用指读的的方式阅读绘本，是不可取的。

第一，绘本共读的目的，绝不是为了识字。

3岁之前的孩子，大部分都没有产生对文字的意识。

他们仅仅只是对鲜艳的图画和色彩感兴趣，能让孩子把图画和英文表达产生情景对应是英文亲子阅读的首要目标。

单纯从英语启蒙的角度，可以偶尔利用指读的方式引导一下孩子的注意力，指读图画也就足够了。

第二，绘本是「绘」+「本」，图画和文字的组合，且图画远比文字重要——这个时期的指读，就像买椟还珠一样可笑。

在亲子阅读中，我们成人的关注点在文字上；然而孩子因为不识字或者认识少量字，关注点自然而然就在图画上。

他们是通过对画面的解读来配合我们的语言进行理解的。

手指头在绘本上滑动，必然会让孩子的注意力从图画转向一个一个的具体文字，孩子会忽略画面的整体感受，降低绘本的趣味性，从而影响对故事画面和情感的感知。

长此以往，甚至可能影响孩子对阅读本身的兴趣——这可是我们最害怕出现的情况。

还有很容易被人忽视的一点。

成人看画面整体，一扫而过，专注于文字描述的情节；而孩子则从画面上的每一个点、每一个点寻找线索，一页页品读。

如果我们在亲子阅读中，引导着孩子过多关注文字，自然而然地就会忽视对画面的关注和理解，从而让我们忽略绘本中的很多小细节、小线索。

——而这些往往是作者创作的巧妙之所在，其中的很多匠心是值得我们反复品味的。

但在特定时期，指读是一把利器

在现代教学中，对于以识字为目的的学龄前甚至小学低年级的孩子们，指读是非常重要的。

更准确、专业一点的说法是：在幼儿的识字敏感期（4-7岁），指读是非常必要也很有效的一种识字手段。

而3岁及3岁以前的孩子认字只是把它当成图画，要通过阅读来训练他的视觉：先「阅读」黑白色彩，再大一点儿，通过真实图片，而后才过渡到看图识字。

孩子真正意义上的对认字有概念，是4岁以上。这个时候，指读就能派上用场了。

在这个阶段，孩子会本能地产生对识字的迫切需求，而指读能帮助孩子识记速度更快，记得多、记得牢，识记过程也特别轻松。

为什么现在小学低阶孩子要多练习指读出声呢？

● 1）指读是孩子从亲子阅读走向自主阅读时，防止跳行、读错字、增减字的很有效的阅读技巧。

小学低阶，家长很头疼孩子阅读分心、不能坚持这些问题。其实，不是孩子捣乱、不听话，是因为他们的神经系统不够成熟，对行为的调控能力有待发展。

而，改善这一问题，“指读出声”很有效——“口到、眼到、心到”。

● 2）自主阅读前期，指读时磕巴是正常的，到后期，自主阅读顺利了，就会恢复到流利、节奏优美的感觉。

● 3）出声是阅读发展的起点，它使脑神经处于兴奋状态，是语感的必走之路；也促使孩子对读书的过程不断进行反馈并积极思考。

其实，指读出声这么重要，可不仅仅在中国。

亚马逊教育类图书销售第一的《The Reading Strategies美国学生阅读技能训练》里，多篇文章都建议：C阶段（国内学前班）孩子，使用指读方式会受益匪浅，主张“指着单词一个一个地读”，让“手指多停留一下”，总之，指到哪里就读清楚哪里，一句话读得不流利也没关系，多练习就好了。

指读出声作为自主阅读初期辅助阅读的好工具，怎么坚持呢？给大家分享一下我用得最有效的4招。

● 1）带着问题阅读

给孩子准备几个问题，让孩子带着问题指读。问题一开始为概括性问题，慢慢发展为细节类问题。从浅入深哦，别来不来整狠的。

同时，让孩子选一本自己很熟的书，给妈妈提问，妈妈指读后回答。妈妈们记得要彰显娃娃的聪明，不要轻易全对啦。

● 2）每日打卡

国内有些学校是有指读打卡任务的，需要每天上传孩子的指读视频。

孩子指读时，贴上去录个像啥的；准备小黑板，将指读列入计划，完成画勾；偶尔装着孩子很辛苦，说今儿读个短的吧……各种察言观色。

越发觉得，养育孩子绝对是家长要身体力行的活儿。

● 3）奖励制度

无处不在的万金油啊。奖励可以是孩子喜欢的，也可以是想让孩子增强的。

每日打卡，坚持一周，可以挣到多少游戏时间，或什么礼物；坚持一年，可以吃香喝辣……总之，不遗余力地坚持下去。

● 4）小伙伴的力量

办个读书会吧，自个儿制作了各种卡片、零食，倒求着邻居作陪，还真找到5个孩子，每周两次读书会。

雷打不动的开场热身就是：孩子轮流指读给小伙伴听，然后大家来找茬儿。

最后，需要说明的是，指读只是一种阅读方式。在孩子没开始自主阅读时，不能光顾指读，而忽略图片对孩子理解绘本内容的重要性。

此外，对于阅读水平较低的孩子，家长对流利度不要有过高的期望。

最后，总结一下：

①识字敏感期（4-7岁），指读是一把利器。孩子如果不反感，家长可尽情使用；

②识字敏感期之前，及之后，慎用。