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课前预习作业

 1.初读课文，标出小节，梳理文章内容，完成思考探究第一题（在文中圈画出时间、牧羊人情况和高原情况的语句。）。

2.默读课文，对第一小节进行圈点勾画（圈出你认为需要重读的词语）。

3.内容概括。课文讲述了一个         （主要人物），为了              （事件的起因），用了（   ）年的时间，在         （地点）                （事情的经过），最终                 （事情的结局）的故事。

 

课堂作业设计

一、朗读重音设计，整体感知文本

1.自主朗读第①小节，从重音处理角度思考可以重读哪些词，并说明理由。

想真正了解一个人，要长期观察他所做的事，如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定的说，这是一个难得的好人。

2.由这句话追问：“长期”是多长时间？“他所做的事”是什么事？他给世界留下了什么？为什么说他是“一个难得的好人”？

3.完成填空：课文讲述了一个         （主要人物），为了              （事件的起因），用了（   ）年的时间，在         （地点）                （事情的经过），最终                 （事情的结局）的故事。

二、品读关键句，深入理解文本

（一）体会种树之难： 

1.牧羊人做的这件事，作者在文末有哪一句充分肯定的评价？

（学生默读文末一段，圈点出关键句。答案要点：“他做到了只有上天才能做到的事。”）

2. 教师提问：紧扣“难”，默读文本，揣摩哪些地方体现出牧羊人种树的“难”？

（二）感受变化之大

牧羊人数十年如一日坚持不懈的种树，带来了哪些变化？

（三）感悟精神之伟

你觉得牧羊人是个怎样的人？请结合文章内容说说理由。

（课堂上，学生的学习参与热情高涨，能从细节入手，分析品读“难得的好人”原因。）

三、回顾好人之难得，拟写颁奖词

 

课后作业设计

1.看图写话。根据课文插图，用慢镜头分解动作的写法，描绘牧羊人种橡子的过程。

2.模仿慢镜头分解法，结合食堂用餐情形，描写《食堂一景》，或淑女派，或豪放派，力争展现同学们在食堂的真实表现。

作业展示：