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理论学习之《聚焦家庭作业改进实践、设计以及反馈的方法和技巧》
本书是美国斯特里奇大学艾琳•迪普卡博士所著，她一直致力与如何改进课程、教学、评价、教育技术等方面的研究。
高质量的家庭作业设计是本书的重点，但家庭作业的目的、是否布置家庭作业以及家庭作业的评分方法也都涉及。尽管“家庭作业”这个词贯穿始终，但本书所讨论的方法适用于任何布置给学生的作业。
本书一共有六章，每一章内容都结合了新知识的学习，提供了组织思想、评价实践或展示想法的工具。每章最后一节专为小组合作讨论所设。
主要内容如下:
1.第一章论述了四种类型的学生作业：诊断性作业、引导性作业、形成性作业和总结性作业，并从评价的角度阐明了每种作业的目的所在。
2.第二章描述了设计高质量家庭作业的四个要素：目的、相关性、可行性、数量。
3.第三章专注于高质量作业的认识和设计，以确保学生的理解。
4.第四章讨论了是否以及何时要布置家庭作业需要考虑的因素，如：作业的数量、设计的质量和作业的期望以及对学习的潜在影响等。
5.第五章阐明了与家庭作业相关的评分实践。
6.第六章旨在帮助读者采取下一步行动，了解积极的实践，评价当前实践，并努力缩小当前实践和期望状态之间的差距。
虽然本书的标题是关于家庭作业的，但如果把家庭作业定义为在课堂之外完成的任何作业，这样或许更有帮助。虽然作业完成的地方通常不相关，但是作业的目的是可以相关的，并且改变了作业意图和结果的焦点。不管是在课堂里，还是在课堂外，对学生作业类型的描述都是有效的。指导我们如何应对的是作业类型，而非作业完成的地点。
